蘇教版-小學(xué)-語(yǔ)文-三年級(jí)-上冊(cè)-第一課-讓我們蕩起雙槳第二課時(shí) - 副本

1、導(dǎo)入導(dǎo)入新知新知感悟感悟小結(jié)小結(jié)作業(yè)作業(yè)板書板書拓展拓展封底封底三年級(jí)語(yǔ)文上 新課標(biāo)江蘇 同學(xué)們同學(xué)們, ,綠樹紅墻、綠樹紅墻、碧波蕩漾碧波蕩漾, ,小船兒在水小船兒在水中輕輕飄蕩中輕輕飄蕩, ,此時(shí)少先此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁搓?duì)員們?cè)诟尚┦裁? ?心心情怎樣情怎樣? ?今天我們繼續(xù)今天我們繼續(xù)和那群少先隊(duì)員一起和那群少先隊(duì)員一起到北海公園去泛舟。到北海公園去泛舟。返回返回一一.研讀第二小節(jié)研讀第二小節(jié)紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng), ,陽(yáng)光灑在海面上陽(yáng)光灑在海面上, ,水中的魚兒望著我們水中的魚兒望著我們, ,悄悄地聽我們愉快歌唱。悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中小船兒輕輕飄蕩在水中

2、, ,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。1.這一節(jié)描寫哪些景物?太陽(yáng)、魚兒、涼爽的風(fēng)。2.“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)? “紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志。 3.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”有沒有特別的含義呢? 人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨、母親。陽(yáng)光不僅灑在海上面,也灑在少先隊(duì)員身上。想象此時(shí)情景:少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨,他們感覺到共產(chǎn)黨溫暖的關(guān)懷,詩(shī)中用“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。 4.魚兒真的在望著小朋友,聽他們唱歌嗎?為什么“我們”會(huì)有這種感覺? 這是擬人的寫作手法,讓我們感覺小魚兒很調(diào)皮、很可愛！為什么他們會(huì)有這種感覺? 魚

3、兒不會(huì)真的望著他們,聽他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂,無(wú)比幸福,就覺得魚兒都在羨慕他們。二、研讀第三小節(jié)。做完了一天的功課做完了一天的功課, ,我們來(lái)盡情歡樂我們來(lái)盡情歡樂, ,我問你親愛的伙伴我問你親愛的伙伴, ,誰(shuí)給我們安排下幸福生活誰(shuí)給我們安排下幸福生活? ?小船兒輕輕飄蕩在水中小船兒輕輕飄蕩在水中, ,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。1.從文中哪一句可以看出劃船的時(shí)間? 我從我從“做完了一天做完了一天的功課的功課”, ,看出是下午放看出是下午放學(xué)后或者是周末學(xué)后或者是周末, ,周末游周末游玩時(shí)間更充足。玩時(shí)間更充足。2.“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?休息時(shí)休息時(shí)

4、, ,我會(huì)下下棋我會(huì)下下棋, ,找同學(xué)聊聊天；找同學(xué)聊聊天；我玩玩游戲我玩玩游戲, ,看看電視節(jié)目或看場(chǎng)電影看看電視節(jié)目或看場(chǎng)電影；我一般打打球我一般打打球, ,看看課外書?？纯凑n外書。 3.“我問你親愛的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么人? 是我們的黨和國(guó)家給予了我們幸福的是我們的黨和國(guó)家給予了我們幸福的生活啊生活啊! !在舊社會(huì)在舊社會(huì), ,小朋友們能不能這樣歡小朋友們能不能這樣歡樂樂? ?因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫、受剝削因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫、受剝削, ,小孩小孩子連飯都吃不飽子連飯都吃不飽, ,衣服都穿不暖衣服都穿不暖, ,哪能盡情哪能盡情地歡樂呢地歡樂呢? ?這樣這樣“明

5、知故問明知故問”, ,更能表達(dá)他更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。們對(duì)祖國(guó)的感激之情。返回返回 1.“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”為什么反復(fù)出現(xiàn)? 這種寫法叫反復(fù),反復(fù)的修辭手法主要運(yùn)用在詩(shī)文中,起到反復(fù)詠嘆,表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí),反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序,而又回環(huán)起伏,充滿語(yǔ)言美。 2.剛才同學(xué)們讀得真不錯(cuò),下面你讀讀每句詩(shī)的最后一個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 第一小節(jié)最后一個(gè)字如果拼讀的話第一小節(jié)最后一個(gè)字如果拼讀的話, ,很多字的韻母都是很多字的韻母都是“angang”。如。如“槳槳”“”“浪浪”“”“墻墻”。第二小節(jié)很多字的韻母也。第二小節(jié)很多字的韻母也是是“

6、angang”, ,如如“陽(yáng)陽(yáng)”“”“上上”“”“唱唱”。這種。這種寫作方法就是寫作方法就是“押韻押韻”。 3. 3.在在讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳中作者運(yùn)用了中作者運(yùn)用了“對(duì)仗對(duì)仗”“”“反復(fù)反復(fù)”“”“押韻押韻”這三這三種詩(shī)歌常用的寫作方法種詩(shī)歌常用的寫作方法, ,所所以這首詩(shī)讀起來(lái)富有音樂以這首詩(shī)讀起來(lái)富有音樂美感美感, ,而且朗朗上口而且朗朗上口, ,易記好易記好背。誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀一背。誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀一讀讀, ,讀出詩(shī)歌的韻律美讀出詩(shī)歌的韻律美? ?返回返回 同學(xué)們同學(xué)們, ,我們生活在和平年代我們生活在和平年代, ,每天每天我們都坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)文化知識(shí)我們都坐在明亮的教室

7、里學(xué)習(xí)文化知識(shí), ,節(jié)假日和爸爸媽媽一起去游玩節(jié)假日和爸爸媽媽一起去游玩, ,我們的生我們的生活是多么幸福啊活是多么幸福啊! !讀描寫我們快樂生活的讀描寫我們快樂生活的詩(shī)歌詩(shī)歌, ,就要讀出快樂的感情來(lái)。就要讀出快樂的感情來(lái)。返回返回讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳蕩舟北海蕩舟北海愉快歌唱愉快歌唱幸福生活幸福生活感受美景心陶醉感受美景心陶醉享受生活情意深享受生活情意深返回返回作業(yè)作業(yè)1教材第9頁(yè)第2、3題。作業(yè)作業(yè)2一、給加點(diǎn)字找出正確的讀音。波浪(b p) 輕輕(qng qn)倒映(yn yn) 我們(mn men)環(huán)繞(ro ro) 悄悄(qio qio)二、比一比二、比一比,再組詞。再組詞。

8、推（ ）堆（ ）灑（ ）酒（ ）壞（ ）環(huán)（ ）喻（ ）愉（ ）推開推開土堆土堆灑水灑水喝酒喝酒愉快愉快比喻比喻環(huán)境環(huán)境打壞打壞三、照樣子,寫句子。例:水中的魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱。1.樹上的鳥兒望著我們,_2._，_等待我的命令等待我的命令靜靜地聽我們彈琴靜靜地聽我們彈琴可愛的小貓望著我可愛的小貓望著我四、課外閱讀?；▓@里花朵真鮮艷和暖的陽(yáng)光照耀著我們每個(gè)人臉上都笑開顏娃哈哈娃哈哈每個(gè)人臉上都笑開顏我們的祖國(guó)是花園我們的祖國(guó)是花園1.選詞填空。(把序號(hào)填到相應(yīng)的橫線上)這首兒歌中,把比喻成;把“我們”比喻成,把比喻成陽(yáng)光。(A.共產(chǎn)黨B.祖國(guó)C.花園D.花朵) 2.“每個(gè)人臉上都笑開顏”表明了人們此時(shí)很快樂,請(qǐng)你寫幾個(gè)表達(dá)心情愉快的詞語(yǔ)。3.這首兒歌表達(dá)了作者怎樣的情感? 表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的