小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課桂林山水的教案

1、小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課桂林山水的教案 教學(xué)模式：質(zhì)疑問(wèn)難，主動(dòng)求解圍繞課題 初悟課文 扣重難點(diǎn) 總結(jié)質(zhì)疑產(chǎn)生疑惑 解決初疑 質(zhì)疑釋難 拓寬思維引疑 疏導(dǎo) 點(diǎn)撥 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。2、 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、 理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。4、 感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)要點(diǎn)：1、 初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、 細(xì)讀課文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)

2、行具體描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。3、 感情朗讀第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情。教學(xué)過(guò)程課前組織教學(xué)：你到過(guò)哪些地方旅游過(guò)呢？一、 欣賞錄象，導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。出示課件。（桂林山水風(fēng)光錄象）2、 用一句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、 揭示課題。齊讀。讀了課題，你認(rèn)為作者會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）估計(jì)：桂林山水的特點(diǎn)怎樣？課文怎樣具體描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)的？二、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段，欣賞桂林水“美”。1、 聽(tīng)錄音。思考：桂林的水有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得最“美”，劃出來(lái)，朗讀體會(huì)“美”在哪里？2、 根據(jù)學(xué)生的發(fā)

3、現(xiàn)，隨機(jī)學(xué)習(xí)。討論：（1）桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠。（2）學(xué)習(xí)第1句，水“美”在哪里？“從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”體會(huì)水的獨(dú)特“美”。再讀第1句，質(zhì)疑。（估計(jì)）看似這句與文章聯(lián)系不很密切，為什么要寫(xiě)這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過(guò)對(duì)比體會(huì)漓江水的獨(dú)特“美”。（出示課件：“波瀾壯闊的大?！?、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫(huà)面）（3）學(xué)習(xí)第2句，水究竟“美”再哪里？指名讀，自由說(shuō)。A、比較句子，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得好，為什么？漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不道它在流動(dòng)。討論，比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)

4、為該怎么讀？試讀，指名讀，齊讀。感情朗讀課文第2句話。B、填空練習(xí)，體會(huì)寫(xiě)法。漓江的水真靜啊，（ ）；漓江得水真清啊，（ ）；漓江的水真綠啊，（ ）。先填空，再體會(huì)所填內(nèi)容，哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)？討論：從不同角度（感覺(jué)、視覺(jué)、想象）對(duì)重點(diǎn)詞（靜、清、綠）的具體描寫(xiě)。（出示漓江水的課件畫(huà)面，體會(huì)靜、清、綠的程度）引讀整句話。C、 課堂練習(xí)，照第2句樣子說(shuō)句子。公園里的花香（）校園里干凈（）樹(shù)林里的空氣清新（）3、 感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。（配上音樂(lè)畫(huà)面）4、 小結(jié)。通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。三、 自主學(xué)習(xí)第3自然段，欣賞桂林山“美”。1、 自由讀第3自然段，看看有什

5、么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號(hào)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、 交流討論。（1） 你有什么發(fā)現(xiàn)？討論時(shí)把練習(xí)紙放在實(shí)物投影儀上，共同評(píng)議。A、 寫(xiě)作方法上：（比較簡(jiǎn)單，學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn)）泰山 桂 奇林 秀香山 山 險(xiǎn)B、 理解詞意。（較難理解，主要通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。）如：奇峰羅列拔地而起各不相連屏障色彩明麗（出示課件，“屏障”的樣子與桂林山比較）危峰兀立怪石嶙峋栽3、 聽(tīng)課文錄音，欣賞桂林山的畫(huà)面，感受桂林山的“美”。4、 配樂(lè)有感情齊讀第3自然段。 總結(jié)。質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)拓思維。 再次欣賞配樂(lè)、配畫(huà)的課文朗誦材料，

6、感受桂林山水的美麗。四、 作業(yè)。1、作業(yè)本（1）第4題。2、根據(jù)板書(shū)試背2-3自然段。板書(shū)：19 桂林山水大 海 靜.水 清西 湖 綠(美)泰 山 奇山 秀香 山 險(xiǎn)第二課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生充分利用搜集的信息，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀練習(xí)，深入地領(lǐng)悟文章語(yǔ)言內(nèi)容及其中蘊(yùn)含的思想感情。2、結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，鍛煉語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過(guò)閱讀，促進(jìn)學(xué)生審美情趣的發(fā)展。重點(diǎn)：在閱讀實(shí)踐真正體會(huì)桂林山水的美。難點(diǎn)：把課文內(nèi)容與搜集的材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)流程：1、觀看錄像引入，進(jìn)行嘗試讀背。2、匯報(bào)搜集信息，教師吸收反饋。3、提出學(xué)習(xí)建議，小組合用學(xué)習(xí)。（小組學(xué)習(xí)建議：A.選擇自己喜歡的語(yǔ)句，練習(xí)感情朗讀。B.結(jié)合課文和搜集的資料，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后體會(huì)。C.如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)