探索生命的方法

1、一、科學(xué)探究一、科學(xué)探究-課程標準的核心地位課程標準的核心地位 形勢發(fā)展的需要 課程功能的轉(zhuǎn)變 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 科學(xué)探究的一般方法科學(xué)探究的一般方法 提出問題提出問題: : 生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解的生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解的問題問題, ,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是進行科善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是進行科學(xué)探究的第一步。學(xué)探究的第一步。二、科學(xué)探究的要素二、科學(xué)探究的要素1.提出問題； 2.猜想與假設(shè)； 3.制定計劃與設(shè)計實驗； 4.進行實驗與收集證據(jù)； 5.分析與論證； 6.評估； 7.交流與合作。 作出假設(shè)： 假設(shè)是對問題的一種可能的解釋?？茖W(xué)探究的一般方法科學(xué)探究的一般方法實驗

2、：實驗： 實驗是驗證假設(shè)的基本途徑，包括制定計劃、實驗是驗證假設(shè)的基本途徑，包括制定計劃、實施計劃（包括實驗、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)等）實施計劃（包括實驗、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)等）方面。方面。 所有的實驗都有變量，科學(xué)探究常常要進行對所有的實驗都有變量，科學(xué)探究常常要進行對照實驗。照實驗。科學(xué)探究的一般方法 得出結(jié)論：得出結(jié)論： 分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論?？茖W(xué)探究的一般方法提出問題提出問題作出假設(shè)作出假設(shè)實實 驗驗得出結(jié)論得出結(jié)論對生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷對生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的現(xiàn)象提出問題?；蟛唤獾默F(xiàn)象提出問題。假設(shè)是對問題的一種可能的解假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。釋。是驗證假

3、設(shè)的基本是驗證假設(shè)的基本途徑。途徑。分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。論。變量對照實驗對照實驗探究探究背景知識：背景知識：蚯蚓生活在蚯蚓生活在潮濕潮濕、疏疏松松、富含有機物富含有機物的土壤中。它的的土壤中。它的身體由許多身體由許多體節(jié)體節(jié)構(gòu)成，體表構(gòu)成，體表濕潤濕潤并且有許多粗糙的并且有許多粗糙的剛毛剛毛。蚯蚓依。蚯蚓依靠靠肌肉肌肉和和剛毛剛毛運動。運動。探究指導(dǎo)1. 觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。用手指在蚯蚓觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。用手指在蚯蚓的體表來回撫摸，感知剛毛的存在。的體表來回撫摸，感知剛毛的存在。 2. 嘗試探究嘗試探究 （1）探究問題：）探究問題： （2）作出假設(shè)：）作出

4、假設(shè)： （3）實驗：分工合作，進行實驗，搜集實驗證據(jù)。）實驗：分工合作，進行實驗，搜集實驗證據(jù)。 （4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結(jié)論。）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結(jié)論。蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。蚯蚓在硬紙板（玻璃）上爬得快。 蚯蚓在紙上蠕動時，可聽到輕微的沙沙聲，蚯蚓在紙上蠕動時，可聽到輕微的沙沙聲，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦?xí)r發(fā)出的聲音，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦?xí)r發(fā)出的聲音，剛毛能在運動中起支撐和固定作用。剛毛能在運動中起支撐和固定作用。 當蚯蚓在玻璃板上時，只見它的身體在舒當蚯蚓在玻璃板上時，只見它的身體在舒縮、變粗和變細，卻不能前進，這是因為玻璃縮、變粗和變細，卻不能前進，這是因為玻璃的表面光滑，剛毛無法支撐和固定身體。的表面光滑，剛毛無法支撐和固定身體。 實驗說明蚯蚓的剛毛有協(xié)助運動的作用，實驗說明蚯蚓的剛毛有協(xié)助運動的作用，蚯蚓依靠肌肉收縮并與剛毛配合而進行運動。蚯蚓依靠肌肉收縮并與剛毛配合而進行運動。對科學(xué)探究教學(xué)的建議對科學(xué)探究教學(xué)的建議1 1、正確理解科學(xué)探究的本質(zhì)含義、正確理解科學(xué)探究的本質(zhì)含義2 2、科學(xué)探究不搞形式主義、科學(xué)探究不搞形式主義科學(xué)探究是課程理念的體現(xiàn)科學(xué)探究是課程理念的體現(xiàn)不追求探究的不追求探究的“完整性完整性”科學(xué)探究