北師大三年語文上冊第三單元

1、課 題國徽學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)習(xí)“污泥、閃爍、溫暖、映照、照耀、遼闊”等詞語。2、通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國徽，尊重國徽，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿意用自己的行動為國徽增光的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教 學(xué)重難點1. 通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國徽、尊重國徽。（重點）2. 理解“我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗?！薄皣蘸吞栐谝黄穑找?，也照耀著祖國遼闊的大地?！眱删涞囊馑肌＃y點）教 學(xué)方 法講授法教 學(xué)準(zhǔn) 備1. 實物投影2. 課件（時間為一分鐘的題為國歌的紀(jì)錄片）、國徽的圖片

2、課時1教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課一、課前準(zhǔn)備：1、課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。 2、準(zhǔn)備幾枚硬幣。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：同學(xué)們，每周一升旗的時候，我們都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，每當(dāng)這時，國歌聲總會在校園上空回蕩。每當(dāng)這時，你看到了什么？會想起什么呢？出示一枚硬幣今天我們就來學(xué)習(xí)一首以“國徽”為題的小詩。板書課題：國徽三、自讀詩歌，初步感知：1、首先利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復(fù)朗讀對詩歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解“我”在平時的生活中,怎樣愛護(hù)國徽,又怎樣用自己

3、的行動使國徽更美麗。四、再讀詩歌，互動質(zhì)疑。（一）讀讀這首小詩，說說你知道了什？鼓勵他們到圖書館查閱紙質(zhì)或電子資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式（如：文件下載、手寫采蜜集等等記錄下來。）請學(xué)生觀察背面是什么圖案? 國徽圖案里有什么？在哪里還可以看見國徽學(xué)生自讀課文識字，了解課文內(nèi)容1.拾到錢要交給老師。2.錢幣臟了要擦洗干凈。3.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課（二）讀完這首詩歌你還想知道什么？把它們寫在問題卡上。問題預(yù)測（三）梳理質(zhì)疑在學(xué)生質(zhì)疑時，教師及時收集學(xué)生的問題卡，放在實物投影上師生一起去梳理：1.按詩的內(nèi)容順

4、序梳理：（1）為什么要把錢幣擦洗干凈？（2）為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？（3）為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？（4）做什么可以使國徽更美麗？（四）解決策略：1.教師適時點播。 2. 匯報交流教師還可以適時地播放放課件。師生一起朗讀這首詩。 3、指導(dǎo)寫字：爍 （書寫要緊密）五、拓展練習(xí)：完成下列活動之一即可：1.個人：讀讀你喜歡的詩句。畫畫你喜歡的情節(jié)。2.同桌之間：背誦這首詩。3.四人活動：交流收集到的資料。4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。學(xué)生可能有以下幾種問題1.國徽圖案

5、里有什么？我們在哪里可以看見國徽？2.我們做什么可以使國徽更美麗？3.為什么要把錢幣擦洗干凈？擇法自學(xué)：用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過默讀、圈畫、思考、旁批來感知重點內(nèi)容。四人一組討論：在獨立思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流、提高。全班匯報：大家各抒己見，組內(nèi)外成員可以互相補(bǔ)充、充分交流，學(xué)生選擇自己喜歡的方式完成練習(xí)板書設(shè)計 國 徽 拾起硬幣 生活場景扶起小弟弟 為國徽添光彩 與太陽在一起 課 題國徽學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。2、通過朗讀，理解文章的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。教 學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解文章的主旨。（重

6、點）將課文教學(xué)與本班的集體主義教育結(jié)合起來。（難點）教 學(xué)方 法講授法教 學(xué)準(zhǔn) 備課件、投影課時2教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課一、 復(fù)習(xí)舊知。1、認(rèn)讀生詞。2、齊讀課文。二、學(xué)生分小組自讀自悟你們小組最喜歡讀哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意：邊讀邊想這一小節(jié)主要講了些什么。讀完之后，再小組交流、討論你們的收獲和感受。三、全班交流讀書的心得。1、請一些小組分別展示自身的朗讀。2、分別讓學(xué)生說說每一節(jié)主要講了些什么。讓學(xué)生知道課文所講的三個場面。教師重在引導(dǎo)學(xué)生懂得時刻想著祖國，時刻維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，從一件件小事做起，努力為祖國增光添彩。看課件讀詞語讀課文自由讀文，邊讀邊想。讀后

7、小組交流再把學(xué)生分成三個大組，分別朗讀詩歌的三個場面。讓學(xué)生談讀完書后的收獲和感受。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課學(xué)生可能理解第三節(jié)比較困難，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：作者為什么說國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國的大地？四、1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 2、指導(dǎo)寫字：映五、暢所欲言：你了解我國的國歌、國旗、國徽的含義嗎？六、你還知道哪些為國增光的好人好事。七、通過這課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？八、教師講述近來班上違反紀(jì)律的事，讓學(xué)生談?wù)劯髯缘目捶?。九、我們?yīng)該怎樣維護(hù)集體的利益呢？十、教師對全課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識付之與實際行動。 使學(xué)生明白我們是在祖國的陽

8、光中成長起來的，祖國就跟太陽一樣偉大，祖國的尊嚴(yán)至高無上。1、個人讀2、小組讀3、引讀4、賽讀（“口”寫在左上）口頭說明自己收集整理的相關(guān)資料?？勺寣W(xué)生談?wù)務(wù)n外收集的資料，也可讓學(xué)生說說自己看到的身邊的人或事。讓學(xué)生明白：愛祖國應(yīng)該愛集體，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)就要從維護(hù)集體的利益開始。1、讓學(xué)生寫出來?！拔乙?為班集體增光添彩。2、讓學(xué)生交流。板書設(shè)計 愛護(hù) 國 徽 增光 崇敬 課 題回自己的祖國去學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。 2 認(rèn)字13個，學(xué)習(xí)多音字“華、沖、釘”。3 有感情的朗讀課文。 教 學(xué)重

9、難點正確,流利,有感情地朗讀課文.感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情.教 學(xué)方 法講授法教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時1教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課(一)故事導(dǎo)入. 1,導(dǎo)語:今天,我要向同學(xué)們介紹一位著名的數(shù)學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時讀hu 還可以組詞為華山.另一個讀音是什么 2,你知道華羅庚的故事嗎？老師補(bǔ)充.3,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事。板書課題 回自己的祖國去二 初步讀文，掃清文字障礙 課件測讀識字情況，將不認(rèn)識的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識的字的讀音。三 介紹時代背景，初步解答質(zhì)

10、疑 1出示主題圖，師講解： 2了解到這些之后，該用什么語氣讀這個題目呢？ 四進(jìn)一步理解課文，有感情朗讀課文 hu 中華,華麗先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,1學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問） 2指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決華、沖、釘在文章中的正確讀音。3同桌互讀生帶著自己的理解讀課題。1學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊畫出自己的理解。 教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課匯報過程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評價、指導(dǎo)。（1）“這一天總算盼到了” “這一天”指哪一天？該怎樣讀？ （2）抓住哪些詞語就可以把華羅庚激動的心情演得更真實？ （引導(dǎo)學(xué)生體會“急步

11、”、“喊”、“斬釘截鐵”等詞語的意思。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，并表演出來。） 5課件出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分把自己的學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是中國人，我要為祖國盡力。這是一個愛國科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？5 識字 測讀黑板上的生字 指導(dǎo)書寫：釘（指導(dǎo)“金字旁”寫法） 六 交流 你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？2小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報 3學(xué)生以小組的形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評議效果。 （1）輪讀、齊讀 （2）分角色讀 （3）表演 小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。 同桌學(xué)生互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。

12、課下互相幫助。小組內(nèi)交流。 板書設(shè)計 回自己的祖國去 華羅庚熱愛祖國 課 題回自己的祖國去學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1 了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。 2學(xué)習(xí)本課生詞，理解“驚喜、激動、斬釘截鐵、遺憾、盡力”等詞語在課文中的意思，體會華羅庚的思想感情。3 有感情的朗讀課文。 教 學(xué)重難點結(jié)合上下文理解重點詞語。體會華羅庚的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教 學(xué)方 法講授法教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時2教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課1、 復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀詞語（課件出示日積月累B的第一行、第二行詞語）二、理解課文（

13、一）整體把握課文.1,這篇課文有多少個自然段？ 2,課文主要寫了發(fā)生在哪幾個地點的事請快速默讀課文,找出來.3,指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房 客廳 舊金山海灣4,課文主要寫了華羅庚在這兩個地點說的話,第一部分是課文的1至9自然段,第二部分是課文的10至14自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個部分進(jìn)行.（二）學(xué)習(xí)第1至9自然段.1,學(xué)生自由朗讀課文1至9自然段,將自己不理解的地方畫記出來.2,指名朗讀,指出沖是多音字,在這里讀chng,是向著,對著的意思.3,學(xué)生質(zhì)疑,.(1)中國解放了!這句話有什么含義華羅庚在美國的生活過得怎樣從哪里可以看出？看課件讀詞語，并抄寫加點的詞語。14個自然段

14、默讀課文勾畫?；卮穑貉蠓?、客廳、舊金山海灣學(xué)生自由讀，勾畫不懂的地方。指名讀文。學(xué)生質(zhì)疑,體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情.(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課華羅庚為什么要回自己的祖國去？ 4,你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？課件出示：日積月累C。第一句，第二句。指名有感情地朗讀這句話,評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.(三)學(xué)習(xí)第10至14自然段.1,過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國時,遇到了什么樣的勸阻，他是怎樣回答的呢？2,出示課文插圖,指名朗讀課文10至14自然段.3,出示：,重點理解句子:“不,把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國

15、,才有價值.我是一個中國人,我要為祖國盡力!”讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？4,齊讀華羅庚說的這句話,體會華羅庚要回去報效祖國的決心. 三、總結(jié)課文.1,朗讀全文.2,學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個什么樣的人？四、作業(yè)布置：課外搜集我國科學(xué)家的故事讀一讀?！翱偹恪薄皵蒯斀罔F”這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息非常激動的心情.學(xué)生讀課文華羅庚是個非常熱愛自己祖國的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國的貧窮落后,立志為祖國貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.(華羅庚是個不貪圖享受,熱愛祖國,一心報效祖國的數(shù)學(xué)家.)板書設(shè)計 回自己的祖國去 洋房客廳回自己的祖國

16、去(華羅庚)熱愛祖國舊金山海灣為祖國盡力 課 題意大利的愛國少年學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1、了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。2、學(xué)會本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語。3、有感情地朗讀課文。教 學(xué)重難點通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。教 學(xué)方 法講讀、談?wù)?，?學(xué)準(zhǔn) 備書籍愛的教育課時1教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課 （一）介紹愛的教育1，出示愛的教育，同學(xué)們，你們看過這本書嗎？2，請同學(xué)們介紹這本書的故事。3，板書課題：意大利的愛

17、國少年4,圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？（二）學(xué)習(xí)生字、新詞1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文2、指名讀課文。重點指導(dǎo)：“怪”和“負(fù)”3、理解詞義：大義凜然（三）初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、自由讀文思考：課文主要寫了一件什么事？學(xué)生匯報講述書中的內(nèi)容齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞（愛國）疏疑：從哪兒看出少年愛國？（1）讀準(zhǔn)字音。熱那亞（y ）虐（nu）待可惡（w）侮（w）辱愚（y）蠢（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。運(yùn)用自己已有識字方法自學(xué)生字（3）獨立識字，掌握字形。結(jié)合課文語言環(huán)境理解、并用詞造句課文寫熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的

18、感人故事教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課2、理清課文脈絡(luò)：按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？全文共九個自然段，可分三部分。每段主要寫了什么？從中你了解了那些內(nèi)容？3、再次讀課文。（四）你覺得意大利少年那些精神值得你學(xué)習(xí)？第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。小精靈兒童網(wǎng)站第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。整體感悟：意大利少年的大義凜然課后思考板書設(shè)計意大利的愛國少年 身世給硬幣扔硬幣

19、 課 題意大利的愛國少年學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。2、在理解熱那亞少年當(dāng)時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教 學(xué)重難點通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。教 學(xué)方 法講讀、談?wù)摚?學(xué)準(zhǔn) 備課件課時2教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課（一） 質(zhì)疑問難，直奔中心從哪些地方能看出這是一個愛國少年？（二） 學(xué)習(xí)第一段1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何？2、在讀小男孩身世時，你有什么體會？3、有感情地讀一讀（三）學(xué)習(xí)第二段

20、1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應(yīng)。學(xué)生讀課文第三自然段思考匯報讀文：找出相關(guān)詞語和句子，小組討論什么是“虐待”？文中的“虐待”指什么？用自己喜歡的方式標(biāo)注出來。分組討論：匯報學(xué)生在書上邊讀邊畫匯報有的有的有的.教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課2、男孩為什么撿起了硬幣？3、他想拿這些錢做些什么？4、有感情地讀第二自然段（四）學(xué)習(xí)第三段。1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？2、你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？3、從這些詞語中你能感受到什么？4、分角色朗讀課文的最后一段（五）總結(jié)課文、拓展延伸 學(xué)生甲：他想給自己換件衣服。學(xué)

21、生乙：他想給父母買點禮物。學(xué)生丙：他想吃一頓飽飯?？偨Y(jié)：是啊，他太需要這些錢了！互相交流討論小組匯報。學(xué)生：因為男孩子聽到了那些人侮辱自己的國家。學(xué)生：因為男孩是意大利人，他不允許別人辱罵自己的祖國畫出表示少年動作的詞語：拉、扔、砸、跳、站直有感情地朗讀概括、總結(jié)板書設(shè)計意大利的愛國少年 身世衣衫襤褸、遭受虐待眾人資助想為父母買點東西扔硬幣維護(hù)祖國尊嚴(yán) 課 題意大利的愛國少年學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1、熟讀課文：體會意大利少年愛國的具體表現(xiàn)。2、感悟“衣衫襤褸”和“大義凜然”的對比，突出意大利少年的愛國信念。3、完成練習(xí)，續(xù)寫意大利少年回家后的片段。教 學(xué)重難點“衣衫襤褸”和“大義凜然”的

22、對比，體會思想感情。教 學(xué)方 法討論、對比。教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時3教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課（一） 有感情地朗讀課文1、說說意大利少年生活窘迫的體現(xiàn)。從中能看出什么？2、你能讀出渴望回祖國的心情嗎？3、少年扔出硬幣時會想些什么？4、“大義凜然”說明了什么？人在什么時候會有大義凜然的表現(xiàn)？5、課文用語言、動作、心理刻畫人物，你覺得寫的好嗎？好在哪里？6、“衣衫襤褸”和“大義凜然”的對比，你能體會出怎樣的情感？（二）意大利少年回國后，會想些什么？做些什么？整體朗讀你是怎樣理解“衣衫襤褸”的？學(xué)生討論：盼望回祖國小組交流 匯報分角色朗讀、表演 體會，仿寫 通過語言、動作心理

23、描寫的方法思考 討論 匯報想象：分組表演教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課（三）完成練習(xí)1、給多音字組詞：2、比一比組詞3、選字填空（四）摘抄表現(xiàn)少年愛國的語句（五）知識拓展自主完成練習(xí)：差chai（ ）差cha （ ）差ci（ ）鋪pu （ ）鋪 pu 買（）海（）偶（）賣（）侮（）遇（）到道（）路（）歉（）謝遲（）買賣（）藝收（）叫（）（ ）進(jìn)繼續(xù)讀愛的教育這本書，把你最感動的故事講給同學(xué)聽。板書設(shè)計意大利的愛國少年衣衫襤褸大義凜然（生活窘迫） （維護(hù)祖國）回國后 課 題四盤禮品學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1、練習(xí)默讀課文，復(fù)述課文，了解鄭成功，知道臺灣是我國神圣領(lǐng)土的一部

24、分。2、練習(xí)用看上下文和展開聯(lián)想、想象理解詞語。教 學(xué)重難點通過讀文理解短文意思，體會臺灣和祖國血脈相，是祖國領(lǐng)土的一部分。感受鄭成功對臺灣人民的愛護(hù)。教 學(xué)方 法討論 、朗讀 、想象教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時1教學(xué)過程（一）出示課件：看課件出示收集的關(guān)于鄭成功的故事，講給同學(xué)聽。1、通過你收集的資料，你覺得鄭成功是一位什么樣的人？2、觀察中國版圖：看一看臺灣離大陸哪個省最近？你還了解哪些關(guān)于臺灣的歷史？（二）默讀短文：復(fù)述短文內(nèi)容1、故事發(fā)生在什么時候？短文主要寫了誰的故事？講了一件什么事？2、荷蘭侵列者為什么要散布謠言？看圖、聽故事討論 用自己的語言說說愛國、愛民、英雄看圖，匯報 補(bǔ)充學(xué)會默讀練

25、習(xí)復(fù)述 小組內(nèi)完成指名復(fù)述學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充在文中劃出相關(guān)的句子讀一讀教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課3、高山族頭領(lǐng)為什么要用四盤禮品送給鄭成功？這四盤禮品分別是什么？4、四盤禮品代表了什么？你覺得鄭成功能收下禮物嗎？為什么？（三）分析句子：為什么高山族頭領(lǐng)一邊歡迎，一邊布置伏兵？1、鄭成功到高山族后，受到了什么禮遇？能看出什么？2、鄭成功怎么說的？又是怎么做的呢？你感受到了什么？3、拒收金銀，留下草和土？代表什么？（四）概括總結(jié)學(xué)習(xí)這篇短文你有什么收獲閱讀短文分析小組討論、匯報展開想象說說自己的理解讀句子體會緊張的局勢邊讀邊畫臺灣人民既擔(dān)心又想得到保護(hù)找出表示語言和動作的句子讀一

26、讀關(guān)心百姓、愛護(hù)臺灣人民臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺灣人民和大陸血脈相連，骨肉同心板書設(shè)計四盤禮品金子 銀子 草 土 （不要） （收下）熱愛百姓 祖國領(lǐng)土 課 題意大利的愛國少年續(xù)寫學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能用正確地用書面語言表達(dá)自己想說內(nèi)容。教 學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。教 學(xué)方 法談話法 多媒體輔助教學(xué)教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時1教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課一、 情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過一篇課文，它講的是一個十一二歲的熱那亞少

27、年的故事，還記得嗎？誰能把這個故事再給大家講一講呢？指名學(xué)生說今天，老師想和大家一起來把這個故事講完，大家認(rèn)為怎么樣？（揭示我們今天的作文題目：意大利的愛國少年續(xù)寫二、指導(dǎo)1、我們來簡要回顧一下課文。請同學(xué)們看大屏幕：a人們?yōu)槭裁匆o少年錢？他有著怎樣的身世和遭遇呢？b船上的人們是怎么做的？c哪里可以看出少年感受到了人們的無禮和不尊重？d既然錢對他來說這么重要，那他為什么又把錢扔了回去呢？說說你對少年的了解。為了錢，少年寧愿強(qiáng)忍別人的無禮，舍棄自己的尊嚴(yán)，撿起硬幣。但是為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，他寧可不要一分錢，寧可扔掉硬幣。在他的心目中，國家的利益高于一切，國家的尊嚴(yán)神圣不可侵犯。這個少年年齡雖小

28、，但精神偉大。2、當(dāng)熱那亞少年把錢扔出去后會發(fā)生了什么事呢？船艙里的乘客有什么反應(yīng)？會怎樣說怎樣做呢？少年又是怎樣回答的呢？回憶課文學(xué)生齊答一人匯報，復(fù)述課文其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說出自己的理解深入了解人物性格了解一個少年的愛國熱情和人物情感產(chǎn)生共鳴教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動二 次 備 課3、學(xué)生交流討論以上的問題，教師行間指導(dǎo)。4、集體交流：你認(rèn)為故事的結(jié)尾會是這樣的？指名學(xué)生回答，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后討論故事的結(jié)局有幾種情況。5、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象。6、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，每小組分成三個部分討論、交流。7、交流討論情況。教師和學(xué)生一起點撥。8、把想到的內(nèi)容內(nèi)

29、容連起來說一說好嗎？（1）給學(xué)生充分的時間自由練說（2）同桌互相交流討論，指出對方的不合理之處。（教師巡回指導(dǎo)）三、 學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo)。四、 作業(yè)31頁初顯身手，查找相關(guān)資料。集體交流說說故事的結(jié)尾。討論故事的結(jié)局有幾種情況。展開合理的想象，分組交流學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說。板書設(shè)計意大利的愛國少年續(xù)寫1、想象合理，符合故事的情節(jié)；2、用詞準(zhǔn)確；3、語句通順、連貫。 課 題照片的故事作文指導(dǎo)學(xué) 校設(shè) 計 者教 學(xué)目 標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能用正確地用書面語言表達(dá)自己想說內(nèi)容。教 學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力，選擇自己有所感的話題寫，與生活相結(jié)合。教 學(xué)方 法談話法 多媒體輔助教學(xué)教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時1教學(xué)過程教 師 活 動 學(xué) 生 活 動二 次 備 課一欣賞照片，激趣導(dǎo)入同學(xué)