北師大三年語(yǔ)文上冊(cè)第三單元

1、課 題國(guó)徽學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)習(xí)“污泥、閃爍、溫暖、映照、照耀、遼闊”等詞語(yǔ)。2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)徽，尊重國(guó)徽，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽，愿意用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教 學(xué)重難點(diǎn)1. 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國(guó)徽、尊重國(guó)徽。（重點(diǎn)）2. 理解“我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國(guó)徽映照的更美麗?！薄皣?guó)徽和太陽(yáng)在一起，照耀著我，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地?！眱删涞囊馑肌＃y點(diǎn)）教 學(xué)方 法講授法教 學(xué)準(zhǔn) 備1. 實(shí)物投影2. 課件（時(shí)間為一分鐘的題為國(guó)歌的紀(jì)錄片）、國(guó)徽的圖片

2、課時(shí)1教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、課前準(zhǔn)備：1、課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文。 2、準(zhǔn)備幾枚硬幣。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：同學(xué)們，每周一升旗的時(shí)候，我們都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，每當(dāng)這時(shí)，國(guó)歌聲總會(huì)在校園上空回蕩。每當(dāng)這時(shí)，你看到了什么？會(huì)想起什么呢？出示一枚硬幣今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首以“國(guó)徽”為題的小詩(shī)。板書課題：國(guó)徽三、自讀詩(shī)歌，初步感知：1、首先利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,將詩(shī)歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復(fù)朗讀對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解“我”在平時(shí)的生活中,怎樣愛護(hù)國(guó)徽,又怎樣用自己

3、的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。四、再讀詩(shī)歌，互動(dòng)質(zhì)疑。（一）讀讀這首小詩(shī)，說說你知道了什？鼓勵(lì)他們到圖書館查閱紙質(zhì)或電子資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式（如：文件下載、手寫采蜜集等等記錄下來(lái)。）請(qǐng)學(xué)生觀察背面是什么圖案? 國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？在哪里還可以看見國(guó)徽學(xué)生自讀課文識(shí)字，了解課文內(nèi)容1.拾到錢要交給老師。2.錢幣臟了要擦洗干凈。3.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來(lái)教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課（二）讀完這首詩(shī)歌你還想知道什么？把它們寫在問題卡上。問題預(yù)測(cè)（三）梳理質(zhì)疑在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，教師及時(shí)收集學(xué)生的問題卡，放在實(shí)物投影上師生一起去梳理：1.按詩(shī)的內(nèi)容順

4、序梳理：（1）為什么要把錢幣擦洗干凈？（2）為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來(lái)，我看見警察叔叔會(huì)露出甜甜的微笑，把他帽子上的國(guó)徽映照的更美麗？（3）為什么國(guó)徽和太陽(yáng)在一起，照耀著我，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地？（4）做什么可以使國(guó)徽更美麗？（四）解決策略：1.教師適時(shí)點(diǎn)播。 2. 匯報(bào)交流教師還可以適時(shí)地播放放課件。師生一起朗讀這首詩(shī)。 3、指導(dǎo)寫字：爍 （書寫要緊密）五、拓展練習(xí)：完成下列活動(dòng)之一即可：1.個(gè)人：讀讀你喜歡的詩(shī)句。畫畫你喜歡的情節(jié)。2.同桌之間：背誦這首詩(shī)。3.四人活動(dòng)：交流收集到的資料。4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī)，可添加在課文中的任何地方。學(xué)生可能有以下幾種問題1.國(guó)徽?qǐng)D案

5、里有什么？我們?cè)谀睦锟梢钥匆妵?guó)徽？2.我們做什么可以使國(guó)徽更美麗？3.為什么要把錢幣擦洗干凈？擇法自學(xué)：用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過默讀、圈畫、思考、旁批來(lái)感知重點(diǎn)內(nèi)容。四人一組討論：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流、提高。全班匯報(bào)：大家各抒己見，組內(nèi)外成員可以互相補(bǔ)充、充分交流，學(xué)生選擇自己喜歡的方式完成練習(xí)板書設(shè)計(jì) 國(guó) 徽 拾起硬幣 生活場(chǎng)景扶起小弟弟 為國(guó)徽添光彩 與太陽(yáng)在一起 課 題國(guó)徽學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。2、通過朗讀，理解文章的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽、愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。教 學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解文章的主旨。（重

6、點(diǎn)）將課文教學(xué)與本班的集體主義教育結(jié)合起來(lái)。（難點(diǎn)）教 學(xué)方 法講授法教 學(xué)準(zhǔn) 備課件、投影課時(shí)2教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、 復(fù)習(xí)舊知。1、認(rèn)讀生詞。2、齊讀課文。二、學(xué)生分小組自讀自悟你們小組最喜歡讀哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意：邊讀邊想這一小節(jié)主要講了些什么。讀完之后，再小組交流、討論你們的收獲和感受。三、全班交流讀書的心得。1、請(qǐng)一些小組分別展示自身的朗讀。2、分別讓學(xué)生說說每一節(jié)主要講了些什么。讓學(xué)生知道課文所講的三個(gè)場(chǎng)面。教師重在引導(dǎo)學(xué)生懂得時(shí)刻想著祖國(guó)，時(shí)刻維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，從一件件小事做起，努力為祖國(guó)增光添彩?？凑n件讀詞語(yǔ)讀課文自由讀文，邊讀邊想。讀后

7、小組交流再把學(xué)生分成三個(gè)大組，分別朗讀詩(shī)歌的三個(gè)場(chǎng)面。讓學(xué)生談讀完書后的收獲和感受。教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課學(xué)生可能理解第三節(jié)比較困難，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考：作者為什么說國(guó)徽和太陽(yáng)在一起，照耀著我，也照耀著祖國(guó)的大地？四、1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 2、指導(dǎo)寫字：映五、暢所欲言：你了解我國(guó)的國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽的含義嗎？六、你還知道哪些為國(guó)增光的好人好事。七、通過這課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？八、教師講述近來(lái)班上違反紀(jì)律的事，讓學(xué)生談?wù)劯髯缘目捶?。九、我們?yīng)該怎樣維護(hù)集體的利益呢？十、教師對(duì)全課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)付之與實(shí)際行動(dòng)。 使學(xué)生明白我們是在祖國(guó)的陽(yáng)

8、光中成長(zhǎng)起來(lái)的，祖國(guó)就跟太陽(yáng)一樣偉大，祖國(guó)的尊嚴(yán)至高無(wú)上。1、個(gè)人讀2、小組讀3、引讀4、賽讀（“口”寫在左上）口頭說明自己收集整理的相關(guān)資料?？勺寣W(xué)生談?wù)務(wù)n外收集的資料，也可讓學(xué)生說說自己看到的身邊的人或事。讓學(xué)生明白：愛祖國(guó)應(yīng)該愛集體，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)就要從維護(hù)集體的利益開始。1、讓學(xué)生寫出來(lái)?！拔乙?為班集體增光添彩。2、讓學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì) 愛護(hù) 國(guó) 徽 增光 崇敬 課 題回自己的祖國(guó)去學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1 了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。 2 認(rèn)字13個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“華、沖、釘”。3 有感情的朗讀課文。 教 學(xué)重

9、難點(diǎn)正確,流利,有感情地朗讀課文.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.教 學(xué)方 法講授法教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時(shí)1教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課(一)故事導(dǎo)入. 1,導(dǎo)語(yǔ):今天,我要向同學(xué)們介紹一位著名的數(shù)學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書:華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀hu 還可以組詞為華山.另一個(gè)讀音是什么 2,你知道華羅庚的故事嗎？老師補(bǔ)充.3,今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事。板書課題 回自己的祖國(guó)去二 初步讀文，掃清文字障礙 課件測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意不認(rèn)識(shí)的字的讀音。三 介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)

10、疑 1出示主題圖，師講解： 2了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢？ 四進(jìn)一步理解課文，有感情朗讀課文 hu 中華,華麗先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,1學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。并用自己喜歡的方式解決。（拼音、猜、問） 2指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決華、沖、釘在文章中的正確讀音。3同桌互讀生帶著自己的理解讀課題。1學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊畫出自己的理解。 教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課匯報(bào)過程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。（1）“這一天總算盼到了” “這一天”指哪一天？該怎樣讀？ （2）抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步

11、”、“喊”、“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。） 5課件出示主題圖，配樂。師總結(jié)性范讀最后部分把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力。這是一個(gè)愛國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情。你能讀讀嗎？5 識(shí)字 測(cè)讀黑板上的生字 指導(dǎo)書寫：釘（指導(dǎo)“金字旁”寫法） 六 交流 你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡？2小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào) 3學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。 （1）輪讀、齊讀 （2）分角色讀 （3）表演 小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。 同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。

12、課下互相幫助。小組內(nèi)交流。 板書設(shè)計(jì) 回自己的祖國(guó)去 華羅庚熱愛祖國(guó) 課 題回自己的祖國(guó)去學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1 了解華羅庚熱愛自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國(guó)的思想感情。 2學(xué)習(xí)本課生詞，理解“驚喜、激動(dòng)、斬釘截鐵、遺憾、盡力”等詞語(yǔ)在課文中的意思，體會(huì)華羅庚的思想感情。3 有感情的朗讀課文。 教 學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì)華羅庚的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教 學(xué)方 法講授法教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時(shí)2教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課1、 復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示日積月累B的第一行、第二行詞語(yǔ)）二、理解課文（

13、一）整體把握課文.1,這篇課文有多少個(gè)自然段？ 2,課文主要寫了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái).3,指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書:洋房 客廳 舊金山海灣4,課文主要寫了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說的話,第一部分是課文的1至9自然段,第二部分是課文的10至14自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行.（二）學(xué)習(xí)第1至9自然段.1,學(xué)生自由朗讀課文1至9自然段,將自己不理解的地方畫記出來(lái).2,指名朗讀,指出沖是多音字,在這里讀chng,是向著,對(duì)著的意思.3,學(xué)生質(zhì)疑,.(1)中國(guó)解放了!這句話有什么含義華羅庚在美國(guó)的生活過得怎樣從哪里可以看出？看課件讀詞語(yǔ)，并抄寫加點(diǎn)的詞語(yǔ)。14個(gè)自然段

14、默讀課文勾畫。回答：洋房、客廳、舊金山海灣學(xué)生自由讀，勾畫不懂的地方。指名讀文。學(xué)生質(zhì)疑,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情.(他住著洋房,開著小汽車,日子過得很富裕,很舒適.)教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)去？ 4,你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？課件出示：日積月累C。第一句，第二句。指名有感情地朗讀這句話,評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.(三)學(xué)習(xí)第10至14自然段.1,過渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻，他是怎樣回答的呢？2,出示課文插圖,指名朗讀課文10至14自然段.3,出示：,重點(diǎn)理解句子:“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)

15、,才有價(jià)值.我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”讀了華羅庚說的這句話,你有什么想法？4,齊讀華羅庚說的這句話,體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心. 三、總結(jié)課文.1,朗讀全文.2,學(xué)了這篇課文,你覺得華羅庚是個(gè)什么樣的人？四、作業(yè)布置：課外搜集我國(guó)科學(xué)家的故事讀一讀。“總算”“斬釘截鐵”這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情.學(xué)生讀課文華羅庚是個(gè)非常熱愛自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛自己的母親一樣.他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的數(shù)學(xué)家.)板書設(shè)計(jì) 回自己的祖國(guó)去 洋房客廳回自己的祖國(guó)

16、去(華羅庚)熱愛祖國(guó)舊金山海灣為祖國(guó)盡力 課 題意大利的愛國(guó)少年學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1、了解熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愛國(guó)主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國(guó)的尊嚴(yán)放在第一位。2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文。教 學(xué)重難點(diǎn)通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個(gè)問題，體會(huì)熱那亞少年的愛國(guó)主義精神。教 學(xué)方 法講讀、談?wù)?，?學(xué)準(zhǔn) 備書籍愛的教育課時(shí)1教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課 （一）介紹愛的教育1，出示愛的教育，同學(xué)們，你們看過這本書嗎？2，請(qǐng)同學(xué)們介紹這本書的故事。3，板書課題：意大利的愛

17、國(guó)少年4,圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？（二）學(xué)習(xí)生字、新詞1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文2、指名讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“怪”和“負(fù)”3、理解詞義：大義凜然（三）初讀課文，理清文章脈絡(luò)1、自由讀文思考：課文主要寫了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)講述書中的內(nèi)容齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞（愛國(guó)）疏疑：從哪兒看出少年愛國(guó)？（1）讀準(zhǔn)字音。熱那亞（y ）虐（nu）待可惡（w）侮（w）辱愚（y）蠢（2）畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書解決。運(yùn)用自己已有識(shí)字方法自學(xué)生字（3）獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解、并用詞造句課文寫熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的

18、感人故事教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課2、理清課文脈絡(luò)：按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？全文共九個(gè)自然段，可分三部分。每段主要寫了什么？從中你了解了那些內(nèi)容？3、再次讀課文。（四）你覺得意大利少年那些精神值得你學(xué)習(xí)？第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第3、4自然段）：乘客們?cè)儐柫松倌甑纳硎篮?，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。小精靈兒童網(wǎng)站第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國(guó)時(shí)，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。整體感悟：意大利少年的大義凜然課后思考板書設(shè)計(jì)意大利的愛國(guó)少年 身世給硬幣扔硬幣

19、 課 題意大利的愛國(guó)少年學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個(gè)問題，體會(huì)熱那亞少年的愛國(guó)主義精神。2、在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教 學(xué)重難點(diǎn)通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個(gè)問題，體會(huì)熱那亞少年的愛國(guó)主義精神。教 學(xué)方 法講讀、談?wù)?，?學(xué)準(zhǔn) 備課件課時(shí)2教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課（一） 質(zhì)疑問難，直奔中心從哪些地方能看出這是一個(gè)愛國(guó)少年？（二） 學(xué)習(xí)第一段1、自由讀第一段，思考：這個(gè)男孩子的身世如何？2、在讀小男孩身世時(shí)，你有什么體會(huì)？3、有感情地讀一讀（三）學(xué)習(xí)第二段

20、1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個(gè)男孩時(shí)，有什么反應(yīng)。學(xué)生讀課文第三自然段思考匯報(bào)讀文：找出相關(guān)詞語(yǔ)和句子，小組討論什么是“虐待”？文中的“虐待”指什么？用自己喜歡的方式標(biāo)注出來(lái)。分組討論：匯報(bào)學(xué)生在書上邊讀邊畫匯報(bào)有的有的有的.教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課2、男孩為什么撿起了硬幣？3、他想拿這些錢做些什么？4、有感情地讀第二自然段（四）學(xué)習(xí)第三段。1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？2、你從哪些詞語(yǔ)能看出熱那亞少年很愛國(guó)？3、從這些詞語(yǔ)中你能感受到什么？4、分角色朗讀課文的最后一段（五）總結(jié)課文、拓展延伸 學(xué)生甲：他想給自己換件衣服。學(xué)

21、生乙：他想給父母買點(diǎn)禮物。學(xué)生丙：他想吃一頓飽飯?？偨Y(jié)：是啊，他太需要這些錢了！互相交流討論小組匯報(bào)。學(xué)生：因?yàn)槟泻⒆勇牭搅四切┤宋耆枳约旱膰?guó)家。學(xué)生：因?yàn)槟泻⑹且獯罄?，他不允許別人辱罵自己的祖國(guó)畫出表示少年動(dòng)作的詞語(yǔ)：拉、扔、砸、跳、站直有感情地朗讀概括、總結(jié)板書設(shè)計(jì)意大利的愛國(guó)少年 身世衣衫襤褸、遭受虐待眾人資助想為父母買點(diǎn)東西扔硬幣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán) 課 題意大利的愛國(guó)少年學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1、熟讀課文：體會(huì)意大利少年愛國(guó)的具體表現(xiàn)。2、感悟“衣衫襤褸”和“大義凜然”的對(duì)比，突出意大利少年的愛國(guó)信念。3、完成練習(xí)，續(xù)寫意大利少年回家后的片段。教 學(xué)重難點(diǎn)“衣衫襤褸”和“大義凜然”的

22、對(duì)比，體會(huì)思想感情。教 學(xué)方 法討論、對(duì)比。教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時(shí)3教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課（一） 有感情地朗讀課文1、說說意大利少年生活窘迫的體現(xiàn)。從中能看出什么？2、你能讀出渴望回祖國(guó)的心情嗎？3、少年扔出硬幣時(shí)會(huì)想些什么？4、“大義凜然”說明了什么？人在什么時(shí)候會(huì)有大義凜然的表現(xiàn)？5、課文用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理刻畫人物，你覺得寫的好嗎？好在哪里？6、“衣衫襤褸”和“大義凜然”的對(duì)比，你能體會(huì)出怎樣的情感？（二）意大利少年回國(guó)后，會(huì)想些什么？做些什么？整體朗讀你是怎樣理解“衣衫襤褸”的？學(xué)生討論：盼望回祖國(guó)小組交流 匯報(bào)分角色朗讀、表演 體會(huì)，仿寫 通過語(yǔ)言、動(dòng)作心理

23、描寫的方法思考 討論 匯報(bào)想象：分組表演教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課（三）完成練習(xí)1、給多音字組詞：2、比一比組詞3、選字填空（四）摘抄表現(xiàn)少年愛國(guó)的語(yǔ)句（五）知識(shí)拓展自主完成練習(xí)：差chai（ ）差cha （ ）差ci（ ）鋪pu （ ）鋪 pu 買（）海（）偶（）賣（）侮（）遇（）到道（）路（）歉（）謝遲（）買賣（）藝收（）叫（）（ ）進(jìn)繼續(xù)讀愛的教育這本書，把你最感動(dòng)的故事講給同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)意大利的愛國(guó)少年衣衫襤褸大義凜然（生活窘迫） （維護(hù)祖國(guó)）回國(guó)后 課 題四盤禮品學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1、練習(xí)默讀課文，復(fù)述課文，了解鄭成功，知道臺(tái)灣是我國(guó)神圣領(lǐng)土的一部

24、分。2、練習(xí)用看上下文和展開聯(lián)想、想象理解詞語(yǔ)。教 學(xué)重難點(diǎn)通過讀文理解短文意思，體會(huì)臺(tái)灣和祖國(guó)血脈相，是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分。感受鄭成功對(duì)臺(tái)灣人民的愛護(hù)。教 學(xué)方 法討論 、朗讀 、想象教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時(shí)1教學(xué)過程（一）出示課件：看課件出示收集的關(guān)于鄭成功的故事，講給同學(xué)聽。1、通過你收集的資料，你覺得鄭成功是一位什么樣的人？2、觀察中國(guó)版圖：看一看臺(tái)灣離大陸哪個(gè)省最近？你還了解哪些關(guān)于臺(tái)灣的歷史？（二）默讀短文：復(fù)述短文內(nèi)容1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？短文主要寫了誰(shuí)的故事？講了一件什么事？2、荷蘭侵列者為什么要散布謠言？看圖、聽故事討論 用自己的語(yǔ)言說說愛國(guó)、愛民、英雄看圖，匯報(bào) 補(bǔ)充學(xué)會(huì)默讀練

25、習(xí)復(fù)述 小組內(nèi)完成指名復(fù)述學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充在文中劃出相關(guān)的句子讀一讀教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課3、高山族頭領(lǐng)為什么要用四盤禮品送給鄭成功？這四盤禮品分別是什么？4、四盤禮品代表了什么？你覺得鄭成功能收下禮物嗎？為什么？（三）分析句子：為什么高山族頭領(lǐng)一邊歡迎，一邊布置伏兵？1、鄭成功到高山族后，受到了什么禮遇？能看出什么？2、鄭成功怎么說的？又是怎么做的呢？你感受到了什么？3、拒收金銀，留下草和土？代表什么？（四）概括總結(jié)學(xué)習(xí)這篇短文你有什么收獲閱讀短文分析小組討論、匯報(bào)展開想象說說自己的理解讀句子體會(huì)緊張的局勢(shì)邊讀邊畫臺(tái)灣人民既擔(dān)心又想得到保護(hù)找出表示語(yǔ)言和動(dòng)作的句子讀一

26、讀關(guān)心百姓、愛護(hù)臺(tái)灣人民臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，臺(tái)灣人民和大陸血脈相連，骨肉同心板書設(shè)計(jì)四盤禮品金子 銀子 草 土 （不要） （收下）熱愛百姓 祖國(guó)領(lǐng)土 課 題意大利的愛國(guó)少年續(xù)寫學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能用正確地用書面語(yǔ)言表達(dá)自己想說內(nèi)容。教 學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。教 學(xué)方 法談話法 多媒體輔助教學(xué)教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時(shí)1教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、 情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過一篇課文，它講的是一個(gè)十一二歲的熱那亞少

27、年的故事，還記得嗎？誰(shuí)能把這個(gè)故事再給大家講一講呢？指名學(xué)生說今天，老師想和大家一起來(lái)把這個(gè)故事講完，大家認(rèn)為怎么樣？（揭示我們今天的作文題目：意大利的愛國(guó)少年續(xù)寫二、指導(dǎo)1、我們來(lái)簡(jiǎn)要回顧一下課文。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：a人們?yōu)槭裁匆o少年錢？他有著怎樣的身世和遭遇呢？b船上的人們是怎么做的？c哪里可以看出少年感受到了人們的無(wú)禮和不尊重？d既然錢對(duì)他來(lái)說這么重要，那他為什么又把錢扔了回去呢？說說你對(duì)少年的了解。為了錢，少年寧愿強(qiáng)忍別人的無(wú)禮，舍棄自己的尊嚴(yán)，撿起硬幣。但是為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，他寧可不要一分錢，寧可扔掉硬幣。在他的心目中，國(guó)家的利益高于一切，國(guó)家的尊嚴(yán)神圣不可侵犯。這個(gè)少年年齡雖小

28、，但精神偉大。2、當(dāng)熱那亞少年把錢扔出去后會(huì)發(fā)生了什么事呢？船艙里的乘客有什么反應(yīng)？會(huì)怎樣說怎樣做呢？少年又是怎樣回答的呢？回憶課文學(xué)生齊答一人匯報(bào)，復(fù)述課文其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說出自己的理解深入了解人物性格了解一個(gè)少年的愛國(guó)熱情和人物情感產(chǎn)生共鳴教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課3、學(xué)生交流討論以上的問題，教師行間指導(dǎo)。4、集體交流：你認(rèn)為故事的結(jié)尾會(huì)是這樣的？指名學(xué)生回答，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后討論故事的結(jié)局有幾種情況。5、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象。6、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，每小組分成三個(gè)部分討論、交流。7、交流討論情況。教師和學(xué)生一起點(diǎn)撥。8、把想到的內(nèi)容內(nèi)

29、容連起來(lái)說一說好嗎？（1）給學(xué)生充分的時(shí)間自由練說（2）同桌互相交流討論，指出對(duì)方的不合理之處。（教師巡回指導(dǎo)）三、 學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo)。四、 作業(yè)31頁(yè)初顯身手，查找相關(guān)資料。集體交流說說故事的結(jié)尾。討論故事的結(jié)局有幾種情況。展開合理的想象，分組交流學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來(lái)說一說。板書設(shè)計(jì)意大利的愛國(guó)少年續(xù)寫1、想象合理，符合故事的情節(jié)；2、用詞準(zhǔn)確；3、語(yǔ)句通順、連貫。 課 題照片的故事作文指導(dǎo)學(xué) 校設(shè) 計(jì) 者教 學(xué)目 標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能用正確地用書面語(yǔ)言表達(dá)自己想說內(nèi)容。教 學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力，選擇自己有所感的話題寫，與生活相結(jié)合。教 學(xué)方 法談話法 多媒體輔助教學(xué)教 學(xué)準(zhǔn) 備課件課時(shí)1教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一欣賞照片，激趣導(dǎo)入同學(xué)