四年級(jí)語文上冊(cè)說教材(伴隨知識(shí)樹)

1、 新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求 編寫意圖編寫意圖 編排特點(diǎn)編排特點(diǎn) 教學(xué)建議教學(xué)建議 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語文上冊(cè)四年級(jí)語文上冊(cè)課課程程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) 識(shí)字、寫字識(shí)字、寫字 閱讀閱讀 習(xí)作習(xí)作 口語交際口語交際 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 語文天地語文天地 寫字（寫字（1600） 識(shí)字（識(shí)字（2500） 默寫默寫 積累積累 情感情感 真情實(shí)感真情實(shí)感 會(huì)修改會(huì)修改 會(huì)聽會(huì)聽 有中心有中心 初步會(huì)說初步會(huì)說 解決問題解決問題 提出問題提出問題 新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求 編寫意圖編寫意圖 編排特點(diǎn)編排特點(diǎn) 教學(xué)建議教學(xué)建議 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 課

2、程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語文上冊(cè)四年級(jí)語文上冊(cè)編編寫寫意意圖圖 培養(yǎng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力語言運(yùn)用能力 閱讀寫作口閱讀寫作口 語交際相結(jié)合語交際相結(jié)合 優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)方法 關(guān)注學(xué)生的情感關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng)提高人文素養(yǎng) 課本學(xué)習(xí)課本學(xué)習(xí) 社會(huì)實(shí)踐結(jié)合社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 樹立正確的人生樹立正確的人生 觀、價(jià)值觀觀、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力語言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力語言運(yùn)用能力 關(guān)注學(xué)生的情感關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng)提高人文

3、素養(yǎng) 優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力語言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力語言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)方法 關(guān)注學(xué)生的情感關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng)提高人文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力語言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)方法 關(guān)注學(xué)生的情感關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng)提高人文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力語言運(yùn)用能力 優(yōu)化學(xué)生的優(yōu)化學(xué)生的 語文學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)方法 關(guān)注學(xué)生的情感關(guān)注

4、學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng)提高人文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運(yùn)用能力語言運(yùn)用能力 新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求 編寫意圖編寫意圖 編排特點(diǎn)編排特點(diǎn) 教學(xué)建議教學(xué)建議 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語文上冊(cè)四年級(jí)語文上冊(cè) 第一學(xué)段第一學(xué)段（低）（低） 第二學(xué)段第二學(xué)段（中）（中）養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣習(xí)慣有主動(dòng)識(shí)字的有主動(dòng)識(shí)字的愿望愿望提出提出疑問體會(huì)表情達(dá)意方疑問體會(huì)表情達(dá)意方面的作用面的作用學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)修改修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語誤的詞語能能利用利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道信息渠道獲取資料獲取資料聽人說

5、話能聽人說話能把握主要內(nèi)容把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述并簡要轉(zhuǎn)述喜歡喜歡閱讀感受閱讀樂趣閱讀感受閱讀樂趣在寫話中樂于在寫話中樂于運(yùn)用運(yùn)用學(xué)到詞語學(xué)到詞語聽人說話努力聽人說話努力了解了解講話主要講話主要內(nèi)容內(nèi)容熱心熱心參加參加校園社區(qū)活動(dòng)校園社區(qū)活動(dòng) 與第一學(xué)段比較，第二學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。與第一學(xué)段比較，第二學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。編編 排排特特點(diǎn)點(diǎn) 教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu) 情感的相關(guān)性情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性能力的遞進(jìn)性 單元內(nèi)部單元內(nèi)部 自成系統(tǒng)自成系統(tǒng) 按照專題按照專題 組織單元組織單元 教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu) 師生、明月師生、明月 十二個(gè)單元十二個(gè)單元 課例課例 詞語盤點(diǎn)詞語盤點(diǎn) 附錄附錄 民

6、族之花民族之花 收獲、橋收獲、橋 方寸世界方寸世界地名、規(guī)則地名、規(guī)則 音樂、金錢音樂、金錢 大與小大與小 雪雪 語文天地語文天地 暢所欲言暢所欲言 金鑰匙金鑰匙 筆下生花筆下生花 開卷有益開卷有益 日積月累日積月累 初顯身手初顯身手 認(rèn)字表認(rèn)字表 寫字表寫字表編編排排特特點(diǎn)點(diǎn) 教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu) 情感的相關(guān)性情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性能力的遞進(jìn)性 單元內(nèi)部單元內(nèi)部 自成系統(tǒng)自成系統(tǒng) 按照專題按照專題 組織單元組織單元 閱讀閱讀知識(shí)積累認(rèn)識(shí)22個(gè)生字會(huì)寫20個(gè)生字理解并列的關(guān)系理解并列的關(guān)系其它成語積累15個(gè)背誦小組合作共同識(shí)字自評(píng)、互評(píng)師議結(jié)合金錢古詩入京名言3句建立重點(diǎn)發(fā)言人編編排排特特點(diǎn)點(diǎn)

7、 教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu) 情感的相關(guān)性情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性能力的遞進(jìn)性 單元內(nèi)部單元內(nèi)部 自成系統(tǒng)自成系統(tǒng) 按照專題按照專題 組織單元組織單元 導(dǎo)語導(dǎo)向性導(dǎo)語導(dǎo)向性 課例的系統(tǒng)性課例的系統(tǒng)性 寫作、口語交際寫作、口語交際 文藝作品的文體特點(diǎn)文藝作品的文體特點(diǎn) 通過對(duì)比閱讀通過對(duì)比閱讀 關(guān)注人與社會(huì)的關(guān)系關(guān)注人與社會(huì)的關(guān)系 補(bǔ)充、總結(jié)、提升補(bǔ)充、總結(jié)、提升 編編排排特特點(diǎn)點(diǎn) 教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu) 情感的相關(guān)性情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性能力的遞進(jìn)性 單元內(nèi)部單元內(nèi)部 自成系統(tǒng)自成系統(tǒng) 按照專題按照專題 組織單元組織單元 情情感感相相關(guān)關(guān)性性美美善善 真真 從主題或情感方面從主題或情感方面 從文章體裁方

8、面從文章體裁方面 人與自我人與自我 (對(duì)人生的思考和感悟?qū)θ松乃伎己透形? 不同階段不同階段 不同側(cè)重點(diǎn)不同側(cè)重點(diǎn) 能力的能力的遞進(jìn)性遞進(jìn)性 銜接銜接 深化深化 新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求 編寫意圖編寫意圖 編排特點(diǎn)編排特點(diǎn) 教學(xué)建議教學(xué)建議 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語文上冊(cè)四年級(jí)語文上冊(cè) 4、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有機(jī)結(jié)合，、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有機(jī)結(jié)合，增加閱讀量。增加閱讀量。 1、增強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，、增強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教教學(xué)學(xué)建建議議 2、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，、引導(dǎo)學(xué)生掌握基

9、本的書寫技能，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。 5、提倡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)，但要適度適量。、提倡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)，但要適度適量。 3、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中，、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)。加深理解和體驗(yàn)。 新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求 編寫意圖編寫意圖 編排特點(diǎn)編排特點(diǎn) 教學(xué)建議教學(xué)建議 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用 四年級(jí)語文上冊(cè)四年級(jí)語文上冊(cè)評(píng)評(píng)價(jià)價(jià) 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 詩詞詩詞 口語交際口語交際 寫作寫作 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 病句病句 字詞（字詞（180/210180/210） 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 詩句默寫詩句默寫 關(guān)鍵詞句的理解關(guān)鍵詞句的理解 概括、提煉信息概括、提煉信息 理解作者的感情理解作者的感情 自己的啟示自己的啟示 解詞解詞 譯句譯句 理解詩詞內(nèi)容理解詩詞內(nèi)容 啟示或認(rèn)識(shí)啟示或認(rèn)識(shí) 學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)傾聽 表達(dá)與交流表達(dá)與交流 大膽習(xí)作、樂于習(xí)作大膽習(xí)作、樂于習(xí)作 新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求 編寫意圖編寫意圖 編排特點(diǎn)編排特點(diǎn) 教學(xué)建議教學(xué)建議 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用