新人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案

1、第 五單 元單元教材分析本單元以“可貴的親情和友情”為專題，本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，都將圍繞該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實(shí)踐活動(dòng)，并將該活動(dòng)穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會(huì)、尋找父母對(duì)自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報(bào)父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習(xí)作”、“展示臺(tái)”都是圍繞這一活動(dòng)展開的?？梢哉f，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語交際”、“展示臺(tái)”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性

2、學(xué)習(xí)”后的真情實(shí)感的表露。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字，正確讀寫41個(gè)詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3二、過程與方法2.抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。3.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛心對(duì)待生活單 元 訓(xùn) 練 重 難 點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字，正確讀寫41個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛心對(duì)待生活。打開和學(xué)生交流的窗口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中主人公的情感。讓學(xué)生自己尋找身邊的友情和親情。 單元課時(shí)安排17、可貴的沉默 3課時(shí) 語文園地五 2課時(shí)18

3、、她是我的朋友 2課時(shí)19、七顆鉆石 3課時(shí)20、媽媽的賬單 1課時(shí) 口語交際.習(xí)作五 3課時(shí) 課 題17、可貴的沉默 主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)本課生字詞。2.流利地朗讀課文。3.體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。二、過程與方法1.抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感.。2.結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得要關(guān)心父母、回報(bào)父母，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解教學(xué)難點(diǎn)初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母

4、的愛。教學(xué)準(zhǔn)備課件 音樂感恩的心課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼、情緒、索性、蘊(yùn)藏、依然、寂然無聲、沉默不語”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。二、過程與方法通過默讀，了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1. 板書課題：可貴的沉默。 2.引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）學(xué)生齊讀課題。學(xué)生討論交流二、初讀交流，整體感知1.課件出示自學(xué)要求（1）

5、借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。 （2）讀課文，標(biāo)出自然段。 （3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。 （4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。2. 給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。3.教師指導(dǎo)參與小組合作學(xué)習(xí)。1.初讀課文，畫出不理解的詞語2. 標(biāo)出自然段。3. 學(xué)生自學(xué)。4. 小組合作學(xué)習(xí)。三、初讀感悟1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2.默讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？帶著問題自由讀課文，并小組討論交流回答問題。四、拓展升華我們合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說

6、沉默是可貴的呢？。1.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。2.同桌交流總結(jié)。五、本課小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲和感想呢？學(xué)生交流學(xué)習(xí)六、作業(yè) 布置1.抄寫生字詞2.熟讀課文教學(xué)反思課 題17、可貴的沉默 主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。二、過程與方法抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、 復(fù)習(xí)，激情導(dǎo)入1.聽

7、寫上節(jié)課的重點(diǎn)字詞。2. 同學(xué)們，有一位老師也向她的學(xué)生提出了同樣的問題，瞧這些孩子（課文第一幅插圖）你看到了什么？1.聽寫上節(jié)課的重點(diǎn)字詞。2.看課文插圖同桌討論交流。二、新授（一）感受愛（19自然段）1打開書72頁，讓我們趕快來讀讀課文。生自由讀（體會(huì)孩子們快樂、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。）2我們一起把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面展示出來，你們就是這群快樂的孩子，我就是那位老師，師生合作讀課文。隨句子理解“異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼”等詞語。3小結(jié)：教室里多么熱鬧，孩子們多快樂。因?yàn)榘职謰寢尪贾牢覀兊纳眨枷蛭覀冏ＹR，我們多么幸福啊！其實(shí)這就是爸爸媽媽對(duì)孩子們（愛），我們都深深地（感受

8、到了）。（板書：感受愛）（二）品讀沉默（1013自然段）1在感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也熱鬧非凡。可是，看（課文第二幅插圖）有什么變化？2為什么孩子們?cè)谕还?jié)課上會(huì)有如此截然相反的表現(xiàn)呢？這到底是怎么回事？自由讀，文中是哪些地方寫孩子們沉默了，教室里很靜的？用喜歡的符號(hào)劃出來。反饋交流（隨機(jī)出示句子）理解“寂然無聲”： 沒有人舉手，沒有人說話，我們都沉默著，這就是寂然無聲，指導(dǎo)朗讀（讀出靜）你還體會(huì)到什么？（慚愧、不安）再讀1聯(lián)系上下文更好理解詞語。2學(xué)生討論交流3讀中感悟。三、拓展 練筆教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，沉默了足足一分鐘，他們?cè)谙耄?/p>

9、 1.指名交流。2.先在小組里說，然后在班上發(fā)言。四、作業(yè)正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)反思課 題17、可貴的沉默 主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。二、過程與方法結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入 新課上節(jié)課呀，咱們知道了當(dāng)時(shí)的教室里是非常熱鬧的，來！再來回憶一下這番熱鬧吧！孩子們感受到了嗎？你們感受到了嗎？你們

10、也是懂得愛的孩子，真了不起?。ò鍟焊惺軔郏?學(xué)生回顧課文2.感受愛。二、感悟“沉默”（一） 層次一：感悟“安靜”1自由朗讀第1013自然段2此時(shí)的教室是沉默的，還可以說是什么樣的？（安靜沉靜寂然無聲）（板書：寂然無聲）3默讀，畫一畫你從哪些地方感受到沉默的呢？（二）層次二：沉默下的思考1孩子們沉默著，他們?cè)谒妓?，他們的心里全是?duì)不起，全是后悔，全是慚愧，同學(xué)們嘴上沒有說出來，但同學(xué)們的這些心情已寫在臉上了，你看見了嗎？ 2自責(zé)、難為情等等沉重的心情占滿了整個(gè)心，同學(xué)們的心里是多么的不安哪！你能讀出同學(xué)們這時(shí)的不安嗎？1放聲讀一讀第1013自然段。2指名交流3默讀，畫一畫你從哪些地方感受到沉默

11、的呢？4指名交流.。5 有感情朗讀“安靜”的句子新.。|課 | 標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)6任選一段讀讀）三、感悟“熱鬧”（一）學(xué)習(xí)第14、15、16自然段1.現(xiàn)在教室又變得熱鬧起來了，哪句話告訴你教室又熱鬧了! 2.出示“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了，感悟熱鬧的不一樣，這種熱鬧讓你感受到了什么？（板書：回報(bào)愛）與沉默前的熱鬧有什么不一樣了？3.這七嘴八舌的場(chǎng)面多么熱鬧啊！還有一處地方也很熱鬧呢！找到了嗎？（二）學(xué)習(xí)第17自然段 1.看了這樣熱鬧的場(chǎng)面，老師也情不自禁地說（出示：啊，我真快活）理解“享受”的意思是精神上的滿足。2.老師為什么會(huì)覺得滿足啊？ 因?yàn)檫@一片沉默讓“我”找到

12、了極為珍貴的東西就是3.感情朗讀同學(xué)們變了，懂事了，會(huì)去愛父母了，如果你是這位老師，你有什么感受?。?.學(xué)生討論交流2. 請(qǐng)學(xué)生自己擇讀一句家長(zhǎng)的話。3.帶上感受讀一讀這句話四、課堂小結(jié)同學(xué)們感受了爸爸媽媽的愛是多么的高興，多么的快樂?。∫?yàn)槌聊?，同學(xué)們知道慚愧了：因?yàn)槌聊?，同學(xué)們不只會(huì)感受愛，還學(xué)會(huì)了回報(bào)愛！學(xué)生自己談?wù)勗鯓踊貓?bào)父母的愛？五、作業(yè)完成課后練習(xí)教學(xué)反思課 題18、她是我的朋友主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。2. 有感情地朗讀課文。二、過程與

13、方法1抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。2從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀有感情朗讀課文，感受真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課生字詞。從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文。從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、 知識(shí)與技能：1.掌握本課的生字、詞語。2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；。二、過程與方法初步了解課文的主要內(nèi)容三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀有感情的朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

14、一、談話引入課題同學(xué)們，你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰？在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)孤兒院里的孤兒，為了搶救受了重傷的好朋友，是怎樣做的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文她是我的朋友。（板書課題）學(xué)生自由談學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，整體感知理解內(nèi)容1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 看了課題想知道些什么？帶著問題讀書。題目中的“她”是誰？“我”又是誰？為什么說“她是我的朋友？3.想想課文主要寫了一件什么事。”1.初讀課文，了解課文內(nèi)容，疏通字詞。學(xué)生們談感受：2. 帶著問題讀書。3. 交流江報(bào)。三、學(xué)習(xí)生 字詞1.檢查朗讀，糾正正音 2.教學(xué)生字這一課共有11個(gè)生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點(diǎn)指導(dǎo)

15、讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)。 3.再讀課文，質(zhì)疑。1.開火車的形式讀2. 學(xué)生學(xué)習(xí)生字的寫法。3.學(xué)生再次朗讀課文并分析交流四、小結(jié)預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。自讀課文，同桌交流。五、布置作業(yè)抄寫生字詞語教學(xué)反思課 題18、她是我的朋友主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神。二、過程與方法從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心的變化。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。教學(xué)重難點(diǎn)概括說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)環(huán)

16、節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、運(yùn)用方法，理解內(nèi)容1.課文的預(yù)習(xí)部分給我們提示了學(xué)習(xí)本課的方法?，F(xiàn)在我們就按照預(yù)習(xí)要求開始自學(xué)。同學(xué)們需要注意的是，除了畫出描寫小男孩獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動(dòng)作的句子，還可以把你不懂的內(nèi)容畫出來，準(zhǔn)備和大家一起討論。2.出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并且聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)阮恒內(nèi)心的痛苦。1.學(xué)生朗讀課文。2. 分小組進(jìn)行討論交流。3. 交流匯報(bào)。4. 觀察圖片，體會(huì)交流。二、角色扮演，深入理解1.醫(yī)生到底跟阮恒說了什么，使他有了這么大的變化？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，想象一下醫(yī)生說的話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對(duì)話，并表演出來，看誰說得好，

17、2.有感情地朗讀課文。反復(fù)朗讀課文的最后一句話，讀出表達(dá)的感情。1. 同桌合作，改編成一段醫(yī)生和阮恒的對(duì)話，并表演。2. 復(fù)朗讀并感悟。三、討論交流小組討論：“她是我的朋友”，阮恒這樣說的時(shí)候，他是怎么想的?你從這句話想到了什么?體會(huì)小男孩為朋友愿意無私奉獻(xiàn)的精神。1.學(xué)生討論交流2.口頭回答并補(bǔ)充。四、總結(jié)，擴(kuò)展同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會(huì)深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。五、板書設(shè)計(jì)18、她是我的朋友神情動(dòng)作 內(nèi)心活動(dòng)舉放舉 猶豫 啜泣捂 害怕掩飾 嗚咽掩蓋 更害怕又掩飾 哭泣咬 非常害怕竭力

18、掩飾教學(xué)反思課 題19 七顆鉆石主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。 2有感情地朗讀課文。二、過程與方法從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，體會(huì)愛心的力量，感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字,正確讀寫新詞。2.正確、

19、流利、有感情地朗讀課文二、過程與方法讀通課文，理清課文脈落。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀有感情的朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、激趣導(dǎo)入：1.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。）2.同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文七顆鉆石（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！1. 學(xué)生展開想象猜測(cè)。2. 齊讀課題。二、初讀感知，識(shí)記生字1自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。2認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子。(課件出示) 3默讀課文思考:課文寫了一件什么事？學(xué)生

20、匯報(bào)。4講讀課文第一自然段，學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：從這一自然段可以看出什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、旱災(zāi)嚴(yán)重）哪些詞語突出地表現(xiàn)了旱災(zāi)情況很嚴(yán)重？找出詞語，加上圓點(diǎn)。能說說“干涸”的意思嗎？1自由讀課文，能將字音讀準(zhǔn)，語句讀的通順連貫。2自學(xué)生字：畫出文中的生字詞同桌互讀，提出不理解的詞語小組交流、解答。3質(zhì)疑解答三、鞏固生字詞語1.先讀生字，再組詞。 2.領(lǐng)讀課后詞語表。1.開火車讀。2.指名組詞四、課堂小結(jié)1.在如此干旱的情況下，活著的魚兒、活著的花草樹木最渴望什么？活著的人呢？水多么珍貴和重要啊！2.小女孩走出家門找水，結(jié)果發(fā)生了許多神奇的事，下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。學(xué)生有感情朗讀課文。五、布置

21、作業(yè)1.抄寫生字詞。 2.熟讀課文。教學(xué)反思課 題19 七顆鉆石主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、過程與方法從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入1.生字詞語識(shí)記檢查2.說一說課文寫了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)。1.學(xué)生朗讀課文2.回顧已學(xué)內(nèi)容3.學(xué)生交流匯報(bào)。二、品讀感悟朗讀課文，思考：1.在故事中水罐一共發(fā)生了哪些變化？2. 水罐的神奇和一次次

22、變化主要體現(xiàn)在哪里？分組討論交流小組匯報(bào)1水罐一共發(fā)生了五次變化。2. 空木水罐有水木水罐銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。三、分段朗讀課文。1.從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對(duì)母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。2.水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：正是小姑娘對(duì)母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。3.水罐變成銀的：4.水罐變成金的：可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。5.從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：1.小組準(zhǔn)備，分段朗讀課文。2. 重點(diǎn)理解“喜出望外”

23、“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛。3.抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水。四、小結(jié)水罐發(fā)生了神奇的變化，主要是由于愛的力量。小女孩是陽光的化身，是愛的化身，讓我們象小女孩一樣充滿愛心。 學(xué)生再讀課文感悟愛心。五、布置作業(yè)完成配套練習(xí)教學(xué)反思課 題19 七顆鉆石主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間第 三 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能有感情的朗讀課文，體會(huì)愛心的力量，感知童話豐富的想象力。二、過程與方法從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。三、情感.態(tài)度.價(jià)值觀懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。重難點(diǎn)有感情的朗

24、讀課文，體會(huì)愛心的力量，感知童話豐富的想象力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入1. 多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文2. 讀讀寫寫焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷 舔水反正 涌出喜出望外 匆忙遞給 忍住湊上去咽唾沫1.學(xué)生用多種形式朗讀課文2. 讀寫詞語。二、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用續(xù)編故事1. 讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個(gè)故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？2. 同桌之間互相說一說，也可以共同合作編故事。3.指名學(xué)生說自己編的故事，教師注意在學(xué)生說的過程中點(diǎn)撥。1觀察圖畫，續(xù)編故事。2. 同桌交流合作。3.學(xué)生說說自己編的故事。三、拓展升華，課外延伸1.隨文閱讀（出示課件上的文章）比

25、較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。2.說一說你通過閱讀體會(huì)到了什么？把你的感受在小組內(nèi)交流一下。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開展活動(dòng)情況。1. 學(xué)生閱讀。比較文章的異同。2. 學(xué)生交流閱讀體會(huì)。3. 小組交流開展活動(dòng)情況。四、小結(jié)水罐發(fā)生了神奇的變化，主要是由于愛的力量。小女孩是陽光的化身，是愛的化身，讓我們象小女孩一樣充滿愛心。 學(xué)生再讀課文感悟愛心。五、布置作業(yè)自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落六、板書設(shè)計(jì)19 七顆鉆石孝心感天愛心感動(dòng)天地 愛心如銀母愛似金教學(xué)反思課 題20. 媽媽的賬單主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)課后生

26、字，正確讀記由生字組成的詞。2. 學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。3. 學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。二、過程與方法1.聯(lián)系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。2. 通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。教學(xué)難點(diǎn)通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣1.板書“0602.質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問？3.（在算式下方打一個(gè)問號(hào)）這個(gè)問題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課

27、文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。（板書課題）1. 學(xué)生質(zhì)疑交流2. 齊讀課題。二、初讀體會(huì)1.將課文讀通順、解決文中的生字詞 2. 讀了一遍課文，你能為自己、伙伴解決哪些問題？ 1自由讀課文，了解課文內(nèi)容，疏通字詞。2小組討論解疑三、精讀理解1. 我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ）我最喜歡的地方是（ ）最讓我感動(dòng)的是（ ）這篇課文最（ ）的是（ ）。最后一個(gè)問題請(qǐng)你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。2. 說說課文主要講了一件什么事？學(xué)生交流并匯報(bào)展示四、美讀感悟過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。1.媒體出示二份賬單2.引導(dǎo)比較，發(fā)

28、現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）隨機(jī)解釋“芬尼”。3.補(bǔ)充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？4.引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無私、無價(jià)這么多的事例，如果要計(jì)算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？5.引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理引讀“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分.1.學(xué)生觀看媒體出示的賬單。2.學(xué)生對(duì)比、體會(huì)。3.學(xué)生思考交流.4.學(xué)生想象補(bǔ)充小彼得的心理五、拓展“讀著讀著”說明什么？交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。學(xué)生討論交流。六、布置 作業(yè)領(lǐng)會(huì)“060”的含義。板書設(shè)計(jì)20、媽媽

29、的賬單 如愿以償小彼得 羞愧萬分 小心翼翼教學(xué)反思課 題口語交際主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。二、過程與方法寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀交流感受到的父母之愛以及對(duì)父母之愛的回報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父

30、母的愛情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）1.回憶你所了解到的故事2.學(xué)生聆聽教師談話。3.學(xué)生回憶感人事例，同桌交際。二、全班 交際1.各組代表輪流上臺(tái)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。 2.對(duì)自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我通過奶奶了解到，原來我小時(shí)候愛哭，每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個(gè)月，一

31、直這樣，而媽媽因?yàn)榭偙е遥鄢隽思缰苎?。媽媽，我想?duì)您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您）3.回答同學(xué)提出的問題。學(xué)生觀看并分組交流1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。2.在聽的過程中，可以直接提出問題。3.推舉出代表參加全班交流。4.學(xué)生在交流中感受親情之愛三、模擬 采訪1. 選好各成員的角色、任務(wù)。2. 閱讀“口語交際”活動(dòng)要求。1.學(xué)生分組活動(dòng)2.各組派代表在全班匯報(bào)四、總結(jié)我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們想對(duì)爸爸媽媽說的話太多太多了同桌交流五、布置 作業(yè)我想對(duì)爸

32、爸媽媽說教學(xué)反思課 題習(xí)作五寫父母對(duì)自己的愛主備人楊霞授課班級(jí)三年級(jí)授課人授課時(shí)間課時(shí)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能就口語交際的內(nèi)容，寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。二、過程與方法通過交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例寫出真情實(shí)感。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀促進(jìn)語言能力的表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)展示綜合性學(xué)習(xí)成果。教學(xué)準(zhǔn)備 口語交際的相關(guān)資料課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)-指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自己想一

33、想寫什么。自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路。學(xué)生找出要寫的事進(jìn)行梳理。2學(xué)生自由發(fā)言交流鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制插圖，附上照片，在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達(dá)了真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。1.學(xué)生暢所欲言，小組內(nèi)討論。2.討論確定寫法試寫初稿，反復(fù)修改自行思考，確定大致的寫作思路動(dòng)筆寫作，要求書寫工整，語句通順。自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)

34、現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)。1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。2.學(xué)生自由修改。3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。教學(xué)反思第二 課 時(shí)-習(xí)作講評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課朗讀佳作，共同賞評(píng)1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。3.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。1.各小組推選學(xué)生朗讀習(xí)作。2.自由評(píng)價(jià)。部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā) 讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。謄寫作文，制作墻報(bào)1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習(xí)作和資料

35、，辦一期以“爸爸媽媽我想對(duì)你說”為專題的板報(bào)。1.學(xué)生自由修改。2.謄寫作文。3.小組內(nèi)整理資料。布置作業(yè) 寫一篇有關(guān)愛心的習(xí)作教學(xué)反思濃濃的親情世界上最久遠(yuǎn)的情感是親情。而親情中最偉大的是父母情。父母的愛是無私的、無價(jià)的。在我的眼里，父母濃濃的愛是連黃金都買不到的無價(jià)之寶！下面就是我收藏的幾件我和父母之間發(fā)生的感人事情。記得有一次，我被玻璃劃破了手。媽媽急得快要哭了，又是拿藥膏，又是拿紗布，看媽媽那忙前忙后的身影。我真想對(duì)媽媽說：“媽媽，您對(duì)我真好！”媽媽親切地問我：“孩子，你疼不疼呀？以后可要注意安全，不要再碰那些危險(xiǎn)的東西了。”我微笑地點(diǎn)頭，在心里說：“媽媽，我一定記住您說的話！”還有一次，我病了，得的是重感冒，身體軟軟的，一點(diǎn)兒力氣也沒有。爸爸媽媽焦急萬分，一會(huì)兒摸我的額頭，一會(huì)兒摸我的手，等他們確認(rèn)我是發(fā)燒時(shí)，就二話不說，急匆匆地抱著我去醫(yī)院。路上，我看見爸爸媽媽額頭上的汗珠，聽見他們重重的喘氣聲，便提出要自己走。媽媽不讓，說：“這怎么行？你可發(fā)燒了呀！”爸爸也說：“是呀！你還是不要自己走，爸爸背著?！边M(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生讓我掛瓶住院。媽媽和爸爸在我身邊日夜不停地守著我，為我送飯倒水，我想吃水果了，爸爸就立即出醫(yī)院給我去買。我躺在病床上想：等我的病好了，我一定要為爸爸媽媽捶捶背！在爸爸媽媽的精心照顧下，我出院了，他們終于松了一口氣。我想：有爸爸媽媽真好！