四下 語文天地(四)課件

1、讀一讀，填成語手手手手指指指手手忙腳亂、忙腳亂、手手舞足蹈、舞足蹈、手手疾眼快、疾眼快、手手無寸鐵、無寸鐵、手手到擒來到擒來束束手手無策、礙無策、礙手手礙腳、礙腳、七七手手八腳、指八腳、指手手畫腳、畫腳、一一手手遮天、束遮天、束手手就擒、就擒、措措手手不及、游不及、游手手好閑好閑心狠心狠手手辣、眼高辣、眼高手手低、低、不擇不擇手手段段棋逢敵棋逢敵手手、大打出、大打出手手、愛不釋愛不釋手手、得心應(yīng)、得心應(yīng)手手、鹿死誰鹿死誰手手指指桑罵槐、桑罵槐、指指鹿為馬、鹿為馬、指指點江山、點江山、指指名道姓、名道姓、指指日可待、日可待、指指揮若定揮若定頤頤指指氣使、屈氣使、屈指指可數(shù)、可數(shù)、掐掐指指一算、彈

2、一算、彈指指一揮一揮了如了如指指掌、了若掌、了若指指掌、掌、發(fā)上發(fā)上指指冠冠千夫所千夫所指指、首屈一、首屈一指指、令人發(fā)令人發(fā)指指抄一抄，仿照句子寫一寫。 在兩只手握在一起的一瞬間，我驚訝了：在兩只手握在一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像是半截老松木！我握的是手嗎？活像是半截老松木！這句話描寫這句話描寫“我我”的心情，的心情，先發(fā)問，再寫先發(fā)問，再寫想法。想法。例句例句 當(dāng)我拿到試卷時，我大吃一驚：這是我的試當(dāng)我拿到試卷時，我大吃一驚：這是我的試卷嗎？怎么只有卷嗎？怎么只有60分！分！ 在我看見那位老人的衣服的一瞬間在我看見那位老人的衣服的一瞬間,我驚呆我驚呆了：我看到的是衣服嗎了：我

3、看到的是衣服嗎?就像是一塊爛布就像是一塊爛布! 在兩股水流沖到一起的那一刻在兩股水流沖到一起的那一刻,我吃驚地張大我吃驚地張大了嘴：我看見的是水流嗎了嘴：我看見的是水流嗎?活像是兩只大鯊魚活像是兩只大鯊魚! 導(dǎo)語設(shè)計導(dǎo)語設(shè)計 生活中有許多普普通通的事物，對于他生活中有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹比們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹比如手指。如手指。“手指手指”長在每個人的手上，時時長在每個人的手上，時時看到，常常用到，我們早已司空見慣了。但看到，常常用到，我們早已司空見慣了。但是，你仔細觀察過它們，研究過它們嗎？它是，你仔細觀察過它們，研究過它們嗎？它們各自

4、的特點又是怎樣的呢？恐怕很少有人們各自的特點又是怎樣的呢？恐怕很少有人會在意。可是，如果我們仔細觀察、認真思會在意?？墒牵绻覀冏屑氂^察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)今天，我們一起學(xué)習(xí)手指手指。大拇指大拇指食指食指 中指中指無名指無名指小指小指看看下面的句子寫的是哪個手指看看下面的句子寫的是哪個手指的特點。的特點。1.每逢做事，名義上它是參加的，每逢做事，名義上它是參加的，實際并不出力。實際并不出力。2.它的工作雖不如大拇指吃力，它的工作雖不

5、如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。卻比大拇指復(fù)雜。3.體態(tài)秀麗，樣子可愛，舞蹈演體態(tài)秀麗，樣子可愛，舞蹈演員作蘭花指時，他們是最優(yōu)美的員作蘭花指時，他們是最優(yōu)美的兩瓣。兩瓣。 生平簡介：生平簡介：豐子愷（豐子愷（189818981975)1975)曾用名豐潤，號豐凱，浙江曾用名豐潤，號豐凱，浙江嵩德（今桐鄉(xiāng)）人，多才多藝。嵩德（今桐鄉(xiāng)）人，多才多藝。 突出成就：突出成就：豐子愷一聲涉獵文豐子愷一聲涉獵文學(xué)等多個領(lǐng)域，并取得了杰出的成學(xué)等多個領(lǐng)域，并取得了杰出的成就，是我國著名的散文家。就，是我國著名的散文家。 主要作品：主要作品：緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆緣緣堂再筆緣緣堂再筆隨筆二十篇隨筆二十篇甘美的回

6、憶甘美的回憶藝術(shù)趣味藝術(shù)趣味率率真集真集等。等。 名言佳句：名言佳句：兒童天真浪漫兒童天真浪漫 ，人格完，人格完整，這才是真正的整，這才是真正的“人人”。閱讀課文，思考問題：閱讀課文，思考問題：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？并填寫表格。并填寫表格。3.作者通過描寫五根手指各自不同的作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？特點，想告訴我們一個什么道理？ 手 指 長 處 短 處性格 修辭 手法啟示拇拇 指指食食 指指中中 指指無名指、無名指、小小 指指 填表：填表： 養(yǎng)尊處優(yōu)：養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活

7、在優(yōu)裕的環(huán)境中。文指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。裕環(huán)境。 課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指手上的五根手指 ，然后分別具體寫然后分別具體寫 ，最后總結(jié)寫最后總結(jié)寫 。各有所長，各有所短各有所長，各有所短五根手指不同姿態(tài)和特點五根手指不同姿態(tài)和特點 五根手指團結(jié)一致，手腦并五根手指團結(jié)一致，手腦并用，才能實現(xiàn)理想用，才能實現(xiàn)理想 手 指 長 處 短 處性格 修辭 手法啟示拇拇 指指食食 指指中中 指指無名指、無名指、小小 指指肯吃苦肯吃苦賣力賣力身體短粗，只身體短粗，只有一個關(guān)節(jié)有一個關(guān)節(jié)機

8、敏，干活機敏，干活以他為主以他為主不窈窕，常受傷，不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜做的事復(fù)雜地位優(yōu)越，最地位優(yōu)越，最漂亮，皮膚細漂亮，皮膚細嫩，顏色紅潤嫩，顏色紅潤干活不出力干活不出力體態(tài)秀麗體態(tài)秀麗可愛可愛能力薄弱能力薄弱團團結(jié)結(jié)一一致，致，手手腦腦并并用用 填表：填表：排比排比排比排比擬人擬人老實憨厚老實憨厚勤勞勇敢勤勞勇敢自信高傲自信高傲活波可愛活波可愛（1 1）大拇指：）大拇指：短處：短處：姿態(tài)不美姿態(tài)不美生得短粗，只有一生得短粗，只有一個關(guān)節(jié)；個關(guān)節(jié)；長處長處：不怕吃苦和賣力。不怕吃苦和賣力。 （2 2）食指）食指：短處：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕姿態(tài)不如其他三指窈窕；長處；長處：工工作不

9、如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。 （3 3）中指：）中指：短處短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；并不出力；長處長處：地位最優(yōu)越，生得最漂亮，皮膚地位最優(yōu)越，生得最漂亮，皮膚細嫩，顏色紅潤。細嫩，顏色紅潤。 （4 4）無名指和小指：）無名指和小指：短處短處：能力薄弱；：能力薄弱；長處長處：體態(tài)秀體態(tài)秀麗可愛。麗可愛。 聯(lián)系生活實際，用自己的話說說五根手指各有什么聯(lián)系生活實際，用自己的話說說五根手指各有什么特點？特點？朗讀感悟朗讀感悟水要噴出來，或者身體哪里破了水要噴出來，或者身體哪里破了流血，它立即上去按住；

10、護士給流血，它立即上去按??；護士給病人打針時它要負責(zé)把注射液推病人打針時它要負責(zé)把注射液推入人體；握掃帚把柄時，它要獨入人體；握掃帚把柄時，它要獨當(dāng)一面；攥、捏、握、捻、彈、當(dāng)一面；攥、捏、握、捻、彈、揪都離不開它。揪都離不開它。 這句話是對這句話是對( )的描寫的描寫 拿筆的時候，全憑它控制筆桿，拿筆的時候，全憑它控制筆桿，寫出種種復(fù)雜難寫的字；遇危險、不寫出種種復(fù)雜難寫的字；遇危險、不明了的事，它都要獨個上前去試探，明了的事，它都要獨個上前去試探，甚至要冒險，因此它受傷的機會最多。甚至要冒險，因此它受傷的機會最多。 這句話是對食指的描寫，這句話是對食指的描寫，運用了運用了( )的句式，寫出

11、了的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。于探險、不怕犧牲的性格特征。排比排比 它身體修長，夾在食指和無名指它身體修長，夾在食指和無名指中間，不易受到外物的沖撞，因此皮中間，不易受到外物的沖撞，因此皮膚細嫩，顏色紅潤，頗有養(yǎng)尊處優(yōu)的膚細嫩，顏色紅潤，頗有養(yǎng)尊處優(yōu)的意味。意味。 中指所處的獨特位置，受到中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處養(yǎng)尊處優(yōu)優(yōu)”的性格。這里運用了（的性格。這里運用了（ ）的手法，勾勒出了中指美的姿態(tài)的手法，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的

12、特點。和高傲的特點。擬人擬人 舞蹈演員的手指不是常作蘭花舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。最優(yōu)美的兩瓣。 作者運用（作者運用（ ）的）的句式，強調(diào)了舞蹈演員的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。名指和小指則是最優(yōu)美的。設(shè)問設(shè)問 五個手指雖然各有五個手指雖然各有長短，職能不同，但它長短，職能不同，但它們誰也離不開誰。們誰也離不開誰。 這句以手指的全體比喻人的全這句以手指的全體比喻人的全體，闡明體，闡明“團結(jié)就是力量團結(jié)就是力量”的人生

13、的人生道理，是文章表達的主旨?？山Y(jié)合道理，是文章表達的主旨?？山Y(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含生活實際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊含的道理。的道理。1 1你覺得作者喜歡哪根手指？你覺得作者喜歡哪根手指？2 2你愿意做哪根手指呢？為什么？你愿意做哪根手指呢？為什么？3.3. 作者通過描寫五根手指各自不同作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？的特點，想告訴我們一個什么道理？ 1、 五根手指如果團結(jié)一致，成為一個五根手指如果團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。闡明了團結(jié)就有什么強弱、美丑之分了。闡明了團結(jié)就

14、是力量這一人生哲理。是力量這一人生哲理。 2、人各有所長，我們既要看到人的長、人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。合作，才能把事情做得更好。版書設(shè)計版書設(shè)計各有姿態(tài)各有姿態(tài)各有性格各有性格各有所長各有所長各有所短各有所短拇指拇指不美卻能吃苦不美卻能吃苦食指食指做事機敏勇敢做事機敏勇敢中指中指地位優(yōu)相貌好地位優(yōu)相貌好無名指和小指無名指和小指秀麗秀麗團結(jié)一致團結(jié)一致形成拳頭形成拳頭根根有用根根有用根根有力根根有力團結(jié)就是力量團結(jié)就是力量手指手指分述分述總起總起總起總起教師總結(jié) 五個手指雖然都長在手上，但作用

15、和功勞卻個不一樣。然而，無論每個手指的力量如何，只有團結(jié)一致，成為一拳頭，才能發(fā)揮出最大的作用不只是手指，我們?nèi)艘惨粯樱挥旋R心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝一切困難，我們的社會才會變得更加和諧。榜樣的力量是無窮的，我們，要學(xué)習(xí)手指們的精神，善于合作，精誠團結(jié)，共同進步！擴展閱讀擴展閱讀閱讀鏈接 手手 把手張開把手張開 是一朵鮮花是一朵鮮花 人的一生人的一生 注定為美揮灑注定為美揮灑 把手合攏把手合攏 是一枚果實是一枚果實 含辛茹苦含辛茹苦 收藏天地精華收藏天地精華 做翻繩游戲和打手影做翻繩游戲和打手影游戲，觀察手的動作，用游戲，觀察手的動作，用準(zhǔn)確的詞語描述出來。準(zhǔn)確的詞語描述出來。 同學(xué)們，你們有沒有想過

16、，在你們的同學(xué)們，你們有沒有想過，在你們的爸爸媽媽爺爺奶奶小的時候沒有電腦爸爸媽媽爺爺奶奶小的時候沒有電腦游戲機，他們都玩些什么游戲呢？游戲機，他們都玩些什么游戲呢？ 智力游戲智力游戲 下棋下棋吹肥皂泡吹肥皂泡斗蟋蟀斗蟋蟀猜猜他們在干什么？猜猜他們在干什么？ 傳統(tǒng)游戲傳統(tǒng)游戲翻繩翻繩 翻繩，一種流行于二十世紀六七八翻繩，一種流行于二十世紀六七八十年代的兒童游戲。又叫十年代的兒童游戲。又叫“解股解股”、“解繃繃解繃繃”、“線翻花線翻花”、“翻翻花鼓花鼓”、“編花繩編花繩”、“挑繩挑繩”等等。這是一種利用繩子玩的玩意，只。這是一種利用繩子玩的玩意，只需靈巧的手指，就可翻轉(zhuǎn)出許多的需靈巧的手指，就可

17、翻轉(zhuǎn)出許多的花樣。你玩過翻花繩嗎？花樣。你玩過翻花繩嗎？翻繩的玩法翻繩的玩法翻繩分單人和雙人兩種翻繩分單人和雙人兩種 單人的玩法是將繩圈套在雙手上，用雙手單人的玩法是將繩圈套在雙手上，用雙手手指或纏或繞或穿或挑，經(jīng)過翻轉(zhuǎn)將線繩手指或纏或繞或穿或挑，經(jīng)過翻轉(zhuǎn)將線繩在手指間繃出各種花樣來。在手指間繃出各種花樣來。 雙人翻繩的玩法是：一人以手指將繩圈編雙人翻繩的玩法是：一人以手指將繩圈編成一種花樣，另一人用手指接過來，翻成成一種花樣，另一人用手指接過來，翻成不同的花樣，相互交替，直到一方不能再不同的花樣，相互交替，直到一方不能再翻下去為止。翻下去為止。單人玩法單人玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 1.將繩子繞過肥

18、肥的手掌！ 單人玩法單人玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 2.從后面繞過中指及無名指到前方。 單人玩法單人玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 3.平行穿過大拇指，一定要平行才可以哦！ 單人玩法單人玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 4.再平行套到小指上。 單人玩法單人玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 5.然后打一個可愛的叉叉。 單人玩法單人玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 6.將叉叉套在食指上。 單人玩法單人玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 7.抓住現(xiàn)在我手中抓的那條線。 一般玩法一般玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 8.往前一拉就出現(xiàn)一個可憐的叉叉被困在正方形中。 一般玩法一般玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 9.中指跟無名指穿過叉叉下方。 一般玩法一般玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 10.穿過后就變成這樣了，要好好

19、檢查喔！不然就功虧一簣了！ 一般玩法一般玩法 跟我學(xué)跟我學(xué) 11.將繩子往下用力往下一扯，用力一扯，繩子就掉羅！還是不要太用力比較好，不然會痛哦！ 下面介紹幾種單人花式的方法下面介紹幾種單人花式的方法 下面來學(xué)習(xí)雙人解繃繃的一些花樣手法下面來學(xué)習(xí)雙人解繃繃的一些花樣手法 有的手粗大有力，有的手溫暖細膩；有的手粗大有力，有的手溫暖細膩；有的手稚嫩靈巧有的手稚嫩靈巧每個人的手肉不同，每個人的手肉不同，請以請以“的手的手”為題寫一篇習(xí)作。為題寫一篇習(xí)作。指導(dǎo)我們修改文章要注意哪些問題？我們修改文章要注意哪些問題？學(xué)會自己修改作文學(xué)會自己修改作文. .想一想，議一議想一想，議一議作文評改作文評改“十查

20、表十查表”一一觀點是否正確；觀點是否正確；二二中心是否突出中心是否突出 三三內(nèi)容是否充實；內(nèi)容是否充實；四四扣題是否緊密扣題是否緊密 五五字詞是否確切；字詞是否確切；六六句子是否通順句子是否通順 七七詳略是否恰當(dāng)；詳略是否恰當(dāng)；八八結(jié)構(gòu)是否完整結(jié)構(gòu)是否完整 九九文筆是否精煉；文筆是否精煉；十十標(biāo)點是否準(zhǔn)確。標(biāo)點是否準(zhǔn)確。 杭州市春芽實驗學(xué)校杭州市春芽實驗學(xué)校杭州春芽實驗小學(xué)杭州春芽實驗小學(xué)學(xué)校學(xué)校杭州春芽學(xué)校杭州春芽學(xué)校實驗實驗春芽實驗學(xué)校杭州春芽實驗學(xué)校杭州替替刪除符號刪除符號 1他們小組去參觀去了。他們小組去參觀去了。 2寧靜的夏夜，繁星滿天，明月高懸，我寧靜的夏夜，繁星滿天，明月高懸，我

21、們幾個小伙伴坐在老槐樹下講故事。們幾個小伙伴坐在老槐樹下講故事。 1他身上充沛著青春的活力他身上充沛著青春的活力! 2蝴蝶在花叢中翱翔。蝴蝶在花叢中翱翔。滿滿。飛舞飛舞替換符號替換符號增添符號增添符號 1當(dāng)這位英雄走進會場時都熱烈地鼓掌。當(dāng)這位英雄走進會場時都熱烈地鼓掌。 2路，在腳下延伸。路，在腳下延伸。，同學(xué)們，同學(xué)們時代的強者時代的強者 對調(diào)符號對調(diào)符號 我在語文學(xué)習(xí)中注意了寫我在語文學(xué)習(xí)中注意了寫 讀讀 結(jié)合。結(jié)合。 老師教育我們要老師教育我們要 愛社會主義，愛人民、愛黨愛社會主義，愛人民、愛黨，做一個新時代的好少年。，做一個新時代的好少年。具具 體體 要要 求求自改作文五查：（自改作

22、文五查：（時間時間5 5分鐘分鐘）一查一查書寫書寫、卷面卷面是否認真整潔；是否認真整潔；二查是否有二查是否有字詞字詞、標(biāo)點標(biāo)點和和病句病句錯誤；錯誤；三查文章三查文章敘事要素敘事要素是否完整，是否有是否完整，是否有真情實感真情實感；四查四查選材選材是否圍繞中心，是否圍繞中心，重點重點突出，突出，有典型的有典型的細節(jié)細節(jié)描寫；描寫；五查五查開頭結(jié)尾開頭結(jié)尾是否講究，是否講究，層次層次是否清是否清晰，晰，過渡銜接過渡銜接是否自然貼切。是否自然貼切。1.1.書寫書寫、卷面卷面：2.2.字詞標(biāo)點字詞標(biāo)點：3.3.病句：病句：4.4.敘事要素敘事要素( (主要是時間、地點、人物、經(jīng)主要是時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果過、結(jié)果) )4.4.選材選材 圍繞中心。圍繞中心。5.5.開頭結(jié)尾開頭結(jié)尾6.6.層次層次 段落間段落間過渡銜接過渡銜接具體要求具體要求 有的手粗大有力，有的手溫暖細膩；有的手粗大有力，有的手溫暖細膩；有的手稚嫩靈巧有的手稚嫩靈巧每個人的手肉不同，每個人的手肉不同，請以請以“的手的手”為題寫一篇習(xí)作。為題寫一篇習(xí)作。媽媽的手 媽媽的手是甘甜雨露，滋潤你那干枯的心靈；媽媽的手是助你攀登的梯子，讓你站在世界之巔；媽媽的手是一把戒尺，時刻提醒你不要后退。 媽媽的手是一雙神奇的手。記得那是期中考試后的一天。由于沒有考好回家后便大哭一場。這時，媽媽走了過來，問我怎么