班主任工作的“四字口訣”

1、班主任工作的“四字口訣”班主任工作的“四個字”初戀一個優(yōu)秀的班主任必須首先對班上的學(xué)生充滿愛。只有當(dāng)你對你的學(xué)生有一種持久的愛，你才能對這份工作抱有特別高的責(zé)任感，你才能努力工作并獲得良好的教育。愛是打開學(xué)生心靈的關(guān)鍵。我們必須將真誠的愛融入全班，不僅要愛那些好學(xué)生，還要愛那些缺點的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到教師的愛，并從中汲取教訓(xùn)。力量，更多的自愛，自尊，自信和自我完善。談?wù)撍貏e容易，特別難做到。作為一名教育工作者，你應(yīng)該從全面和開展的角度來對待貧困學(xué)生。不要由于成績差而歧視他們。擅長覺察本人的長處并給予他們更多的愛，由于他們熱愛學(xué)生。教育越深，教育效果越好。關(guān)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任應(yīng)該給出一

2、個現(xiàn)實的評價：關(guān)于它的缺點，應(yīng)該適當(dāng)指出;由于它的積極要素，它應(yīng)該擅長覺察和鼓舞。盡管你是一名教師和一名班主任，但在學(xué)生面前，你不能自以為是，過分解釋，壓榨人，大驚小怪，損害他們的自尊。愛是一種情感教育。因此，我們不能在某些事情上嚴(yán)峻追求它。相反，我們必須通過教師和學(xué)生進(jìn)展交流，逐步讓學(xué)生體驗情感并到達(dá)潛認(rèn)識的目的。抓住時機，讓教師的情緒錦上添花。 “在危險時刻，你會展示本人的力量。當(dāng)你遇到苦惱時，你會表現(xiàn)出真實的感受。 教師的愛是一種特別的工具，它是為了更深層次的目的 - 激發(fā)學(xué)生在思想和感受中產(chǎn)生共鳴，并鼓舞學(xué)生努力工作。作為一名教師，尤其是班主任，我有責(zé)任加強我的情感培養(yǎng)，努力使情感教育

3、技巧和藝術(shù)，營建良好的教育和教育氣氛。第二，嚴(yán)格班主任不僅要關(guān)心，關(guān)心，協(xié)助，鼓舞，鼓舞，指導(dǎo)，引導(dǎo)，啟發(fā)等，使師生關(guān)系和諧，自由，和諧，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格紀(jì)律，教師和學(xué)生他們之間有一定的間隔。俗話說：“嚴(yán)格的教師走出高中”，“教學(xué)不嚴(yán)，教師懶”，“愛必須嚴(yán)格，嚴(yán)格確實是愛”。愛與嚴(yán)謹(jǐn)是辯證統(tǒng)一的。對學(xué)生的嚴(yán)格要求不斷是必要的。缺乏嚴(yán)格的要求和自由放任是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的。但嚴(yán)格并不意味著嚴(yán)格。嚴(yán)峻意味著班主任態(tài)度的強硬，隨意和偏執(zhí)。嚴(yán)峻的是，小孩會害怕和退縮。特別長一段時間，學(xué)生的依賴，緊張，意向性和其他不良心理都會滋生。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度要嚴(yán)格，不要苛刻。同時，它必須嚴(yán)格和合格。 Ge

4、是范圍和大小。班主任對學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，但不能超過一定范圍，必須加以衡量。同樣的錯誤 - 家庭作業(yè)沒有完成，學(xué)生的一般表現(xiàn)不確定必須有客觀緣故，一般學(xué)生特別難說。當(dāng)班主任對待如此的學(xué)生時，他或她不能簡單而輕率地完成句子，但必須使用不同的方法來嚴(yán)格要求學(xué)生。這種不同的方法是網(wǎng)格。假設(shè)班主任嚴(yán)格不合格，他將隨意隨意任意隨意任意，會有不好的結(jié)果。只有平和嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格團結(jié)才能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思維質(zhì)量和行為習(xí)慣。第三，放班級集體出庭主要由班干部決定。班干部具有“點對面”和“面對面”的作用。一名優(yōu)秀的班干部是班主任的稱職助手。選擇優(yōu)秀的班干部不僅可以擺脫繁忙的班級事務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作才能。由于

5、我曾經(jīng)在班主任的工作中工作，我指定了班干部。個人不僅不想工作，而且四處都表現(xiàn)出自私。他們不僅嚴(yán)峻治理別人，而且無法操縱本人。他們在學(xué)生中失去了聲望。在這個學(xué)生的治理中，我廣泛聽取了學(xué)生的意見，用民主的方法讓學(xué)生參加選舉，然后按照活動家的講話，結(jié)合近期的表現(xiàn)，機密投票選票和中選的人需要進(jìn)展就職演說。中選的班級委員會個人愿意做某事，并具備一定的才能。另一方面，學(xué)生信任并有吸引力。中選的人通過就職演說自我加壓。每個人都遭到監(jiān)視，無能的人隨時被交換。優(yōu)秀者可以通過定期或不定期的活動挑戰(zhàn)現(xiàn)在的班級，讓他們參加班級委員會，使班級委員會永遠(yuǎn)充滿活力和活力;同時，它將鍛煉學(xué)生的勇氣。選擇不一定是一個好的學(xué)術(shù)記

6、錄。只要有強大的組織，治理才能或某一方面的特別技能，從而到達(dá)做到最好的效果，如此的班級委員會不僅是一個充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，而且仍然一個智庫。班主任。第四，勤奮我們習(xí)慣于成為一名習(xí)慣于覺察學(xué)生落后的班主任。當(dāng)他們違犯紀(jì)律時，就會去教育和談話，這使得工作經(jīng)常被動，使工作更加困難。因此，我們應(yīng)該把我們的工作放在和平時期，及時把握學(xué)生心靈的脈搏。這需要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。因此，我經(jīng)常做“三秦”：即眼睛工作，腿部工作和勤奮。視力，腿部工作是經(jīng)常去教室看，轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸，教師和學(xué)生會逐步產(chǎn)生一個強大的家庭，口是給班主任和不同的對象聊天：第一個對象是學(xué)生利用各種時機與他們聊天，交流更多，他們可以理解學(xué)生的思想動態(tài)和表現(xiàn)，處理他們的思想混亂，糾正他們的不良行為。第二個對象是部門的教師，從每個學(xué)科的教師，理解學(xué)生的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科目教師的意見和建議，探究教育人的策略，構(gòu)成教育的協(xié)同作用，第三個對象是學(xué)生的父母。通過家長會議和，他們可以理解學(xué)生的家庭生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣和個性特征，充分理解學(xué)生，及