[基礎(chǔ)科學]上海應(yīng)用技術(shù)學院語言文字工作評估指標內(nèi)涵及標準7月修訂稿

1、上海應(yīng)用技術(shù)學院語言文字工作評估指標內(nèi)涵及標準（2009年7月修訂稿）一級指標二級指標指標內(nèi)涵及說明主要觀測點指標分解評估方法-1指導(dǎo)思想-1思想認識1、學校各級領(lǐng)導(dǎo)對語言文字規(guī)范化及高校語言文字工作的意義和作用認識到位、定位準確，熟悉國家語言文字法律法規(guī)、方針政策；2、師生正確認識語言文字規(guī)范化的意義、作用，樹立語言文字規(guī)范意識，熟悉國家語言文字法律法規(guī)、方針政策，及規(guī)范標準。1、學校的自評報告，以及學校各級領(lǐng)導(dǎo)在各種場合的講話，撰寫的文章等；黨辦、校辦、宣傳部、各院系查閱材料召開座談會問卷調(diào)查2、學校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生對國家語言文字法律法規(guī)的知曉率，以及對規(guī)范標準的認識程度。語委辦-2目標定位

2、*1、將語言文字工作納入學校日常管理，列入學校工作議事日程；2、將語言文字工作納入學校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)；3、將語言文字工作納入素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)。1、學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃；黨辦、校辦2、校領(lǐng)導(dǎo)班子有研究語言文字工作的記錄；黨辦、校辦3、學校精神文明和校園文化建設(shè)工作材料；宣傳部（文明辦）、團委4、學校語言文字類課程建設(shè)情況。教務(wù)處、人文學院、外語系-2管理體制-3組織機構(gòu)1、 建立由校級領(lǐng)導(dǎo)擔任主任的學校語言文字工作委員會；2、 學校語言文字工作職能部門和責任人職責明確，工作落實；3、有語言文字工作經(jīng)費，并逐步增長。1、組建學校語言文字工作委員會的有關(guān)文件；語委辦查閱材料個別訪

3、談?wù)匍_座談會2、職能部門工作職責，及履行語言文字工作職責情況；語委辦3、工作經(jīng)費使用情況。財務(wù)處-4工作網(wǎng)絡(luò)*1、建立覆蓋各院、系、部、處、的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，責任到人；2、有序推進各項工作，工作網(wǎng)絡(luò)運轉(zhuǎn)正常。1、團委、學生會落實班級語言文字聯(lián)絡(luò)員，工作網(wǎng)絡(luò)成員名單；語委辦、團委、各院系2、工作網(wǎng)絡(luò)運轉(zhuǎn)情況。語委辦、各院系一級指標二級指標指標內(nèi)涵及說明主要觀測點指標分解評估方法-3工作措施-5規(guī)劃計劃1、制訂學校語言文字工作規(guī)劃和年度工作計劃，有年度工作總結(jié)，按計劃推進工作；2、各院、系、部、處有年度語言文字工作計劃和工作總結(jié)。1、校語委工作規(guī)劃、計劃及總結(jié)；語委辦查閱材料召開座談會2、各院、

4、系、部、處近三年語言文字年度工作計劃、總結(jié)，或工作計劃和總結(jié)中有對語言文字工作的表述。各院系、職能部門-6規(guī)章制度*1、建立健全校語委工作制度；2、建立對相關(guān)部門履行語言文字工作職責的績效考核制度；3、將語言文字規(guī)范化要求納入對教師的相關(guān)管理制度；4、將語言文字規(guī)范化要求納入對學生的相關(guān)管理制度；5、建立健全校園用語用字監(jiān)督管理制度。1、全委會、語委辦工作例會等會議制度，對語委成員單位的述職考評制度，檔案、信息、公文等行政規(guī)范制度的執(zhí)行情況；語委辦查閱材料召開座談會2、學校對黨辦、校辦、宣傳部、教務(wù)處、人事處、團委、后勤總務(wù)等部門履行語言文字工作職責進行績效考核的材料；校語委及有關(guān)職能部門3、

5、教師錄用、聘任、考核、評優(yōu)、晉升、評教等工作中落實語言文字要求的情況；人事處、組織部、教務(wù)處（督導(dǎo)組）4、學生評優(yōu)、社會實踐活動等工作中落實語言文字要求的情況；學生處、團委5、校園用語用字監(jiān)測、審核制度執(zhí)行情況。語委辦、宣傳部-7宣傳教育*1、開展國家語言文字法律法規(guī)和規(guī)范標準的教育培訓(xùn)；2、在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境；3、開展經(jīng)常性、形式多樣的宣傳活動；4、面向社會開展語言文字規(guī)范化宣傳、咨詢和服務(wù)活動；5、學校語言文字工作網(wǎng)站（網(wǎng)頁）信息更新及時。1、開展講座、培訓(xùn)等活動的材料；宣傳部、校辦、教務(wù)處、人事處、工會、學生處、團委查閱材料實地考查個別訪談查看網(wǎng)站（網(wǎng)頁）2、校園內(nèi)

6、宣傳設(shè)施的設(shè)置情況；宣傳部3、推普周活動，及日常宣傳教育活動的材料；語委辦、宣傳部4、開展語言文字社會實踐活動的材料；團委、語委辦5、學校語言文字網(wǎng)站。語委辦一級指標二級指標指標內(nèi)涵及說明主要觀測點指標分解評估方法-8科學研究1、 結(jié)合學科建設(shè)，開展語言文字基礎(chǔ)、本體及教學研究；2、 開展語言文字應(yīng)用及管理的調(diào)查和研究。相關(guān)論文、論著、調(diào)查報告、課題報告等。人文學院、科研處、語委辦查閱材料-9語言測試1、 依法推進師生普通話培訓(xùn)和測試工作；2、 師生普通話水平達到法律法規(guī)規(guī)定的等級要求。1、 普通話培訓(xùn)測試的推進計劃；語委辦2、 參加測試的教師人數(shù)及達標情況；語委辦、人事處3、 參加測試的學生

7、人數(shù)及達標情況。語委辦、學生處-10漢字測試1、 依法推進師生漢字應(yīng)用水平培訓(xùn)和測試工作；2、 師生漢字應(yīng)用水平達到國家規(guī)定的等級要求。1、 漢字應(yīng)用水平測試的推進計劃；語委辦查閱材料2、 參加測試的教師認識及達標情況；語委辦、人事處、工會3、 參加測試的學生人數(shù)及達標情況。語委辦、學生處、教務(wù)處-4通用語言-11教育教學*以普通話為基本的教育教學用語。課堂教育教學用語情況。教務(wù)處、工會、各院系聽課隨訪召開座談會-12校園用語以普通話為基本的校園用語。1、集體活動用語情況；2、廣播宣傳用語情況；3、會議用語情況；4、師生在公共場合的交談用語情況。校辦、黨辦、宣傳部、各院系、職能部門隨訪召開座談

8、會一級指標二級指標指標內(nèi)涵及說明主要觀測點指標分解評估方法-5通用文字-13教育教學*以規(guī)范漢字為基本的教育教學用字。1、課堂教學教師板書、電腦課件用字情況；教務(wù)處、工會、各院系實地查看查閱材料2、自編教材、講義、試卷等用字情況。教務(wù)處、各院系-14校園用字以規(guī)范漢字為基本的校園用字。1、校牌、標牌、指示牌、宣傳欄、電子屏幕、海報等環(huán)境用字情況；2、學校公文、印章等用字情況；3、圖書、報刊，音像、電子出版物用字情況；4、名片、獎狀、證書、招生廣告、紀念品等宣傳資料用字情況；5、集體活動各項用字情況。黨辦、校辦、宣傳部、科研處、學生處、后勤等職能處室、各院系注：1、帶“*”號的為核心指標。2、評

9、估方法為實地查看的不可移動實物（如標牌、印章、試卷等），請相關(guān)單位自行保管備查。3、評估方法為查閱材料的除可移動實物（圖書、獎狀、證書、廣告紀念品、報刊、音像、名片）外，要求a4原稿復(fù)?。ㄐ?nèi)發(fā)文要求有章有文號）。有活動開展的盡量圖文并茂。部分觀測點如-9、-10請統(tǒng)計分析。8相關(guān)說明一、 關(guān)于評估期限和范圍評估期限為3年，各院系部門應(yīng)提供評估近3年的工作資料。二、 評估工作的程序和形式（一） 按照上級工作部署，專家組進校開展評估檢查時間為兩天，時間初步定在2009年12月中下旬（二） 召開評估匯報會，聽取自評報告和情況介紹校語委主任作學校語言文字工作自評報告；校語委全體成員參加評估匯報會。（

10、三） 召開座談會，聽取各方面的意見1 校黨政班子座談會；2 校語委成員座談會；3 各院、系、部教師（20人）座談會；4 各院、系、部（班）學生（20人）座談會。（四） 問卷調(diào)查與規(guī)范漢字測試1 教師和學生座談會結(jié)束后，進行問卷調(diào)查；2 大學一至三年級學生（400人-500人）參加規(guī)范漢字測試。（五） 巡視和走訪專家組巡視校園用語用字情況，走訪學校各院、系、部，實地考查情況。（六） 召開評估反饋會，反饋評估情況（時間另行通知）評估組長代表評估組向?qū)W校作評估報告；校語委全體成員參加評估反饋會。三、 關(guān)于評估結(jié)論（一） 根據(jù)可操作性原則，上海應(yīng)用技術(shù)語言文字工作評估標準（修訂稿）（以下簡稱評估標準）

11、將原標準中“內(nèi)涵及說明”和“標準”合并為“指標內(nèi)涵及說明”；（二） 關(guān)于ii級指標（共14條）達標情況的判定由各評估小組根據(jù)指標內(nèi)涵及說明中規(guī)定的要求，分析匯總現(xiàn)場考察中采集到的評估數(shù)據(jù)，經(jīng)全體組員合議后，分a、b、c三檔進行判定，b檔為達標要求，凡判定為a檔和c檔的需注明相關(guān)情況，并說明理由。（三） 總體評估結(jié)論為“達標”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不達標”。要求分別如下：1 達標：判定為b檔以上的ii級指標達80%（即大于等于11條），且標注的核心指標不能判定為c檔。2 暫緩?fù)ㄟ^：判定為b檔以上的ii級指標達到80%（即大于等于11條），但標注的核心指標有1條判定為c檔。3 不達標：（1） 判定為b

12、檔以上的ii級指標低于80%（即小于11條）；（2） 判定為b檔以上的ii級指標達到80%（即大于等于11條），但是標注的核心指標判定為c檔的超過1條。四、 其他（一）本標準所稱“實施辦法”是指上海市實施中華人民共和國國家通用語言文字法辦法。（二）本標準所稱“普通話水平達標要求”，以實施辦法第十條第二款“教師為二級乙等以上，學校及其他教育機構(gòu)中除教師以外的其他管理人員為三級甲等以上”，以及第三款“普通高等學校、中等職業(yè)學校的學生為二級乙等以上”的要求為準。（三）本標準所稱“漢字應(yīng)用水平達標要求”，是指教師和高等學校學生應(yīng)當分別達到實施辦法第十三條國家規(guī)定的等級標準。（四）本標準所稱“用字規(guī)范”的內(nèi)涵要求是指：1 學校的教育教學用字不得使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。2 學校