談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課程的評(píng)價(jià)

1、談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課程的評(píng)價(jià)銅陵市教育局教研室章 全談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課程的評(píng)價(jià)v評(píng)價(jià)的新內(nèi)涵評(píng)價(jià)的新內(nèi)涵v什么是課程評(píng)價(jià)什么是課程評(píng)價(jià) v新時(shí)期中小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的基本要求與方法新時(shí)期中小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的基本要求與方法 v英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)表英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)價(jià)表v案例案例 評(píng)價(jià)的新內(nèi)涵評(píng)價(jià)的新內(nèi)涵1. 什么是評(píng)價(jià)什么是評(píng)價(jià)?幾個(gè)相關(guān)概念幾個(gè)相關(guān)概念evaluation: 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 評(píng)估評(píng)估 (課程項(xiàng)目、課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃的價(jià)值判斷)assessment: 評(píng)定評(píng)定 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) (人與人的活動(dòng)過(guò)程和成效的價(jià)值判斷: 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)定,對(duì)教師能力和表現(xiàn)的評(píng)定等)measurement: 測(cè)量測(cè)量 (上面兩類活動(dòng)的一種手段,涉及到

2、相關(guān)的測(cè)量工具: 統(tǒng)計(jì)方法等)testing: 測(cè)試測(cè)試 (測(cè)量的一種形式:題目)test(s): 測(cè)試測(cè)試 考試考試 檢測(cè)檢測(cè) (測(cè)試的實(shí)際實(shí)現(xiàn)形式)evaluationassessmentmeasurementtestingtest2、評(píng)價(jià)的定義、評(píng)價(jià)的定義 3. 進(jìn)行評(píng)價(jià)需要考慮的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)需要考慮的問(wèn)題v為什么要進(jìn)行評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的目的是什么？為什么要進(jìn)行評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的目的是什么？v以什么理念來(lái)指導(dǎo)評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的原則是什么？以什么理念來(lái)指導(dǎo)評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的原則是什么？v誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的實(shí)施者是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的實(shí)施者是誰(shuí)？v評(píng)價(jià)誰(shuí)？評(píng)價(jià)的對(duì)象是誰(shuí)？評(píng)價(jià)誰(shuí)？評(píng)價(jià)的對(duì)象是誰(shuí)？v評(píng)價(jià)什么？評(píng)價(jià)的內(nèi)容

3、是什么？評(píng)價(jià)什么？評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么？v怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的方法和程序怎么樣？怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的方法和程序怎么樣？v如何解釋、利用評(píng)價(jià)的結(jié)果？評(píng)價(jià)有什么樣的功能？如何解釋、利用評(píng)價(jià)的結(jié)果？評(píng)價(jià)有什么樣的功能？ 檢查情況檢查情況找出差距找出差距發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題明確方向明確方向評(píng)價(jià)的目的是什么？v 中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的目的是，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的目的是，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。使評(píng)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)發(fā)展與提高的過(guò)程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)發(fā)展與提高的過(guò)程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。教育功能。 中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的

4、指導(dǎo)意見(jiàn)（討論稿）中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)（討論稿）評(píng)價(jià)的理念與原則理念：v黨的教育方針為指導(dǎo)黨的教育方針為指導(dǎo)v基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要為依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要為依據(jù)v促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為目的促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展為目的v全面評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)v評(píng)價(jià)方法多樣化評(píng)價(jià)方法多樣化v結(jié)果與過(guò)程并重結(jié)果與過(guò)程并重v發(fā)揮被評(píng)價(jià)對(duì)象的主動(dòng)性發(fā)揮被評(píng)價(jià)對(duì)象的主動(dòng)性v原則形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)他評(píng)他評(píng)自評(píng)自評(píng)單項(xiàng)評(píng)價(jià)單項(xiàng)評(píng)價(jià)綜合性評(píng)價(jià)綜合性評(píng)價(jià)+外部評(píng)價(jià)者外部評(píng)價(jià)者上級(jí)上級(jí)專家專家社會(huì)社會(huì)家長(zhǎng)家長(zhǎng)教師教師學(xué)校學(xué)校內(nèi)部評(píng)

5、價(jià)者內(nèi)部評(píng)價(jià)者學(xué)生學(xué)生教師教師學(xué)校學(xué)校課程課程教材教材學(xué)生學(xué)生教師教師學(xué)校學(xué)校目標(biāo)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)教材文本使用情況使用效果目標(biāo)達(dá)成知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)習(xí)方式業(yè)績(jī)水平發(fā)展進(jìn)步個(gè)性發(fā)展教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量校本發(fā)展評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法方法模型模型標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)工具工具有效？可信？可行？以學(xué)生為敵的考試引導(dǎo)刺激學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)以書面筆試為主觀察為主、多樣化以知識(shí)記憶為主以解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性為主終結(jié)性評(píng)價(jià)為主形成性合作性評(píng)價(jià)為主范圍狹窄的考試多方面智能的綜合評(píng)價(jià)著眼選拔的考試發(fā)展綜合水平的評(píng)估外部評(píng)價(jià)內(nèi)部自我評(píng)價(jià)國(guó)外教育家的主張國(guó)外的評(píng)價(jià)改革積極尋求能夠全面反映學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)方法開(kāi)放性考試面試推薦評(píng)語(yǔ)成長(zhǎng)記錄

6、袋表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在改革與傳統(tǒng)之間尋求平衡對(duì)被評(píng)價(jià)者的尊重評(píng)價(jià)主體的多元化自我反思式評(píng)價(jià)以促進(jìn)發(fā)展為評(píng)價(jià)目的什么是課程評(píng)價(jià)什么是課程評(píng)價(jià)v我為什么要給學(xué)生上這門課？v我遵循什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？v我要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)？v我在教學(xué)中要涉及到什么樣的教學(xué)內(nèi)容？v我用什么樣的方式和方法完成我的全部教程？v我主要使用什么教材？v我除了主要使用的教材外還使用哪些教學(xué)資源？v我怎樣發(fā)展和調(diào)控全部教學(xué)過(guò)程？v我使用哪些具體的教學(xué)技能和手段？v我的學(xué)生在接受這門功課之前處于怎樣的一種狀況之中？v他們各自具有哪些個(gè)性特點(diǎn)？v教學(xué)班有多大？v他們對(duì)什么事情感興趣？v他們需要知道什么？v他們可能以怎樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？v他們之

7、間在智能、情感等方面有什么差異？v他們可能面臨著什么問(wèn)題和困惑？v他們之間將會(huì)建立怎樣的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系？v他們需要形成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1評(píng)價(jià)是課程發(fā)展的重要組成部分v教師考慮這些并根據(jù)這些思考設(shè)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)策略和方法，制定教學(xué)方案。 -課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) v教師把自己的方案付諸實(shí)施。 -課程實(shí)施課程實(shí)施 v學(xué)生經(jīng)歷了教師所設(shè)計(jì)、實(shí)施后，要有一種成效，教師為了知道自己是否獲得了預(yù)期的成效，就要檢查一下，考一考，就知道了。 -課程評(píng)價(jià)（教學(xué)評(píng)價(jià)）課程評(píng)價(jià)（教學(xué)評(píng)價(jià)） v過(guò)去： 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)v現(xiàn)在：課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程實(shí)施課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)不斷

8、發(fā)不斷發(fā)展的展的課程課程v隨時(shí)隨時(shí)收集自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)信息（collecting data）v隨時(shí)隨時(shí)研究和分析收集來(lái)的信息 （studying and analyzing data）v隨時(shí)隨時(shí)作出教學(xué)決策 （making instructive decisions） 教師話語(yǔ)和行為教師話語(yǔ)和行為學(xué)生話語(yǔ)和行為學(xué)生話語(yǔ)和行為教師評(píng)價(jià)與決定教師評(píng)價(jià)與決定t: now lets look at the picture on the board.40%的學(xué)生沒(méi)有注意教師的指令的學(xué)生沒(méi)有注意教師的指令教師通過(guò)觀察在一兩秒鐘發(fā)現(xiàn)教師通過(guò)觀察在一兩秒鐘發(fā)現(xiàn)了這種情況了這種情況,決定換種形式?jīng)Q定換種形

9、式.教師開(kāi)始在學(xué)生中走動(dòng)教師開(kāi)始在學(xué)生中走動(dòng),以調(diào)整以調(diào)整學(xué)生的注意力學(xué)生的注意力.多數(shù)學(xué)生開(kāi)始注意教師的行動(dòng)多數(shù)學(xué)生開(kāi)始注意教師的行動(dòng).t: do you like monkeys?(教師作出模仿猴子的可笑動(dòng)作教師作出模仿猴子的可笑動(dòng)作)學(xué)生中發(fā)出笑聲學(xué)生中發(fā)出笑聲,注意力明顯集注意力明顯集中在教師的動(dòng)作上中在教師的動(dòng)作上.教師充分注意到自己的模仿動(dòng)教師充分注意到自己的模仿動(dòng)作起到了集中注意力的作用作起到了集中注意力的作用.t: look! monkeys!學(xué)生幾乎全都看黑板上的圖畫學(xué)生幾乎全都看黑板上的圖畫.教師注意到學(xué)生都在看圖畫教師注意到學(xué)生都在看圖畫.她她原計(jì)劃指著圖畫問(wèn)學(xué)生猴子的數(shù)

10、原計(jì)劃指著圖畫問(wèn)學(xué)生猴子的數(shù)量量(新課教學(xué)內(nèi)容新課教學(xué)內(nèi)容),現(xiàn)在她作出新現(xiàn)在她作出新的決定的決定: 把圖畫摘下來(lái)把圖畫摘下來(lái),用另一種用另一種方式展出方式展出.教師摘下圖畫教師摘下圖畫,把背面朝向?qū)W生把背面朝向?qū)W生.教師忽然把圖畫翻過(guò)來(lái)教師忽然把圖畫翻過(guò)來(lái),說(shuō)說(shuō): look at the picture. how many monkeys?實(shí)際上學(xué)生并不知道實(shí)際上學(xué)生并不知道how many 這個(gè)句型這個(gè)句型, 所以所以,他們只是看圖畫他們只是看圖畫,不知道做什么不知道做什么?教師迅速了解學(xué)生的反應(yīng)教師迅速了解學(xué)生的反應(yīng).決定決定直接使用本節(jié)課前一步驟的訓(xùn)練直接使用本節(jié)課前一步驟的訓(xùn)練成果成

11、果: 110 的英語(yǔ)說(shuō)法的英語(yǔ)說(shuō)法.t: one, two, three, four! (教師突然停止教師突然停止counting,并把圖并把圖畫在翻轉(zhuǎn)到背向?qū)W生畫在翻轉(zhuǎn)到背向?qū)W生.)學(xué)生由于圖畫又翻了回去學(xué)生由于圖畫又翻了回去,反而反而引起警覺(jué)引起警覺(jué).教師注意到學(xué)生的警覺(jué)反應(yīng)教師注意到學(xué)生的警覺(jué)反應(yīng),確確定定: 讓學(xué)生數(shù)猴子的活動(dòng)可以開(kāi)讓學(xué)生數(shù)猴子的活動(dòng)可以開(kāi)始了始了.組織學(xué)生數(shù)圖畫上的猴子組織學(xué)生數(shù)圖畫上的猴子.通過(guò)通過(guò)行為調(diào)整行為調(diào)整,新的一項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始了新的一項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始了略略略略 學(xué)前的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)前的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)/學(xué)校學(xué)習(xí)設(shè)施學(xué)校學(xué)習(xí)設(shè)施/班班 集體大小和結(jié)果集體大小和結(jié)果/教師教

12、學(xué)能力教師教學(xué)能力/學(xué)生之學(xué)生之 間的關(guān)系間的關(guān)系/師生關(guān)系課堂環(huán)境師生關(guān)系課堂環(huán)境/家庭背景家庭背景/ 社區(qū)環(huán)境社區(qū)環(huán)境,等等等等. 接受材料的方式接受材料的方式/課堂活動(dòng)形式課堂活動(dòng)形式/學(xué)生學(xué)生行行 動(dòng)的質(zhì)與量動(dòng)的質(zhì)與量/教師行動(dòng)的方式教師行動(dòng)的方式/教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度/ 教材內(nèi)容和使用方式教材內(nèi)容和使用方式/學(xué)生合作形式學(xué)生合作形式/ 學(xué)習(xí)任務(wù)的智能水平學(xué)習(xí)任務(wù)的智能水平/情感過(guò)程情感過(guò)程,等等等等 語(yǔ)言知識(shí)的記憶量語(yǔ)言知識(shí)的記憶量/語(yǔ)言知識(shí)的組織方語(yǔ)言知識(shí)的組織方 式式/話題范圍和內(nèi)容話題范圍和內(nèi)容/功能范圍和內(nèi)容功能范圍和內(nèi)容/ 語(yǔ)篇知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)和運(yùn)用/口頭談話技能口頭談話技能

13、/書面表書面表 達(dá)技能達(dá)技能/語(yǔ)用因素的參與語(yǔ)用因素的參與: 策略策略,情感情感,文化文化 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略: 學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)技能,學(xué)習(xí)意識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí) 和習(xí)慣和習(xí)慣,反思能力反思能力 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)成效學(xué)習(xí)成效 v 終結(jié)性評(píng)價(jià)（如期末考試、結(jié)業(yè)考試等）要注重檢測(cè)終結(jié)性評(píng)價(jià)（如期末考試、結(jié)業(yè)考試等）要注重檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是反映學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，要客觀、科學(xué)、教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，要客觀、科學(xué)、全面考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的英語(yǔ)水平。

14、測(cè)全面考查學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的英語(yǔ)水平。測(cè)試應(yīng)包括口試、聽(tīng)力考試和筆試等形式。試應(yīng)包括口試、聽(tīng)力考試和筆試等形式。v 形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。在英形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。一線英語(yǔ)教師應(yīng)善于將形成性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。一線英語(yǔ)教師應(yīng)善于將形成性評(píng)價(jià)有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造開(kāi)放寬松的評(píng)價(jià)氛圍，形成生動(dòng)、有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造開(kāi)放寬松的評(píng)價(jià)氛圍，形成生動(dòng)、活潑、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)應(yīng)了解和熟悉終結(jié)性評(píng)價(jià)的要活潑、開(kāi)放

15、的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)應(yīng)了解和熟悉終結(jié)性評(píng)價(jià)的要求和形式，觀察兩種不同形式的評(píng)價(jià)結(jié)果，分析和研究?jī)煞N求和形式，觀察兩種不同形式的評(píng)價(jià)結(jié)果，分析和研究?jī)煞N評(píng)價(jià)的相關(guān)程度，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反思教師教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)程度，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反思教師教學(xué)工作。工作。 -英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（實(shí)驗(yàn)稿） 1.形成性評(píng)價(jià)的主要原則和方法形成性評(píng)價(jià)的主要原則和方法 v形成性評(píng)價(jià)的主要主張和特點(diǎn)形成性評(píng)價(jià)的主要主張和特點(diǎn)1)重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果；重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果；2)重視動(dòng)態(tài)的進(jìn)步，而不是靜態(tài)的位置；重視動(dòng)態(tài)的進(jìn)步，而不是靜態(tài)的位置； 3)認(rèn)為學(xué)習(xí)和

16、測(cè)試是有機(jī)的整體，而不是分階段的、分離的任務(wù)；認(rèn)為學(xué)習(xí)和測(cè)試是有機(jī)的整體，而不是分階段的、分離的任務(wù)； 4)語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的終身教育，而不是考試前的階段性任語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的終身教育，而不是考試前的階段性任務(wù)；務(wù)； 5)鼓勵(lì)合作性學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)或攀比；鼓勵(lì)合作性學(xué)習(xí)，而不是學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)或攀比； 6)重視學(xué)生是否達(dá)到課程的標(biāo)準(zhǔn)，而不是學(xué)生的成績(jī)?cè)诎嗬锏奈淮?；重視學(xué)生是否達(dá)到課程的標(biāo)準(zhǔn)，而不是學(xué)生的成績(jī)?cè)诎嗬锏奈淮危?7)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和能力，而不是學(xué)生的弱點(diǎn)和失??；關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和能力，而不是學(xué)生的弱點(diǎn)和失??；8)重視學(xué)生參與和進(jìn)步（建立學(xué)生檔案），而不是一次的考

17、試成績(jī)（保重視學(xué)生參與和進(jìn)步（建立學(xué)生檔案），而不是一次的考試成績(jī)（保存試卷）；存試卷）； 9)注重試題或評(píng)價(jià)的多種可能性答案，而不是答案的唯一性；注重試題或評(píng)價(jià)的多種可能性答案，而不是答案的唯一性； 10)鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)有意義的課程內(nèi)容，而不是為考試、為名次教學(xué)。鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)有意義的課程內(nèi)容，而不是為考試、為名次教學(xué)。 2. 形成性評(píng)價(jià)的主要方法形成性評(píng)價(jià)的主要方法v課堂觀察課堂觀察（classroom observation）v學(xué)生成績(jī)檔案學(xué)生成績(jī)檔案（portfolios） v學(xué)習(xí)周記學(xué)習(xí)周記（journals） v問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查（questionnaire） v面談面談（intervi

18、ew） v討論討論（students conference） 評(píng)介項(xiàng)目評(píng)介項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo) 記錄方式記錄方式 評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感、合作、課堂教學(xué)的參合作、課堂教學(xué)的參與度及學(xué)習(xí)興趣與度及學(xué)習(xí)興趣 使學(xué)生有積極的情感使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)和明確的學(xué)習(xí)態(tài)體驗(yàn)和明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極自覺(jué)地參與度，積極自覺(jué)地參與課堂教學(xué)中課堂教學(xué)中 主要是教師進(jìn)行課堂主要是教師進(jìn)行課堂記錄，載入成長(zhǎng)檔案記錄，載入成長(zhǎng)檔案袋袋 自評(píng)自評(píng)教師評(píng)教師評(píng)小組評(píng)小組評(píng) 作業(yè)作業(yè)課內(nèi)、外作業(yè)課內(nèi)、外作業(yè) 使學(xué)生能獨(dú)立完成，使學(xué)生能獨(dú)立完成，并自覺(jué)修正作業(yè)中的

19、并自覺(jué)修正作業(yè)中的錯(cuò)誤錯(cuò)誤 要求學(xué)生自己準(zhǔn)備一要求學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)檔案袋，每月個(gè)作業(yè)檔案袋，每月上交一次上交一次自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 英語(yǔ)活動(dòng)（包括英英語(yǔ)活動(dòng)（包括英語(yǔ)節(jié)、英語(yǔ)晚會(huì)、語(yǔ)節(jié)、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)競(jìng)賽等）英語(yǔ)競(jìng)賽等） 參與度、口頭表達(dá)能參與度、口頭表達(dá)能力、體態(tài)語(yǔ)表演能力、力、體態(tài)語(yǔ)表演能力、情感體驗(yàn)等情感體驗(yàn)等 培養(yǎng)學(xué)生積極的情感培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、與人合作的精體驗(yàn)、與人合作的精神以及自我展示的能神以及自我展示的能力力 成長(zhǎng)檔案袋成長(zhǎng)檔案袋 評(píng)委評(píng)價(jià)評(píng)委評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生作品學(xué)生作品 學(xué)生自行設(shè)計(jì)的英語(yǔ)學(xué)生自行設(shè)計(jì)的英語(yǔ)圖畫、玩具及其他優(yōu)圖畫、玩具及其他優(yōu)秀

20、作品秀作品 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力踐能力 成長(zhǎng)檔案袋，每學(xué)期成長(zhǎng)檔案袋，每學(xué)期34次次 教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 課外閱讀課外閱讀 搜集新的詞匯、閱讀搜集新的詞匯、閱讀理解理解 擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、拓展學(xué)生的知識(shí)視野拓展學(xué)生的知識(shí)視野 讀書筆記讀書筆記 自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 總結(jié)總結(jié) 知識(shí)的分析、歸納知識(shí)的分析、歸納 提高他們對(duì)知識(shí)的分提高他們對(duì)知識(shí)的分類、整合能力類、整合能力 每學(xué)期每學(xué)期12次次 教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) v3. 對(duì)形成性評(píng)價(jià)資料的統(tǒng)計(jì)與分析對(duì)形成性評(píng)價(jià)資料的統(tǒng)計(jì)與分析課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 建立“以學(xué)論教以學(xué)論教”的發(fā)

21、展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) + 30%70%平時(shí)測(cè)驗(yàn)平時(shí)測(cè)驗(yàn)期中期中期末期末 形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)學(xué)生自評(píng)學(xué)生自評(píng)小組評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)測(cè)試和非測(cè)試的方式,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主題的多元化.采取多種形式.綜合運(yùn)用;收集積累;建立檔案.多采用主觀試題.描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)分等評(píng)價(jià)記錄方式.充分肯定進(jìn)步;自我反思,自我提高.終結(jié)性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立信心；學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程；學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。課標(biāo)及相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)。形式：口試、聽(tīng)力考試和筆試?？傇u(píng)：學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、情感

22、、態(tài)度、價(jià)值觀。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容等級(jí)a b c d教學(xué)觀念1. 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,重視培養(yǎng)學(xué)生全面的英語(yǔ)素養(yǎng).2. 以學(xué)生發(fā)展為本,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.目標(biāo)具體明確,有層次性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力2. 重點(diǎn)突出,符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際水平3. 教材重點(diǎn)、疑難點(diǎn)處理得當(dāng)，注重學(xué)生的德育、美育等多方面教育6.創(chuàng)造性的使用教材,教學(xué)方法和媒體使用得當(dāng),能啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生5.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，過(guò)度自然，反饋及時(shí)，符合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律4.語(yǔ)言輸入量、訓(xùn)練密度、難度符合學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力3.創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用環(huán)境,是新舊內(nèi)

23、容有機(jī)聯(lián)系2.學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),教師學(xué)生有效互動(dòng),形式多樣1.面向全體學(xué)生,兼顧個(gè)體差異,注重因材施教教師教學(xué)策略3.教材重點(diǎn)疑難點(diǎn)處理得當(dāng),注重學(xué)生的德育美育等多方面教育2.知識(shí)內(nèi)容及觀點(diǎn)正確,具有現(xiàn)代氣息dcba1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和水平有機(jī)調(diào)整教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程6.能對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)得失進(jìn)行不同程度的自我反思.5.有獨(dú)立思考能力,課堂上回答問(wèn)題、討論、表演等表現(xiàn)主動(dòng)4.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、掌握的技能解決新的語(yǔ)言問(wèn)題3.能根據(jù)學(xué)習(xí)要求對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià),并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)2.有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)精神,能有效利用和他人共享學(xué)習(xí)資源dcba1.課堂氣氛融洽,全體學(xué)生積極參

24、與,思維活躍,具有濃厚興趣學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)過(guò)程總體評(píng)價(jià)4.不同層次的學(xué)生都有不同的收獲,學(xué)生積極性高,教學(xué)效果好3.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的語(yǔ)言交流2.教學(xué)氛圍體現(xiàn)人文精神,學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略1.合理利用課堂時(shí)間,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果4.教態(tài)親切自然,富有感召力,善于學(xué)生進(jìn)行溝通,能面向全體學(xué)生3.課堂教學(xué)組織、調(diào)控能力強(qiáng)，靈活應(yīng)變，教育思想符合教育現(xiàn)代化要求，自覺(jué)在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教學(xué)2.板書和其它媒體利用合理、恰倒好處，能體現(xiàn)所教內(nèi)容重點(diǎn)dcba1.教學(xué)基本功扎實(shí),過(guò)程評(píng)價(jià)合理;用英語(yǔ)組織教學(xué),語(yǔ)言表述清晰、得體、流暢、無(wú)科學(xué)性、政治性錯(cuò)誤教學(xué)素質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表

25、9.個(gè)案研究與分析8.成果報(bào)告、問(wèn)卷調(diào)查、檢測(cè)等7.研究性學(xué)習(xí)、選修課等6.隨堂小測(cè)驗(yàn)/當(dāng)堂效果檢測(cè),平時(shí)測(cè)驗(yàn)5合作學(xué)習(xí)(兩人活動(dòng)、小組活動(dòng)等)4.作業(yè)、任務(wù)完成情況3.值日生報(bào)告(有主題、有準(zhǔn)備，每學(xué)期每人二至三次)2.課堂活動(dòng)行為表現(xiàn)(小組討論、回答問(wèn)題、角色 扮 演）1.課堂出勤和表現(xiàn)教師評(píng)價(jià)dcba等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)形式學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表教師的描述性評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查家長(zhǎng)評(píng)價(jià)5.課外活動(dòng)成果/作品展示4.課堂提出/回答問(wèn)題、課堂表演、成果匯報(bào)等3.專題演講、故事會(huì)、朗誦、演唱等2.文藝表演、英語(yǔ)晚會(huì)等（觀眾評(píng)議）1.課堂的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)(小組討論、角色扮演等)學(xué)生互相評(píng)價(jià)4.課外學(xué)習(xí)(閱

26、讀報(bào)刊、原著、聽(tīng)廣播、看電視)3.參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)(小組討論回答問(wèn)題角色扮演)2.任務(wù)完成、課堂筆記、作業(yè)改錯(cuò)記錄等1.平時(shí)測(cè)驗(yàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)案例 v unit 5v試驗(yàn)教師：大慶市祥閣學(xué)校 夏立新v教材：初中英語(yǔ)第三冊(cè)（人民教育出版社）v試驗(yàn)班級(jí)： 八年級(jí)五班v教學(xué)時(shí)間：2005 年11 月 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 unit 5 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí) a：word and expressions in this unit.b：grammar: the object clausec：communicative sentences: 1)could you tell me if/ wha

27、t time/ how much.? 2)could we go scuba diving? 3)lets try to find some information about it ,ok? 4)go straight along here. 5) please go to gate 12.語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能 a：improve the understanding abilityb：the ability to act out in a rolec：the ability to communicate in easy englishd：how to use knowledge in diffe

28、rent situations. 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略 a：learn to cooperate with the teacher in class.b：learn to cooperate with the classmates in a group.c：learn to ask the teacher questions 情感態(tài)度情感態(tài)度 a. make the students be active in learning.b. be interested in the lesson.c. be confident with themselves 文化意識(shí)文化意識(shí) a：let the stud

29、ents love and respect their parents. carry on the chinese tradition .b：learn some communicative manners 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)和難點(diǎn) a：importance:1 how to improve the students listening ,speaking ,reading and writing ability.2.how to understand and use the object clause in both oral and written english.b: difficu

30、lty: how to improve the students comprehension ability to use english in both oral and written english 班級(jí)情況班級(jí)情況分析分析 我是我是2005年年4月月5日開(kāi)始教這個(gè)班級(jí)的。因?yàn)樘厥獾脑蛟趯W(xué)期中間接受了這個(gè)教學(xué)任務(wù)。班級(jí)有日開(kāi)始教這個(gè)班級(jí)的。因?yàn)樘厥獾脑蛟趯W(xué)期中間接受了這個(gè)教學(xué)任務(wù)。班級(jí)有50名學(xué)生，他們不喜歡英語(yǔ)，基礎(chǔ)不好，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)信心，對(duì)自己沒(méi)信心。需要老師特殊的愛(ài)心耐心和來(lái)名學(xué)生，他們不喜歡英語(yǔ)，基礎(chǔ)不好，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)信心，對(duì)自己沒(méi)信心。需要老師特殊的愛(ài)心耐心和來(lái)自于老師內(nèi)心而感染給

31、他們的信心和勇氣，需要靈活的教學(xué)方法。本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是鞏固以自于老師內(nèi)心而感染給他們的信心和勇氣，需要靈活的教學(xué)方法。本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是鞏固以談?wù)撀糜渭捌涓惺転橹行牡慕浑H用語(yǔ)及語(yǔ)法項(xiàng)目賓語(yǔ)從句的教學(xué)，難點(diǎn)是加強(qiáng)賓語(yǔ)從句的教學(xué)。賓語(yǔ)談?wù)撀糜渭捌涓惺転橹行牡慕浑H用語(yǔ)及語(yǔ)法項(xiàng)目賓語(yǔ)從句的教學(xué)，難點(diǎn)是加強(qiáng)賓語(yǔ)從句的教學(xué)。賓語(yǔ)從句是學(xué)生不容易掌握的。語(yǔ)法講解容易讓學(xué)生感到枯燥。我設(shè)計(jì)的內(nèi)容力求學(xué)生易懂易學(xué)，有趣，從句是學(xué)生不容易掌握的。語(yǔ)法講解容易讓學(xué)生感到枯燥。我設(shè)計(jì)的內(nèi)容力求學(xué)生易懂易學(xué)，有趣，愿意參與。學(xué)生的座次按正常次序，因?yàn)閷W(xué)困生多，這樣易于控制課堂紀(jì)律，小組活動(dòng)以前后左右臨愿意

32、參與。學(xué)生的座次按正常次序，因?yàn)閷W(xué)困生多，這樣易于控制課堂紀(jì)律，小組活動(dòng)以前后左右臨近的同學(xué)結(jié)為搭檔。近的同學(xué)結(jié)為搭檔。 教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要點(diǎn)設(shè)計(jì)要點(diǎn) 以以“激勵(lì)式激勵(lì)式”評(píng)價(jià)為指導(dǎo)思想，注重形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)范圍有個(gè)體評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和全班評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)為指導(dǎo)思想，注重形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)范圍有個(gè)體評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和全班評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工具有話語(yǔ)評(píng)價(jià)，星級(jí)評(píng)價(jià)，設(shè)立各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，聽(tīng)力先鋒，最佳演員，最佳搭擋工具有話語(yǔ)評(píng)價(jià)，星級(jí)評(píng)價(jià)，設(shè)立各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，聽(tīng)力先鋒，最佳演員，最佳搭擋 ，記憶能手，記憶能手，“快又準(zhǔn)快又準(zhǔn)”。對(duì)后進(jìn)的學(xué)生設(shè)立最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。目的是要讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的過(guò)。對(duì)后進(jìn)的

33、學(xué)生設(shè)立最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。目的是要讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的過(guò)程和快樂(lè)。注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，使他們面對(duì)學(xué)習(xí)有積極的心態(tài)。遷移默化的程和快樂(lè)。注重學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，使他們面對(duì)學(xué)習(xí)有積極的心態(tài)。遷移默化的讓學(xué)生感到我行，我能行。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以讓學(xué)生感到我行，我能行。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以“traveling”話題為主線，貫徹以任務(wù)為主的教學(xué)思想，話題為主線，貫徹以任務(wù)為主的教學(xué)思想，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫在任務(wù)型教學(xué)的綜合運(yùn)用，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和技巧呈現(xiàn)本單元涉及的詞匯和語(yǔ)法，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫在任務(wù)型教學(xué)的綜合運(yùn)用，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和技巧呈現(xiàn)本單元涉及的詞匯和語(yǔ)法，做

34、到話題，功能和語(yǔ)法的有機(jī)結(jié)合。樹(shù)立做到話題，功能和語(yǔ)法的有機(jī)結(jié)合。樹(shù)立“以學(xué)論教以學(xué)論教”的教學(xué)思想，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重的教學(xué)思想，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的學(xué)法研究，啟發(fā)學(xué)生積極配合，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)生的學(xué)法研究，啟發(fā)學(xué)生積極配合，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鞏固學(xué)生對(duì)英語(yǔ)持久的興趣。為以后的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)手冊(cè)中語(yǔ)言知識(shí)的檢測(cè)第一部分是交際用英語(yǔ)持久的興趣。為以后的終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)手冊(cè)中語(yǔ)言知識(shí)的檢測(cè)第一部分是交際用語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。在此課中我是這樣設(shè)計(jì)的：利用多媒體展示某些名勝景點(diǎn)，圍繞

35、旅游話題口語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。在此課中我是這樣設(shè)計(jì)的：利用多媒體展示某些名勝景點(diǎn)，圍繞旅游話題口頭操練，并適當(dāng)運(yùn)用交際用語(yǔ)。針對(duì)手冊(cè)中連詞頭操練，并適當(dāng)運(yùn)用交際用語(yǔ)。針對(duì)手冊(cè)中連詞 if，whether, how, which ,where, when 的考查，的考查，我編排了賓語(yǔ)從句順口溜和擬人化的短劇，我編排了賓語(yǔ)從句順口溜和擬人化的短劇，“if 與與whether 的表白的表白”。在聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中借鑒手冊(cè)。在聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練中借鑒手冊(cè)的原則，做到聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，讀寫結(jié)合。的原則，做到聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，讀寫結(jié)合。 教學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)程程 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 與與評(píng)價(jià)手冊(cè)評(píng)價(jià)手冊(cè)的結(jié)合點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn) 評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)

36、價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 課前評(píng)課前評(píng)價(jià)價(jià)活動(dòng)活動(dòng) 復(fù)習(xí)第五單元，主要復(fù)復(fù)習(xí)第五單元，主要復(fù)習(xí)功能與語(yǔ)法，做聽(tīng)說(shuō)習(xí)功能與語(yǔ)法，做聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。賓語(yǔ)從句是學(xué)生不容易賓語(yǔ)從句是學(xué)生不容易掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，涉及掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，涉及時(shí)態(tài)，連詞，語(yǔ)序等方時(shí)態(tài)，連詞，語(yǔ)序等方面，學(xué)生很容易犯錯(cuò)誤。面，學(xué)生很容易犯錯(cuò)誤。語(yǔ)法講解容易使學(xué)生感語(yǔ)法講解容易使學(xué)生感到枯燥，總之，對(duì)他們到枯燥，總之，對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度較大。來(lái)說(shuō)難度較大。 根據(jù)每一環(huán)節(jié)的根據(jù)每一環(huán)節(jié)的相對(duì)獨(dú)立性，明相對(duì)獨(dú)立性，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)。確評(píng)價(jià)目標(biāo)。 以以“激勵(lì)式激勵(lì)式”評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)

37、為指導(dǎo)思想，注重為指導(dǎo)思想，注重形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)范圍有個(gè)體評(píng)價(jià)，范圍有個(gè)體評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和全班評(píng)小組評(píng)價(jià)和全班評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工具有話價(jià)。評(píng)價(jià)工具有話語(yǔ)評(píng)價(jià)，星級(jí)評(píng)價(jià)語(yǔ)評(píng)價(jià)，星級(jí)評(píng)價(jià)設(shè)立各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)設(shè)立各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)聽(tīng)力先鋒，最佳聽(tīng)力先鋒，最佳演員，最佳搭擋演員，最佳搭擋記憶能手，記憶能手，“快又準(zhǔn)快又準(zhǔn)”。對(duì)。對(duì)后進(jìn)的學(xué)生設(shè)立后進(jìn)的學(xué)生設(shè)立最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。目的最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。目的是要讓不同層次是要讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的程中體驗(yàn)成功的過(guò)程和快樂(lè)。過(guò)程和快樂(lè)。 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生實(shí)力求符合學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生學(xué)際，注重學(xué)生學(xué)的效果。評(píng)價(jià)活的效果。

38、評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力求調(diào)動(dòng)的設(shè)計(jì)力求調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效率，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和熏陶他們培養(yǎng)和熏陶他們的人格。的人格。過(guò)過(guò)程程評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)活活動(dòng)動(dòng)step1 warming upshow a disney cartoon on the screen, and give questions.q1: how were mickey and his dog traveling?q2: did mickey get on the train at last? 要求學(xué)生能夠根據(jù)這要求學(xué)生能夠根據(jù)這些輸入的信息回答問(wèn)些輸入的信息回答問(wèn)題，就是手冊(cè)所要求題，就是手

39、冊(cè)所要求的的“運(yùn)用語(yǔ)言做事情運(yùn)用語(yǔ)言做事情的能力的能力”。 語(yǔ)言鼓動(dòng)：語(yǔ)言鼓動(dòng)：are you ready for listening? are you sure you can answer these two questions? 明確任務(wù)：看誰(shuí)反明確任務(wù)：看誰(shuí)反應(yīng)快，爭(zhēng)當(dāng)今天的應(yīng)快，爭(zhēng)當(dāng)今天的“聽(tīng)力先鋒聽(tīng)力先鋒”。 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖是利用學(xué)生意圖是利用學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，吸引他們特點(diǎn)，吸引他們?nèi)胝n。同時(shí)復(fù)習(xí)入課。同時(shí)復(fù)習(xí)旅游的話題。評(píng)旅游的話題。評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目?jī)r(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是激發(fā)他們認(rèn)的是激發(fā)他們認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)，思真聽(tīng)的同時(shí)，思考怎樣組織語(yǔ)言考怎樣組織

40、語(yǔ)言把輸入的信息輸把輸入的信息輸出出來(lái)。出出來(lái)。 step2 presentation: make the students memory the doggerel by reading together, in group competition and act out in a role.賓語(yǔ)從句順口溜賓語(yǔ)從句順口溜小短?。盒《虅。篿f 與與whether 的表白的表白 與手冊(cè)中連詞與手冊(cè)中連詞if whether, where when what等連詞等連詞的檢測(cè)相結(jié)合。的檢測(cè)相結(jié)合。 全班評(píng)價(jià)：朗讀是全班評(píng)價(jià)：朗讀是否整齊，聲音是否否整齊，聲音是否洪亮。（語(yǔ)言）。洪亮。（語(yǔ)言）。個(gè)體評(píng)

41、價(jià)：看誰(shuí)背個(gè)體評(píng)價(jià)：看誰(shuí)背的最快（記憶能手）的最快（記憶能手） 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：用帶有韻律圖：用帶有韻律的順口溜使抽象的順口溜使抽象的語(yǔ)法知識(shí)通俗的語(yǔ)法知識(shí)通俗易記。評(píng)價(jià)活動(dòng)易記。評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)：訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法和速記憶的方法和速度，訓(xùn)練學(xué)生積度，訓(xùn)練學(xué)生積極的心態(tài)，也是極的心態(tài)，也是為了強(qiáng)化記憶，為了強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率。 step3 practice: pair work出示景點(diǎn)圖片，做問(wèn)答操練。出示景點(diǎn)圖片，做問(wèn)答操練。 like: excuse me, could you tell me which place it is.? 語(yǔ)法和功能結(jié)

42、合起來(lái)，語(yǔ)法和功能結(jié)合起來(lái)，借助圖片，使語(yǔ)法融借助圖片，使語(yǔ)法融入句型和情境中。入句型和情境中。 設(shè)立最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)設(shè)立最佳表現(xiàn)獎(jiǎng) 因?yàn)榇藘?nèi)容難度不大，因?yàn)榇藘?nèi)容難度不大，所以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)后所以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)后進(jìn)生。面向全體學(xué)生。進(jìn)生。面向全體學(xué)生。 step4 group work：make an interview 貫徹手冊(cè)倡導(dǎo)的重視貫徹手冊(cè)倡導(dǎo)的重視學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)和發(fā)合作探究，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)展學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)生主動(dòng)發(fā)展。發(fā)展。 評(píng)選優(yōu)秀記者評(píng)選優(yōu)秀記者 在情境中運(yùn)用賓語(yǔ)從在情境中運(yùn)用賓語(yǔ)從句，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)句，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。習(xí)。 ste

43、p5布置任務(wù)：由學(xué)生自愿選擇角色。布置任務(wù)：由學(xué)生自愿選擇角色。a short play acted by some students. 讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件十分快樂(lè)的事情是件十分快樂(lè)的事情 評(píng)選最佳演員評(píng)選最佳演員 注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量，表演能力及實(shí)際運(yùn)用表演能力及實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言的能力。 step6 consolidation ：do some written exercises 把教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于把教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于日常的教學(xué)中。日常的教學(xué)中。 評(píng)選評(píng)選“快又準(zhǔn)快又準(zhǔn)”（試卷）（試卷）學(xué)生當(dāng)場(chǎng)互批學(xué)生當(dāng)場(chǎng)互批 統(tǒng)計(jì)分統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)（合作評(píng)價(jià)）數(shù)（合作評(píng)價(jià)

44、）目的是檢查學(xué)生做目的是檢查學(xué)生做題能力，如何在考題能力，如何在考題中運(yùn)用已學(xué)知題中運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。識(shí)。 提高學(xué)生學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。成績(jī)。 step7 reading and writing.read an advertisement about travel and write to your friend to introduce it . 采用手冊(cè)的評(píng)價(jià)活采用手冊(cè)的評(píng)價(jià)活動(dòng)項(xiàng)目。動(dòng)項(xiàng)目。 評(píng)選范文，做星級(jí)評(píng)評(píng)選范文，做星級(jí)評(píng)價(jià)價(jià)。 訓(xùn)練學(xué)生寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生寫作能力。 step8 summary and homework： summary by reading the doggerel

45、 and let ss write a passage about traveling. 注重系統(tǒng)性，幫助注重系統(tǒng)性，幫助學(xué)生回憶這節(jié)課的學(xué)生回憶這節(jié)課的內(nèi)容，也就是手冊(cè)內(nèi)容，也就是手冊(cè)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)滾動(dòng)。強(qiáng)調(diào)的知識(shí)滾動(dòng)。 學(xué)生評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。相結(jié)合。 作為一節(jié)課的復(fù)習(xí)，作為一節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生加強(qiáng)記憶。使學(xué)生加強(qiáng)記憶。 課課后后活活動(dòng)動(dòng)評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)1.檢查老師課上布置檢查老師課上布置的寫作練習(xí)。的寫作練習(xí)。2.由學(xué)生自己把不懂由學(xué)生自己把不懂的整理出來(lái)交給老師，的整理出來(lái)交給老師，以供教師做個(gè)別輔導(dǎo)以供教師做個(gè)別輔導(dǎo)并作為以后教學(xué)的參并作為以后教學(xué)的參考?？肌? 回家向家長(zhǎng)展

46、示自回家向家長(zhǎng)展示自己在本課中學(xué)到的，己在本課中學(xué)到的，由家長(zhǎng)簽字證明展示由家長(zhǎng)簽字證明展示的情況。的情況。 及時(shí)有效地及時(shí)有效地幫助和檢查幫助和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí) 統(tǒng)計(jì)課上的統(tǒng)計(jì)課上的評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)結(jié)果，存入英語(yǔ)課存入英語(yǔ)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)堂學(xué)生學(xué)習(xí)記錄袋中。記錄袋中。檢查簽字情檢查簽字情況并做點(diǎn)況并做點(diǎn)評(píng)評(píng)。 以此感受成以此感受成功的快樂(lè)功的快樂(lè),激激勵(lì)學(xué)生掌握勵(lì)學(xué)生掌握學(xué)生的課上學(xué)生的課上表現(xiàn)，讓學(xué)表現(xiàn)，讓學(xué)生感到他們生感到他們?cè)诶蠋熜闹性诶蠋熜闹斜妒荜P(guān)注，倍受關(guān)注，也為了使表也為了使表現(xiàn)好的學(xué)生現(xiàn)好的學(xué)生更加努更加努力力. v （環(huán)節(jié)一）（環(huán)節(jié)一）v師：師：class begins. go

47、od morning, boys and girls.v生：生：good morning，miss xia.v師：師：sit down, please. today we will have a revision about unit5.lets show ourselves, ok? lets see who does best, who learns most. im sure that we can have a good time in this lesson. do you like watching cartoons?v生生: (some)of course.( some) yes

48、.（興奮狀）v師師:i have prepared one for you about mickey. after enjoying the cartoon, two questions are waiting for you to answer. are you ready for listening? are you sure you can answer these two questions? lets see who can get the name “聽(tīng)力先鋒“。v生：生： watching and listening. one student put up her hand fi

49、rst. v師師:linda, please.v生：生：mickey and his dog was traveling by train. his dog got on the train at last.v師師: boys and girls , is linda right?v生生: yes.v師師:because she is right and she is the first to put up her hand, she can get the name “聽(tīng)力先鋒”， do you agree?v生生:yes.v師師:you can have some other chance

50、s to show yourself. next i will show you my present . something will help you with your study , the object doggerel (賓語(yǔ)從句順口溜)。i wrote it for you myself.（show it on the screen）read it at once. do you like it? v環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二 （presentation）v賓語(yǔ)從句順口溜賓語(yǔ)從句順口溜v賓語(yǔ)從句是重點(diǎn), 其實(shí)一點(diǎn)也不難,v that連接陳述句， 一般問(wèn)句whether連v 特殊問(wèn)句更好辦 原詞

51、不變真簡(jiǎn)單，v 關(guān)鍵在于兩大點(diǎn)， 時(shí)態(tài)語(yǔ)序要過(guò)關(guān)v其它細(xì)節(jié)一點(diǎn)點(diǎn), 說(shuō)說(shuō)寫寫記心間.v生生:（興奮，驚訝，情緒很高）其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師你真有才。v師：師：thank you. lets read it together and then in groups and try to remember that. the one who recite it first will get a name.“記憶能手”v生生:read together.v生生: （讀得很齊，聲音洪亮），有的舉手了。v師：師：you all do a very good job. mike, you can recite

52、 it? please have a try.v生生:recite it well.( other students begins to clap their hands.)v師師: i will give her the name “記憶能手”，from the sound of your clap, i know all of you agree with me. i have another game for you. here, look at the screen. vwhether 與與 的的if 表白表白v兩人合：whether, if 姐妹倆，我們關(guān)系不一般多數(shù)時(shí)候賓語(yǔ)從句中她

53、行,我也行vif : 但姐姐whether 比我更能干，or not 只有她能連，介詞后面也非她不可，賓語(yǔ)從句若提前，姐姐上前，我掩面vwhether: 別看妹妹個(gè)子小，有時(shí)她也很能干，條件從句她行我不行,這時(shí)她已改了名，不叫 “是否”，叫“如果”.v兩人合：相信大家一定能把我倆來(lái)分清。v師師:can you and your partner be the first pair to act out the dialogue excellently? if you can, you will get the name (“最佳搭檔”).please prepare.v生生:（prepare f

54、or a while）the first pair come on. (帶上老師準(zhǔn)備的道具表演， 贏得了陣陣掌聲。)v師：師：what nice students i have! i love you. you are the best partners. vbecause you are the first and you also act it ok. but if you do it more like acting, it will be wonderful. now next lets talk about some pictures about traveling. ill sho

55、w you places of interest on the screen. i will make you a model with one of you.(call a student).v（環(huán)節(jié)三）（環(huán)節(jié)三）practicev師：師：excuse me, could you please tell me where it is?v生生: i think that it is .v師師: please tell us whether you have been there.v生生:i have never been there, but my father has been there

56、last year.v師師: oh, your father went there last year.（很自然地改正學(xué)生的錯(cuò)誤） do you remember how he went there, by train or by air?v生生: he went there by air.v師師: do you know how much it took him to fly there one way?v生生: sorry, i dont know. but im sure that my father can remember.v師師:thats good. please ask you

57、r father and tell us next time.v生生: ok.v師師: write some important sentences on the blackboard.v excuse me.vcould you please tell me where it is?vplease tell us whether you have been there.vdo you remember how he went there, by train or by air?vdo you know how much it took him to fly there one way?vne

58、xt you can work in groups to make an interview, talk about the pictures and you may use the sentences on the blackboard. you can also ask me some questions if you have.v生生: (practice in groups)v師師:walk to the students to see how they are working. then ask several pairs to practice. who would like to

59、 have a try?v生生: hands up and stand up. begins to practice like the teacher told them.v師師: do you think who has made a great progress?v生生: peter, mary.v師師:yes, i think so , you have made the greatest progress. peter and mary, congratulations. next, boys and girls, you have another chance. do you lik

60、e to be a reporter? try to make an interview and see who can be the best reporter.v環(huán)節(jié)四）環(huán)節(jié)四） group work make an interviewv假如你是祥閣學(xué)校的一名記者，請(qǐng)到八年五班采訪一些同學(xué)，了解他們對(duì)那些球類運(yùn)動(dòng)感興趣v注意：介紹自己的身份,正確使用交際用語(yǔ)，適當(dāng)運(yùn)用賓語(yǔ)從句v生生: work in groups and practice.v師師: walk among the students to see how they work together and help them whe