高校班級管理現(xiàn)狀及對策

1、高校班級管理現(xiàn)狀及對策摘要：班級是高校人才培養(yǎng)的基本單位和載體，班級管理工作是學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)。班級管理的好壞對學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)起著舉足輕重的作用。本文分析了新時(shí)期高校班級管理工作的現(xiàn)狀，同時(shí)提出加強(qiáng)和改進(jìn)班級管理的幾點(diǎn)建議。 關(guān)鍵詞：高校班級；管理現(xiàn)狀；對策研究 班級是高校對學(xué)生實(shí)施常規(guī)管理和素質(zhì)教育的基本單元，學(xué)校許多工作都是通過班級來具體實(shí)施和體現(xiàn)的，認(rèn)真做好高校班級管理工作責(zé)任重大，其成效如何，將直接關(guān)系到大學(xué)生今后的人生發(fā)展1。 一、高校班級管理現(xiàn)狀 1.班級缺乏向心力 當(dāng)前高校大學(xué)生群體主要為“90后”，做為新時(shí)期獨(dú)生子女的一代，同學(xué)們思維活躍，追逐一種自由、開放的學(xué)習(xí)和生活

2、方式，他們希望自己的個(gè)性在大學(xué)里能夠得到充分展示，往往將自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和個(gè)性展示凌駕于班級利益之上2。在班級的日常管理中，他們不愿意參加班級和學(xué)院組織的活動(dòng)，認(rèn)為此類活動(dòng)的組織和開展很難滿足自己個(gè)性的發(fā)展，因此對班級團(tuán)體性的活動(dòng)參與率較低，因而班級總體而言缺乏向心力。 2.班級管理制度傳統(tǒng)化 目前，高校的班級管理主要借助于高校領(lǐng)導(dǎo)者共同商討制訂的剛性條例，其內(nèi)容已固定，易造成班級管理長期停滯在規(guī)章制度層面，管理方法過于傳統(tǒng)，同學(xué)自身僅僅只是規(guī)章制度的執(zhí)行者，班級管理的創(chuàng)新性嚴(yán)重匱乏。 3.班干部缺乏團(tuán)隊(duì)意識 新時(shí)代下大學(xué)生普遍自主性都很強(qiáng)，有自己的想法，但集體意識淡薄，缺乏相互間配合3。一旦老

3、師布置的工作需要多個(gè)班委配合完成，而他們在短時(shí)間內(nèi)很難統(tǒng)一思想，則往往無法短時(shí)間內(nèi)高效地完成指定任務(wù)，并且如果工作中出現(xiàn)問題，則常常表現(xiàn)為互相推卸責(zé)任。 4.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏動(dòng)力 一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、向上、充滿活力的優(yōu)秀班集體，應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體，班級的每一位同學(xué)之間應(yīng)該有著高度的互依性，同時(shí)也都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感，班級有著共同的生活、學(xué)習(xí)目標(biāo)4。但實(shí)際上由于大學(xué)班級中的每個(gè)人就是一個(gè)個(gè)體，他們的個(gè)性極其鮮明，自制力較差，同時(shí)大學(xué)空閑時(shí)間相對于個(gè)人而言較為寬裕，因此外界新鮮事務(wù)極易吸引大家的注意力，從而導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低、最終造成個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，生活缺乏動(dòng)力支持。 5.班級

4、不良競爭頻繁出現(xiàn) 高校在目前的班級管理中存在著一系列不良的競爭現(xiàn)象，特別在學(xué)校獎(jiǎng)、助學(xué)金評比等方面尤為明顯。在新時(shí)期下，國家針對高校貧困生的資助力度逐年提高，這也給高校班級管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。班級同學(xué)之間的比較關(guān)注點(diǎn)嚴(yán)重失衡，往往大家并不在意學(xué)習(xí)的程度如何，而側(cè)重于對比家庭的貧困程度，致使班級同學(xué)間的關(guān)系易陷入一種惡性狀態(tài)之中5。這種不良競爭不僅會(huì)影響學(xué)生在高校中個(gè)性的健康發(fā)展，而且會(huì)給同學(xué)間的關(guān)系帶來諸多不良影響。 二、高校班級管理對策研究 針對以上在高校大學(xué)生班級管理中出現(xiàn)的諸多問題亟需探討，否則這不僅將給高校班級管理工作帶來一定的困難，同時(shí)也會(huì)對在校期間大學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提升產(chǎn)

5、生較大影響。本人在高校輔導(dǎo)員崗位上已工作五年時(shí)間，現(xiàn)對于新時(shí)期下如何提升高校班級管理工作提出如下建議僅供參考。 1.豐富班集體活動(dòng)模式，營造集體歸屬感 學(xué)生管理工作者要注重強(qiáng)化新生入學(xué)教育，使大家盡快適應(yīng)并融入大學(xué)生活，開展班級活動(dòng)從低年級抓起，同時(shí)做到系列化和規(guī)范化，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與的積極性，強(qiáng)化同學(xué)們的班級歸屬感、凝聚力和榮譽(yù)感6。新班級組建之初是營造班級風(fēng)氣的關(guān)鍵時(shí)期，要充分調(diào)動(dòng)班級學(xué)生的積極性，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)力。班級是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，也是展示個(gè)人綜合能力的舞臺。通過組織集體活動(dòng)可以有效提升班級同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這樣不僅達(dá)到了課外娛樂自我的目的，更是促進(jìn)了班集體同學(xué)間的關(guān)系，

6、提升了大家的集體歸屬感。 2.以互聯(lián)網(wǎng)為載體，提高班級管理的科學(xué)性和實(shí)效性 高校班級管理可建立以網(wǎng)絡(luò)為載體的班級管理模式，使網(wǎng)絡(luò)成為溝通輔導(dǎo)員和學(xué)生的橋梁。輔導(dǎo)員老師可以借助網(wǎng)絡(luò)有效地開展班級管理工作，通過建立QQ群、飛信和班級博客等方式，把有用信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓大家了解學(xué)生工作的相關(guān)政策。同時(shí)，對于不方便和學(xué)生當(dāng)面溝通的問題輔導(dǎo)員可通過QQ、微信等聊天形式進(jìn)行，在虛擬的環(huán)境里學(xué)生能夠暢所欲言，從而有效地拉近了師生間的距離，加強(qiáng)了班級管理的科學(xué)性和實(shí)效性7。 3.倡議學(xué)生進(jìn)行班級自主管理 所謂學(xué)生自主管理，是指學(xué)生在學(xué)校的指導(dǎo)下根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理方法，對自己的思

7、想和行為進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我控制的過程，是學(xué)生自我認(rèn)識的提高，自尊心的形成，自覺行為習(xí)慣品質(zhì)的養(yǎng)成和自我奮發(fā)精神的培養(yǎng)的過程8。由于當(dāng)代大學(xué)生在生理與心理上都已趨于成熟，他們具有各自鮮明的思想特征，因此，我們需要引導(dǎo)大家在班級事務(wù)管理方面積極發(fā)揮自主能動(dòng)性，都能夠自愿參與班級的管理活動(dòng)，從而最終提升學(xué)生的自我管理意識。 4.輔導(dǎo)員對班級管理進(jìn)行有效指導(dǎo)，營造優(yōu)良班風(fēng) 班級管理工作的好壞與輔導(dǎo)員的有效指導(dǎo)密不可分，輔導(dǎo)員是大學(xué)生在高校中接觸最多的老師，充當(dāng)著同學(xué)們的知心朋友和未來職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師的角色。在班級管理中，輔導(dǎo)員老師不僅要處理好班級具體事務(wù)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，積極主動(dòng)的

8、與班級“三困”群體（生活困難、學(xué)習(xí)困難和心理困難）學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助他們改變現(xiàn)有困境，形成一股班級同學(xué)齊頭并進(jìn)的良好態(tài)勢，進(jìn)而營造優(yōu)良班風(fēng)。 5.精選班級干部，提升班級管理水平 班級干部是班級管理的基石，是班級各項(xiàng)活動(dòng)順利開展的保障，老師的各項(xiàng)班級管理的指令實(shí)行都需要干部來傳達(dá)和落實(shí)。因此，在班級干部隊(duì)伍的建設(shè)上，要進(jìn)行科學(xué)的制度制定，選拔干部要堅(jiān)持以人為本，要充分的了解學(xué)生的個(gè)性，使得具有管理才能的學(xué)生充分發(fā)揮自己在班級上的力量，為集體做出貢獻(xiàn)。因此要選拔那些成績優(yōu)秀、認(rèn)真負(fù)責(zé)、群眾基礎(chǔ)好、公道正派、組織能力強(qiáng)、工作積極主動(dòng)的學(xué)生來為班級服務(wù)9。高校育人工作是一項(xiàng)全面系統(tǒng)的教育工程，做好

9、班級管理更是最基本的一項(xiàng)工作，學(xué)生管理工作者們要有設(shè)計(jì)、有思路、有想法、系統(tǒng)地去設(shè)計(jì)和引導(dǎo)班級成員的健康成長，為和諧班級、和諧校園的構(gòu)建而不懈努力。 參考文獻(xiàn)： 1陳敏.加強(qiáng)高校班級管理對策探析J.思想政治教育研究,2007(1):105-106. 2蒲綠荷.對高校班級管理工作的思考J.西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2012(2):117-119. 3張曉紅.創(chuàng)新性班級管理模式的構(gòu)建J.教學(xué)與管理,2012(24):47-48. 4周怡.高校班級凝聚力建設(shè)探析J.教育教學(xué)研究,2010(6):110-112. 5柏匯崧,楊濤.大學(xué)生班級管理及對策研究J.職業(yè)教育,2010(7):35-38. 6鐘啟泉.班級管理論M.上海教育出版社,2001.