扶余縣永平鄉(xiāng)中心校陳銳鴻

1、扶余縣永平鄉(xiāng)中心校 陳銳鴻1、什么是教育技術？對教育技術及aect94的教 育技術概念的理解。2、在教學中應用教育技術的情況如何？3、為什么要用教育技術？教育技術對新課程改革 會產(chǎn)生什么影響？教育技術 教育技術的發(fā)展在國外已有近百年的歷史，最早的名稱叫“視聽教育”，后來又出現(xiàn)了教育技術、教學技術、學習技術等不同的名稱。戴爾1946年在教學中的視聽方法中提出了“經(jīng)驗之塔”，從理論上論證了媒體在教學與傳播中的作用，沖破了印刷術誕生和廣泛應用以來人們在教學中對文字的過于強調(diào)和依賴，開始系統(tǒng)思考多種媒體、不同媒體對學習者和教學活動影響，并由此重新思考教學活動和教學設計的指導思想，這對傳統(tǒng)教學理論是一個

2、歷史性超越，這是教育技術學基礎理論的開山之作。“經(jīng)驗之塔”理論是教育技術學歷史上最重要的理論之一，盡管它誕生已有大半個世紀，但它對現(xiàn)在乃至今后對于教學設計仍然意義重大。 1994年美國教育傳播與技術協(xié)（association for educational communication and echnology，簡稱 aect）出版了教學技術：領域的定義和范疇一書。該書是在美國教育傳播與技術協(xié)會的主持下，通過美國眾多教育技術專家的積極參與，并舉行一系列專題學術會議進行研究討論，歷時5年時間，最后由巴巴拉西爾斯（barbara b.seels）和麗塔里奇（rita c.richey）總結成文 。

3、 在aect94中教育技術是關于學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。 aect94的教育技術概念的理解的教育技術概念的理解在教學中應用教育技術的情況如何？在教學中應用教育技術的情況如何？ 我在日常的教學過程中經(jīng)常使用多媒體技術，為學生創(chuàng)設情境，使學生能夠?qū)λ鶎W習的知識更感興趣。通過教育技術的手段開發(fā)、利用教育技術，為教學服務。一、在教學中運用多媒體技術有利于激發(fā)學生的自主能動性,將師生置身于同一場景之中，由現(xiàn)象到本質(zhì)逐步地剖析問題，容易產(chǎn)生共鳴，進而及時得到學生的信息反饋，捕獲學生的思想動態(tài)，實現(xiàn)交互式的教學 二、在教學中運用多媒體技術有利于調(diào)動學生感性認識，增強理性

4、認識,學習材料的生趣和美學價值是學習的最佳刺激，強烈的心智活動所帶來的美的愉悅和享受是推動學習的最好動力。興趣正是最好的老師。多媒體助教學方式正是充分利用了這一點，以圖文并茂、聲像并行、動靜結合的表現(xiàn)形式大大縮短了人的思維領域中對抽象事物理解的距離，更能激發(fā)學生的學習興趣。 為什么要用教育技術？為什么要用教育技術？現(xiàn)代教育技術為基礎教育課程改革提供了新的教學環(huán)境和工作平臺?，F(xiàn)代科學技術與教育相結合，一方面為教學提供豐富的教育資源和最先進的生產(chǎn)工具，另一方面改變著教育的觀念和形態(tài)?，F(xiàn)代教育技術就是現(xiàn)代科學技術與教育相結合的產(chǎn)物。現(xiàn)代教育技術的應用，不僅引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育、教學問題的思路。教育技術以其特有的魅力，不僅在教育學科中逐漸贏得了相應的學術地位，