教學設計——《電阻：導體對電流的作用》

1、教學設計電阻：導體對電流的作用【儀器材料】 電池組、開關、燈泡、電流表、電線、鉗子、銅絲、鐵絲、鉛筆芯等?！窘虒W目標】1.知識與技能（1）知道導體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導體和絕緣體。（2） 知道電阻及其單位，知道決定電阻大小的幾個因素。方法3?情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力，激發(fā)學生學習物理知識的興趣。 【教學重點】實驗探究電阻的大小與哪些因素有關。 【教學難點】理解導體對電流的阻礙作用 【教學過程】學習內(nèi)容激情引入: 提冋：1、電路是由哪幾部分組 成的？2、導線有什么作用？提出問題教師活動學生活動回答是鐵 為什么 不用便宜的鐵而用銅呢？觀察討論交流提出猜想引入：請同學們觀察

2、桌子上的導 線的芯線，是銅線還 線？鐵比銅便宜，由此引入課題：雖然鐵、銅 都可以做導線，但是它們對 電流都有阻礙作用，而且對 電流的阻礙的程度還不相 同，今天我們一起來探究不 同物質(zhì)對電流的阻礙作用（板書課題）合作交流：一、探究物體的導電性討論，得出實驗原理圖。出示物體，提出問題：我們 如何來探究它們的導電性 呢？學習內(nèi)容利用屏幕展示原理圖（利用遠程教育資源）教師活動一個學生或兩個學生做演 示，其余學生觀察現(xiàn)象，分 析，并總結。學生活動導體：容易導電的物體。絕緣體：不容易導電的物 體。引導學生總結導體、絕緣體 的概念。利用大屏幕展示：常溫下一 些物質(zhì)導電和絕緣能力的 排列順序表。（利用遠程教

3、育資源）提出問題：同學們通過觀察 這個順序表能發(fā)現(xiàn)什么冋 題？提出問題：如果你發(fā)現(xiàn)有人 觸電了，而身邊只有一個干 木棒和一個濕木棒，你會怎 樣做？觀察身邊的物體，區(qū)分那些 是絕緣體，那些是導體？觀察順序表，明確：、從上到下，絕緣能力越 來越強，從下到上，導電能 力越來越強。、用銅做導線比鐵好、導體和絕緣體之間沒有 絕對的界限。討論，交流。進一步明確導 體和絕緣體沒有絕對的界出示練習電阻：導體對電流的阻礙 作用。下面請同學們觀察一幅圖觀察、討論符號：R片，對你有什么啟示？（大單位：歐姆（Q）屏幕展示）通過多媒體展示了解歐姆常用單位：千歐引導學生明確電阻的概念、的精神，激勵自己。兆歐CQ（）MQ）

4、單位、以及表示符號。（多電路圖中符號：媒體展示）導體對電流有阻礙作用，那提出猜想，并說出猜想依么不同導體的阻礙作用相 同嗎？導體對電流的阻礙作 用跟那些因素有關？據(jù)。二、探究影響電阻大小猜想討論，并設計實驗方的因素引導學生歸納總結猜想，明 確探究方法。案。導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì)。請同學們針對其中一種或進行實驗探究。導體電阻的大小不幾種猜想進行探究，并把探僅跟材料有關，還與其究的結果填入你自己設計長度、橫截面積有關。的或老師設計的表格中。相同材料時，導體越 長、橫截面積越小，導學生實驗，老師巡回指導。展示實驗結果，總結自己所體的電阻就越大。引導學生總結結論。探究問題的結論。學習內(nèi)容教師活

5、動學生活動同學們利用桌子上的儀器觀察，討論。金屬導體溫度越高電 阻越小，溫度越低電阻 越 大。達標反饋：課堂小結作業(yè)：討論題：1、為什么電線芯要用金 屬做，為什么線芯的外面的包層要用橡膠或塑料來 做？2、當導體中電流減小到 零時就沒有電阻了，這句 話對嗎？實踐題：觀察自己家中的用電器 （不要隨意動手），看看 那些部分是導體、那些部 分是絕緣體？它們分別是 用什么材料制成的？各有 什么作用？能探究導體電阻跟溫度的關系嗎？找同學一起合作，演示。探 究導體電阻跟溫度的關系。出示練習。留作業(yè)。（利用大屏幕展示）觀察現(xiàn)象，討論總結。歸納本節(jié)課所學知識，談談 探究心得。學生在課后完成，加深對知 識的理解，板書設計二、電阻：導體對電流的阻礙作用1