《和時間賽跑》教學設計課題

1、實用標準文案語文出版社 S 版三年級下冊和時間賽跑教學設計（第二課時）一、教學內(nèi)容分析語文出版社 S 版三年級下冊和時間賽跑 是一篇記敘文，講的是“我”因外祖母去世而悲傷不已，在爸爸的啟發(fā)下，我觀察太陽落山、小鳥歸窠 明白時間一去不復返，要珍惜時間而常常和時間賽跑的事。本文告訴我們，雖然“時間過去了，就永遠不會回來了”，但“假如 你一直和時間賽跑，你就可以成功”。通過學習，使學生明白珍惜時間的 意義，從而養(yǎng)成珍惜時間的習慣。二、學生分析 三年級的學生在語文學習上掌握了一些簡單的學習方法，并掌握了一定的朗讀技巧，能在讀的過程中想像課文描述的情景，但他們由于受年齡、經(jīng)歷等實際因素的影響對珍惜時間的

2、意義感受不深，對文字深入的理解，對課文深層的發(fā)掘，在很大程度上還需要教師的引導。在課堂中應充分體現(xiàn)學生的主體地位，努力創(chuàng)設自由空間，讓他們主動參與朗讀、討論和交流。在理解課文的基礎上拓展延伸，收集一些珍惜時間的事例，聯(lián)系生活 實際制定切合自己的計劃，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。三、教學目標1、知識與能力 理解課文明白其中蘊含的道理，通過文中具體事例明白時間可以爭取 文檔實用標準文案的道理，感悟作者難過、著急和高興的心情，繼而暢談自己的感受，從而 養(yǎng)成珍惜時間的習慣。2、過程與方法 學生通過在讀準字音，讀通句子的基礎上，朗讀、自讀、思考、交流 等方式，讀懂作者對時間流逝的哀傷和跑贏時間的喜悅。3、情感態(tài)

3、度與價值觀 懂得珍惜時間，形成正確的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。四、教學重點1、細讀感悟理解作者為什么要和時間賽跑，怎樣和時間賽跑，從中明 白了什么？2、抓住重點語句，聯(lián)系上下文和生活實際，通過文中具體事例明白時 間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習慣。五、教學難點聯(lián)系上下文和生活實際，體會重點句子的含義。六、教學準備教學課件、多媒體計算機七、教學過程一、謎語揭題，回顧導入1、猜謎。同學們，你們知道“世界上最快而又最慢，最長又最短，最平凡又最 珍貴，最容易被忽視又最令人后悔”是什么？（出示 PPT,指名回答）2、揭題。 （板書課題）同學們說得對，就是時間。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文和時間賽跑，

4、請同學們齊讀課題。（要求：短促的語氣，讀出緊張）同學們，你們對時間有什么樣的認識呢？請說一說，師小結(jié)。（時間寶貴、一直不停地走、 看不見、摸不著、要愛惜時間）3、聽錄音，回顧內(nèi)容。 課文主要講了“我”因外祖母去世而悲傷不已，在爸爸的啟發(fā)下，我 觀察太陽落山、小鳥歸窠明白時間一去不復返，要珍惜時間而常常和時間 賽跑的事。請同學們聽課文錄音，根據(jù)所給出的內(nèi)容把課文分部分。（播放課文 錄音，指名回答）（設計理念：讓學生猜謎，把學生帶入了相應的情境，使其對課文整 體感知，明確中心，初步感受到時間的可貴，激發(fā)學生的學習興趣。）二、品讀感悟（一）、細讀 15 自然段，完成學習單（一），理解作者為什么和時

5、間賽跑。1、出示學習單（一），用你喜歡的方式自由、快速地讀文。 作者和時間賽跑的起因是什么，當時的我的心情怎樣？ 爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子， 他是怎樣安慰和勸導 “我” 要珍惜時間的，用“（）”在短文標出。 “昨天過去了，你再也不能回到昨天”，這句話的含義是什么？ 聽了爸爸的話，“我”有一種說不出的滋味，這是一種怎么樣的滋味？2、學生匯報學習單一。（出示 PPT，指名回答）（ 1）師：課文哪一幅圖畫出這些情景呢？作者和時間賽跑的起因是什 么，當時的我的心情怎樣？（結(jié)合爸爸給“我”講這番話的背景來談。引 導看圖從爸爸的動作、神態(tài)體會爸爸親切的語氣。）（ 2 ）師：爸爸看到“我”為失去

6、外祖母哀痛的樣子，他是怎樣安慰和 勸導“我”要珍惜時間的。（指名回答后請個別同學讀文段，指導朗讀）（3）師：從爸爸的話中我們了解到時間帶走了什么？ （指名回答“我” 的昨天、爸爸的童年、外祖母的一生）（4）師：這是多么悲傷的事??！“昨天過去了， 你再也不能回到昨天” ， 這句話的含義是什么？（指名回答，指導讀句，引導學生感受時間是寶貴 的。）（ 5）師：聽了爸爸的話，當時“我”有一種說不出的滋味，這是一種 怎么樣的滋味？（指名回答，指導朗讀感受我內(nèi)心的憂傷、害怕、迷茫、 無助的滋味。）（ 6 ）師：這滋味說不出來，那就讓我們讀出來吧！ （全班讀，指導朗 讀，讀出“我”的悲傷和迷茫。板書：永遠不

7、回來）（二）、細讀 68 自然段，完成學習單（二），了解作者怎樣和時間 賽跑，結(jié)果怎樣？1、出示學習單（二），齊讀課文。 我通過哪些事物理解了爸爸的話？你有什么體會？ 課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？結(jié)果怎樣？2、學生匯報學習單（二）。（出示 PPT，指名回答）（1）師：我通過哪些事物理解了爸爸的話？理解描寫“我”看到太陽 落山和小鳥飛行，深有感觸的句子。（指導朗讀，讀出“我”的感悟中淡 淡的憂傷。）（2）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。這句話的 含義是什么？（指名回答，指導讀句。）（意思是：時間雖然永遠存在，但是過去的時間永遠也會不來了。雖 然明天的太陽還會照常升起

8、，但這個太陽卻是新的一天！即所有時間里的 事物，都永遠不會回來了。）（3）通過這些事物，“我”體會到什么？（時間一去不復返）（4）“我”怎樣和時間賽跑，課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽 跑的？（指名回答，指導朗讀第 7 自然段，感受“我”的快樂）（5）具體理解和太陽賽跑的事例，從哪些詞語看得出我很努力和太陽 賽跑，體會比賽勝利， 我內(nèi)心無法形容的喜悅？ （理解“狂奔、氣喘吁吁” ， 積累 AABB 式的詞語）（6）“我”和時間賽跑結(jié)果怎樣？（指導朗讀，感受“我”的快樂）（三）、細讀 9 10 自然段，完成學習單（三），體會作者深刻的感 悟。1、出示學習單（三），齊讀課文。 作者在童年養(yǎng)成的和

9、時間賽跑的習慣給作者帶來什么益處？ “受益無窮”什么意思？ 為什么作者知道人永遠跑不過時間，還要和時間賽跑呢？你從中明 白了什么道理？你是怎樣理解這句話的？2、學生匯報學習單（二）。（出示 PPT，指名回答）（ 1）作者在童年養(yǎng)成的和時間賽跑的習慣給作者帶來什么益處？引導 學生抓住第 9、 10 自然段的語句，體會和時間賽跑的習慣給“我”一生帶 來的積極的影響。（ 2）理解“受益無窮”的意思。（ 3）指導朗讀，讀出“我”深刻的感悟。你從中明白了什么道理？你 是怎樣理解這句話的？（重點理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成 功！”）（設計理念：出示學習單，通過細讀感悟、自主探究，使問題明朗化。指

10、導朗讀，加強學生朗讀訓練使學生入情入境，感受到時間的可貴，理解 感悟和時間賽跑的意義，明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的 習慣。）三、拓展延伸1、交流有關珍惜時間的名言。（出示 PPT,指名回答）（設計理念：出示有關珍惜時間的格言，通過朗讀感悟，更深一層理 解時間是可貴，是可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習慣。）四、小結(jié) 生活中像這樣的例子其實是很多的，人永遠跑不過時間，但是人可以 在自己擁有的時間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。 讓我們一起來看看（出示PPT,播放相關圖片）這些事例都告訴我們“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，希 望大家也能夠一直和時間賽跑，永遠

11、做時間的主人，你就可以成功。五、作業(yè)1、搜集關于珍惜時間的小故事和同學進行交流。 2、你有和時間賽跑的經(jīng)歷嗎？說給同學們聽一聽。板書設計：23 、和時間賽跑寶貴珍惜時間成功一去不復返努力奮斗【教學后記】語文出版社 S 版三年級下冊和時間賽跑一課是一篇很感人的文章， 由“我”因外祖母去世而悲傷不已，在爸爸的啟發(fā)下，我觀察太陽落山、 小鳥歸窠明白時間一去不復返，要珍惜時間而常常和時間賽跑的事。由此 明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。由于受年齡、經(jīng)歷等實際因素的影響對珍惜時間的意義感受不深，對 文字深入的理解，對課文深層的發(fā)掘，要理解起這些內(nèi)容就有些難度，在 很大程度上還需要教師的引導。課上讓同學們主動參與，有感情地讀課文， 通過朗讀感悟和交流解決了提出來的問題。在理解課文的基礎上拓展延伸， 最后學生也說出了很多珍惜時間格言，欣賞了一些珍惜時間的事例，最后 聯(lián)系生活實際說說自己珍惜時間的例子，明白珍惜時間的重要性，從而養(yǎng) 成珍惜時間的習慣。課文知識目標突破得好，可我總覺得對“珍惜時間” 這一情感目標突破的不很徹底，從學生不以為然的表情里我總覺得“時間” 在他們的眼里還沒意識到有多重要。所以在課后我布置了他們完成