輔導(dǎo)教師工作總結(jié)

1、輔導(dǎo)教師工作總結(jié)篇一時間不知不覺已經(jīng)過了半個學(xué)期，在擔(dān)任 xx 工程系輔導(dǎo)員助理 將近也半個學(xué)期了，在這半年里我收獲的很多，在工作上，收獲了寶 貴的經(jīng)驗，在待人處事上， 收獲了怎樣和各種人的交往經(jīng)驗。以下就 是我對這半年來的各個方面的總結(jié)。剛開始擔(dān)任這一職務(wù)是心里是興奮的， 從來沒有接觸過這樣的工 作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被動的， 不過這樣的日子并沒有持續(xù)很久。 我調(diào)整了心態(tài)， 對待每件事都要主 動，做事情要積極，突然一下子覺得大學(xué)其實是鍛煉人的開始。黨校點名的任務(wù)， 形勢與政策課程的點名，周末查人，等等一些 事情，看起來是很簡單，但是真正做起來就難了，首先膽子是要

2、夠大 的，對待每個人的態(tài)度也是很重要的。 我會吸取和借鑒別人的經(jīng)驗來 幫助自己做好這一些事情。 再者和輔導(dǎo)員的溝通也是很重要的， 只要 溝通好了，才能更好的協(xié)助輔導(dǎo)員。在工作中最重要的是責(zé)任，輔導(dǎo) 員所要求的事情就是對待學(xué)生們的一種責(zé)任， 所以要認真的完成這些 任務(wù)。在這半年里我學(xué)習(xí)到了很多，也從一些班干身上看到一些問題， 班干身上還是存在團結(jié)這個問題， 團結(jié)就是力量這句話從古至今， 只 要班干團結(jié)了， 班上就不會從在問題， 所要求的任務(wù)也會準質(zhì)量的完 成，所以再接下來的時間里我會協(xié)助每個班上的班干討論這個問題， 進而讓這一點完善。半年的工作也有錯誤的發(fā)生， 比如說交東西的不及時導(dǎo)致輔導(dǎo)員 工

3、作出現(xiàn)了問題，有時候偷懶留下的錯誤，等等，讓我自己覺得這半 年工作做的很不好。 新的一年來了， 我的計劃也會隨著經(jīng)驗和教訓(xùn)所 改變。不管對待任何事情都要負起全部責(zé)任，一定努力做到最好，有 時候并不能責(zé)怪別人工作的不認真，從自己做起，才能樹起榜樣。完 善自己。每天都要跟輔導(dǎo)員溝通，了解輔導(dǎo)員的需要，和輔導(dǎo)員所說 事情，處理好每一個小細節(jié)，盡善盡美。首先自己要學(xué)會團結(jié)，學(xué)會體諒，從工作中吸取做人的道理，及 時傳達信息， 不能總是今日復(fù)明日， 其次在點名這個工作發(fā)現(xiàn)了許多 問題，許多班干有遲到曠課的情況，包括我自己也有，所以我告訴自 己要克制，班干們也要竭力克制，做好自己。再者，在學(xué)習(xí)方面我還不夠努

4、力，比較貪玩，成績不突出，對于 這一點我自己覺得很不好意思，作為輔導(dǎo)員助理，自己卻不學(xué)習(xí)，在 新的一年要努力學(xué)習(xí)，綜合全面發(fā)展，只是我的目標，相信也會是全 體 xx 工程系同學(xué)們的目標，朝著這個目標要一起努力。相信我自己會在新的一年將輔導(dǎo)員助理這一職務(wù)做得越來越好，也希望能得到同學(xué)們和輔導(dǎo)員的支持剛剛過去的一年中， 作為龐瑩老師的指導(dǎo)教師， 我深知這項工作 的意義及肩上的責(zé)任 . 也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中，也與 龐瑩老師一起成長了很多，工作中有收獲，也有不足。首先，作為指導(dǎo)老師，最大的收獲是又有了一份積極工作，認真 工作的動力。作為老師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴格要求自 己，處

5、處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。其次，在教學(xué)方面。這個學(xué)期，我對龐瑩老師的教學(xué)設(shè)計基本上 做到了每節(jié)必改， 有時候會對修改后的教學(xué)設(shè)計再次檢查。 重點是關(guān) 注了知識體系的構(gòu)建和重難點的突破。 龐瑩老師非常努力， 知識也比 較扎實，教學(xué)設(shè)計也不斷趨于規(guī)范。 教學(xué)設(shè)計畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃， 真正了解龐瑩老師的課堂教學(xué)情況還是要靠聽課。 龐瑩老師這個學(xué)期 聽課的次數(shù)比較多， 我也鼓勵她多聽其他老師的課， 接受不同的教學(xué) 風(fēng)格的影響， 以建立自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。 我也經(jīng)常會去聽龐瑩老師 的課，基本是推門聽課，從聽課情況看，龐瑩老師備課還是比較充分， 也具備比較好的課堂教學(xué)機智，同樣

6、，也存在一些問題，在接下來的 指導(dǎo)過程中要重點解決。最后，在班主任工作方面，龐瑩老師雖然是剛畢業(yè)的年輕老師，但是擔(dān)任班主任工作比較有思想， 也富有激情。她對自己的班級管理 有自己的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎(chǔ)上， 進行完善 和給予建議。我作為一個班級管理的旁觀者，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因 為年輕，龐瑩老師和學(xué)生很容易打成一片， 也受到了學(xué)生的尊敬和愛 護。但是學(xué)生畢竟不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩老師也有很 受傷的時候。我認為一方面需要包容關(guān)愛，另一方面也需要管教。要 愛學(xué)生，但不是溺愛。另外，年輕老師也應(yīng)該注意與學(xué)生家長的交流， 努力將家長納入到班級管理中，做好學(xué)生在家的管理教育工作，而不 要把原本屬于家長的責(zé)任攬到自己身上， 使家長不但不是管理的助力， 有時甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩老師已經(jīng)有所調(diào)整，而且 也有了一些成效，我們還會不斷交流，繼續(xù)將班主任工作完善下去。青年教師是學(xué)校的希望和未來，青年教師的成