如何有效進行教學監(jiān)督

1、l 所謂教學質量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過對教學質量的持 續(xù)監(jiān)督，定期收集有關教學工 作質量、教學成果質量和辦學條件質量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現(xiàn)可能存在的質量問題，對教學行為及時調控，以穩(wěn)定與提高教學質量的過程。 l 目前形勢下，教學質量及人才培養(yǎng)質量是培訓學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發(fā)展。在新形勢下，為了全面保證人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)規(guī)模、質量、結構、效益協(xié)調發(fā)展?；诖耍覀冾Ｔ匆韵到y(tǒng)為基礎，結合模式，積極構建系統(tǒng)的、科學的、有效的教學質量監(jiān)控體系，堅持行之有效的教學監(jiān)控措施，實施教學質量的嚴格管理，有力地促進和保證我校教學質量的不斷提高。l（一）主要方式l1、

2、教學信息監(jiān)控通過日常的教學檢查，教學過程的常態(tài)監(jiān)測，學生定期的測評檢查，教師教學信息反饋和學生學習信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題，并及時進行反饋、矯正和調控。l2、教學督導評價對所有教學活動、各個教學環(huán)節(jié)、各種教學管理制度、教學改革方案等進行隨機性的督導評價。l（二）具體方法l1、進入課堂l根據教學質量評價指標的要求，通過聽課、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學生學習水平、教師的教育教學能力和學校的教育教學管理水平進行監(jiān)控與評價。l（二）具體方法l、問卷調查l通過書面的形式，有目的、有計劃地了解學生學習發(fā)展水平，教師教育教學能力和專業(yè)成長狀況，以及學校教育教學管理工作的

3、相關內容。l（二）具體方法l、教學資料分析l定期對學校以及教師手中的與教學質量相關的各種記錄、教學數據統(tǒng)計表、學校教學管理表、學生學習成績反饋、教學分析報告等進行收集和整理，全面、客觀地評價學校的教學管理水平、教師的教育教學水平，作為分析研究教學質量的輔助材料，以求更準確的把握教學質量的發(fā)展趨勢。l（二）具體方法l、學生學習成績測評l學生學習成績測評是指在正常的教學條件下，按照教學要求，對學生在知識與技能、過程與方法等方面所應達到的程度和水平進行測試和評價。學生學習成績是衡量學生全面發(fā)展狀況的重要指標，也是衡量教師教學能力和學校教學質量的重要指標。l 1、教學質量監(jiān)控的目標體系：l（1）學生培

4、養(yǎng)目標系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為學生培養(yǎng)目標定位、學生培養(yǎng)方案等；l（2）學生培養(yǎng)過程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為教學目標的實現(xiàn)、師資力量、課堂教學質量、教學內容和手段的提高、考核內容和方式的改進等；l（3）學生培養(yǎng)質量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點為課程的合格率、優(yōu)秀率、各種競賽的獲獎率、創(chuàng)新能力等。 l 2、教學質量監(jiān)控的組織體系：由總公司、直營校及教師構成三級監(jiān)控組織，根據管理的職能，在不同層面上實施質量監(jiān)控。l 3、教學質量監(jiān)控的方法體系：l（1）教學信息監(jiān)控通過日常不定期的教學檢查，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教學信息收集渠道，及時了解和掌握教學中的動態(tài)問題。l（2）教學督導監(jiān)控對所有教學活動、各個教學

5、環(huán)節(jié)、各種教學管理制度等進行經常性的隨機督導和反饋。l（3）調整控制方法根據信息收集、信息處理進行及時的調控。l4、教學質量監(jiān)控的制度體系：l（1）教學研究制度。l（2）聽評課制度教監(jiān)、教學管理人員及教研組相結合的聽評課制度。l（3）學生評教制每學期通過問卷調查的形式，由學生作為課程教學評估的主體，對教師的教學質量進行評估。l（4）教學常規(guī)制度（涉及教學計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。l 1、教學質量意識的強化。 滲透并樹立教師的質量管理意識，讓“教學質量是根本生產力”的觀念深入人心 l2、加強教學質量的三全管理。 A、全面性管理：要求對全體學生各方面素質的提高進行全面的評價監(jiān)控。

6、不僅強調學生的認知水平，還應包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。 B、全員性管理：全體睿源師生都要參與到教學質量管理中。 C、全程性管理：加強教學工作過程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學工作過程各個環(huán)節(jié)的質量標準，使教師在備課質量、上課、作業(yè)、輔導質量等方面得到有效控制；使學生在預習、聽課、復習質量等方面得到監(jiān)控。l 3、教學質量的檢查。“四結合” A、集中檢查與日常檢查相結合； B、普遍檢查和隨機抽查相結合； C、檢查與指導相結合； D、自檢與互查相結合。l、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標管理。 （1）一級監(jiān)控教監(jiān)中心 教監(jiān)中心是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實施教學及管理的實體，也是實施教

7、學質量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調、分析反饋作用。 A、結合現(xiàn)代社會培訓行業(yè)的新形勢，對教師進行教學觀念、教學方法等方面的師資培訓。 B、定期檢查或隨機抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結。每次檢查要突出重點，要檢查教學活動的全過程。 l C、每學期定期進行單元測試、期中檢測和期末測評，將情況及時反饋于教師，指導并幫助教師做好質量分析，從而提高自身教學水平。 D、繼續(xù)開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(各教研組內成員之間互相聽課要加強，新老教師也要互相聽課) E、每周1次的教研會上要對教學質量進行整體分析。研究、討論、分析并解決教學中存在的共性問題。 F、對

8、家長及學生進行回訪，了解教師的教學情況及作業(yè)布置量、批改情況。l（2）二級監(jiān)控教研組 教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調整、反饋作用。 A、組織制定本教研組的各種教學進度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。 B、加強教研組的備課活動，由教研組長負責，對教學中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。 、教研組長負責學科的教研活動，做到計劃、時間、內容、小結四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。 E、有針對性地對教學情況進行監(jiān)控與檢查。教研組長每期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反潰l（3）三級監(jiān)控教師自我監(jiān)控 教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學質量監(jiān)控最直接與最關鍵的組織。 A、加強質量意識，為學生的發(fā)展制定具體計劃和措施。 B、努力達到學校對教學各環(huán)節(jié)的要求，不斷提高自身教學水平。 C、積極參加學校組織的各類培訓。 D、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。l 教學質量的監(jiān)控和評價，是整個教育教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程，要經過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施，才能得以不