《背影》課堂教學(xué)指導(dǎo)實(shí)錄

1、精心整理背影課堂教學(xué)實(shí)錄一、【情感鋪墊】師：同學(xué)們，今天我們一起品讀中國現(xiàn)代文學(xué)史上的一篇經(jīng)典美文，朱自清先生的背影。大家都讀過這篇文章嗎？生：（齊答）讀過了。師：在閱讀中有什么感受呢？生：（部分學(xué)生，聲音較低）很感動(dòng)。師：背影這篇文章，是一首悲歌，更是一支愛之曲，它曾使多少人魂?duì)繅衾@，又曾使多少人潸然淚下。雖然它的時(shí)代與同學(xué)們的生活有很大的距離，但這并沒有 影響同學(xué)們對(duì)作品的理解，同學(xué)們?nèi)匀荒茏x出文中那淡淡的哀愁里濃濃的父愛。在 學(xué)習(xí)課文之前，我想做兩個(gè)調(diào)查。（教師用電腦投影調(diào)查題目：你知道父母的生日嗎？）師：很多同學(xué)都知道父母的生日，真好，我替你們的父母謝謝你們。下面我們進(jìn)行第二項(xiàng)調(diào)查：你

2、能說出在與父母相處的日子里，最令你感動(dòng)的一件事（或者一個(gè)片段）嗎？（老師讓學(xué)生默想一分鐘，但沒有學(xué)生說得出）師：很多同學(xué)能夠體會(huì)到父母為你們無怨無悔的付出，并且在接受愛的時(shí)候， 也能夠愛自己的父母。父母的愛是體現(xiàn)在生活的細(xì)微之處的，需要我們用心去體會(huì)。 也有一些同學(xué)沒能好好地體會(huì)父母的愛，也許是覺得父母所做的一切是多么的平凡， 也許是覺得父母對(duì)自己的養(yǎng)育的一種天經(jīng)地義。親愛的同學(xué)，讓我告訴你吧，父母 的愛的確很平常，很實(shí)在，但它是人世間最無私、最偉大的情感。其實(shí)我是沒有資 格責(zé)備你們的。因?yàn)?，像你們這樣大的時(shí)候，我也沒有體會(huì)到父母的愛。只是現(xiàn)在精心整理精心整理人到中年，我自己也做了父親，同時(shí)看

3、到父母額頭的皺紋一天天增多，頭發(fā)一天天 變白，我才會(huì)想起從前父母伴我走過的歲月，一種感動(dòng)，一種愧疚之情油然而生。這時(shí)候，我才真正讀懂了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這句古詩告訴我們要珍惜父母健在的機(jī)會(huì)， 好好盡孝。感謝上蒼, 我的父母依然健在，我還有機(jī)會(huì)盡一份孝心。二、【聽讀課文】師：好了，不說太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在我們一起來品讀這篇寫父親的經(jīng)典美文。請(qǐng)大家打開課本，邊看課文邊聽朗讀錄音，用心感受。（老師用電腦播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀課文，老師注意觀察學(xué)生聽讀時(shí)的情況）三、【交流感受】師：從同學(xué)們的默默無語中，我知道了，你們已經(jīng)走進(jìn)了作品，并且被作品深深地打動(dòng)了

4、。那么，文章哪個(gè)地方最令你感動(dòng)呢？請(qǐng)大家來談一談，好嗎？生1:我覺得父親為兒子買橘子很感人。（老師讓學(xué)生說出原因）因?yàn)楫?dāng)時(shí)他的家竟很貧困，可他卻還要為兒子買橘子，我讀到這里很感動(dòng)。師：當(dāng)時(shí)作者的祖母亡故，父親又失業(yè)，家境的確十分慘淡。在這種凄涼哀愁的背景下，父親還要親自送兒子上車，親自為兒子買橘子。這種愛子深情就顯得特別感人，也特別具有震撼 人心的力量。生2: “父親走后，我的眼淚又來了”這個(gè)地方也很令人感動(dòng)。作者原來并不理解父親，覺得父親說話不漂亮，心里暗笑他的迂?，F(xiàn)在作者已理解了父親的苦心和 愛子深情，在離別的時(shí)候，兒子終于忍不住流淚了。師：兒子理解了父親，此刻，望著父親離去的背影，他流淚

5、了，在這淚水里，有對(duì)父親的感激，有對(duì)父親往后日子的擔(dān)憂，更有依依不舍離情別緒。精心整理精心整理生3:兒子讀父親來信的那一段也很令人感動(dòng)。（老師讓學(xué)生讀這段文字，生讀）我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知 何時(shí)再能與他相見！師：（與全體學(xué)生一起再讀這段文字）讀到這里，又使我想起了那句古詩“樹欲 靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”（很多學(xué)生跟著老師讀這兩句詩）生4:我感覺到父親爬過鐵道買橘子那一段很感人。因?yàn)楦赣H身體肥胖，行動(dòng)不 便，仍要攀上爬下為兒子買

6、橘子，體現(xiàn)了一片深深的愛子之情。師：是呀，這一段寫得真的十分感人。身體肥胖，步履蹣跚的父親，艱難地攀 上爬下去為兒子買橘子。望著父親的背影，作者的眼淚很快地流下來了。作者感動(dòng) 了，可見作者是動(dòng)了真情的，動(dòng)真情的文章才能打動(dòng)人。生5:父親為我鋪好座位，叮囑我路上小心，夜里警醒些那一節(jié)讓我感動(dòng)。生6:父親躊躇再三，最后還是決定親自送我，這一段令我感動(dòng)。（老師讓該生說說感動(dòng)的理由）因?yàn)楦赣H很忙，本已說定不送我，他已經(jīng)再三 囑托茶房，但他還是放心不下，躊躇再三還是決定親自送我。這表現(xiàn)了父親對(duì)兒子 體貼和關(guān)懷。師：是呵，父親再忙也牽掛著兒子，真是“兒行千里父擔(dān)憂”呵。剛才大家找 到了很多感人的地方，都是

7、一些細(xì)節(jié)之處。其實(shí)父母的愛就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 之中，它也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)你捧在手里的一 個(gè)熱騰騰的雞蛋，也許只是你裝在書包里的一盒牛奶這一切，都需要我們用心 去體會(huì)。精心整理四、【精段賞析】師：剛才同學(xué)們也提到了，父親過鐵道買要橘子這個(gè)場景很感人。的確，文章 開頭作者所難忘的背影，文章結(jié)尾作者讀信時(shí)在淚光中再現(xiàn)的背影，其實(shí)就是過鐵 道買橘子的背影。那么這個(gè)“背影”寫得如此感人，作者運(yùn)用了什么方法來描繪它 呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來朗讀第六段，好嗎？（同學(xué)們齊讀第六段）師：文段從哪幾方面寫父親？生1:（老師點(diǎn)名讓一生回答，該生回答有困難）寫父親師：（引導(dǎo)）描

8、寫人物有哪些方法呢？生1:寫了父親的動(dòng)作、語言、外貌。（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一齊回答了有關(guān)外貌描寫和動(dòng)作描寫的語句）師：在這個(gè)場景中，父親共說了幾句話？生：（齊答）三句。師：父親的話不多，但這樸實(shí)的話語卻飽含了一片愛子深情，同學(xué)們能體會(huì)到 嗎？生：（齊答）能。師：除這三種描寫外，作者還運(yùn)用了一種描寫，寫得也很感人。生：心理描寫。（老師要求同學(xué)找出心理描寫的句子）生：（學(xué)生自由讀）“心理很輕松似的”。師：買橘子，爬上爬下，那么累，為什么還輕松呢？生：（七嘴八舌地）高興、一切安排妥當(dāng)師：你們可能還不能理解，因?yàn)槟?們還不是父母。父親之所以感到輕松，是因?yàn)樗X得自己盡到了一個(gè)父親的責(zé)任。精心整理精心整

9、理師：在這些描寫中，我們對(duì)動(dòng)作描寫作點(diǎn)重點(diǎn)分析吧。 朱自清先生所描寫的“背 影”已成為了父愛的象征，定格在中國現(xiàn)代文學(xué)史的藝術(shù)長廊，定格在廣大讀者的 心中。而父親攀爬鐵道的動(dòng)作，也成了一種經(jīng)典的動(dòng)作，深深地印在我們的腦海里。 下面請(qǐng)大家找出描寫動(dòng)作的關(guān)鍵的詞語。（學(xué)生找出描寫動(dòng)作的詞語：蹣跚地走、探、攀、縮、傾。教師同時(shí)投影顯示 這些詞語。）師：接下來，我們以小組討論的形式來分析這些動(dòng)詞運(yùn)用的妙處。（學(xué)生前后桌討論，教師巡堂并參與討論）師：好，現(xiàn)在我們把小組討論的情 況交流一下。生1:我覺得這些動(dòng)詞寫出了父親買橘子很吃力，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛。（教師給予肯定）生2: “蹣跚”說明父親行走不便，

10、但他還要穿過鐵道親自去買橘子，很不容易?！芭省备鼘懗龈赣H爬的艱難。這些都很好地表現(xiàn)了父親的愛。師：好，分析很具體。生3: “探”字用得好，寫出了父親小心翼翼的樣子。父親是個(gè)肥胖的老人，“探” 字很符合人物的物征。生4:我想說說“攀、縮、傾”這三個(gè)動(dòng)詞?！芭省闭f明月臺(tái)高，不容易上去， 比如“攀山”，像我們學(xué)過的一篇課文攀天都峰，天都峰又高又陡，所以用了一 個(gè)“攀”字?！翱s”字說明了父親腿是懸空的，無處借力。而“傾”字是寫父親身體 的動(dòng)作，讓人能想像出父親很努力的樣子。父親是個(gè)胖子，他爬月臺(tái)的艱難是可想 而知的了。這一系列的動(dòng)詞表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深切的關(guān)愛。師：說得真好，還能聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)?？磥?，大家是真正體會(huì)到了文章里 表達(dá)的父子之情了，真正走進(jìn)了這篇感人的作品里去，并被深深的感動(dòng)了。這篇文 精心整理精心整理章之所以寫得如此感人，我以為，主要是三個(gè)字：真、細(xì)、實(shí)?！罢妗奔词钦媲閷?shí)感；“細(xì)”即是描繪細(xì)致；“實(shí)”那就是樸實(shí)無華了。同學(xué)們讀文章時(shí)感動(dòng)了，作者 當(dāng)時(shí)也動(dòng)情了。哪里可以看出作者動(dòng)情了呢？生：作者流淚了。（教師要求學(xué)生找出寫作者流淚的句子）五、【總結(jié)拓展】師：從父親的“背影”里，我們讀懂了一個(gè)父親對(duì)兒子深深的愛意，從作者的 眼淚里，我們又看到一個(gè)兒子對(duì)父親深切的理解、牽掛和感激?？梢哉f，