網課教學反思（5篇）精選

1、 精編范文 網課教學反思（5篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。網課教學反思 第一篇： 一場新冠肺炎的疫情, 教育系統(tǒng)全員開展線上教學, 對教師提出了更高的要求, 每位老師都從講臺走到了屏幕前, 課堂搬到云端, 搖身變主播。如何隔著屏幕也能讓學生感覺老師就在身邊呢, 我覺得應該加強網課中的互動。 首先課程剛開始時, 我們要打開你的攝像頭, 全程要面帶微笑, 而且, 愛因斯坦說過：微笑是最好的名片。所以, 保持燦爛的微笑最重要。課程剛開始時, 熱烈歡迎孩子們的到來, 要向他們揮手致意say hi。課堂中, 鼓勵

2、孩子們通過連麥和老師互動, 這能讓孩子們產生面對面交流感覺的互動形式。在有限的課程中, 不是每孩子都能連麥互動的, 這時候評論區(qū)的互動實現(xiàn)每孩子可以跟老師互動。孩子們回答問題積極、準確的時候, 記得給他們豎大拇指鼓勵。同時, 你在表達困惑和好奇的時候, 眉頭緊鎖, 這樣能吸引孩子們的好奇。課程結束的時候, 記得和孩子們揮手說再見say goodbye。 我相信, 雖然時簡單的互動, 但是肯定會有不一樣的上課收獲。 網課教學反思 第二篇： 上完了夏洛的網這堂課后, 感覺人一下子輕松了許多。因為, 課外閱讀指導課對我來說, 是一門全新的課, 我們多數(shù)老師都沒有接觸過這樣的課程, 所以, 自己在摸索

3、中還是大膽地上了這樣一課, 旨在起到一拋磚引玉的作用, 希望老師們能多提寶貴意見, 讓我們一起進步。 在這次班級讀書會中, 我設計的重點是感受作品的人文魅力, 體悟作品的生命詮釋。 首先, 讓學生一起來回顧, 書中的主要人物有哪些。通過復習那些人物的名字, 學生看書的記憶慢慢被喚醒。然后, 進入第二環(huán)節(jié), 回顧故事發(fā)生的地點都有哪些。這樣就把故事發(fā)展的脈絡也梳理出來了。 在理清故事的情節(jié)線索后, 我設計了夏洛的網, 這是一張編織著（ ）的網！這統(tǒng)領性的問題, 引導學生走進夏洛, 感受夏洛形象, 走進威爾伯, 重點領悟到威爾伯的知恩回報。在整過程中, 學生通過讀書中的片斷, 相關的情節(jié), 體會感

4、悟到夏洛是忠實朋友, 有一顆善良的心、講義氣、無私奉獻, 關心朋友, 安慰、鼓勵、重諾言、一諾千金, 不辭辛苦, 聰明智慧。體會到這是多么可愛的威爾伯??！他富有愛心、熱愛生活、喜歡朋友、知恩圖報, 謙卑可愛、做事認真原來它具有許多被人喜歡的理由。最后, 引導學生把自己心中的那份感動用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。 課上完后, 從學生上交的讀后感及其他作業(yè)來看, 學生有了對文本的深入了解, 真正有了自己的感悟。但是, 對于教師來說, 值得我們探討的問題還有很多。 網課教學反思 第三篇： 突如其來的新冠肺炎疫情, 讓我們的寒假變得無比漫長, 疫情阻隔了師生出行的腳步, 卻阻隔不了師生那顆向上向善的心!一

5、節(jié)網課代表著教師的一份愛和責任, 也寄托著孩子的一份希望。作為普通的道德與法治課教師更要在特殊時期做好自己的本職工作, 用愛和責任上好每一節(jié)網絡直播課。 網上直播教學, 對于每一位教師都是一項新的挑戰(zhàn)。網絡技術問題, 不是我們所考慮的重點問題, 如何在網絡直播教學中達到更好的教學效果, 才是需要我們深入思考的。x月x日, 我上第一節(jié)網絡直播課, 教學的內容是八年級下冊第一課第二框題治國安邦的總章程。教學內容是我所熟悉的、簡單知識點。但是如何開始我的課程卻讓我有些緊張。帶著這份莫名的緊張, 我開始了我的課前準備工作。 一、課前準備 和日常教學不同, 為了更好的保證教學效果, 線上教學就要更多一些

6、思考和準備, 集初二道法備課組的集體智慧, 我的做法如下： 1、熟悉教學平臺, 保證教學正常進行 為了保證直播教學的正常進行, 得到通知后, 第一時間下載云視訊同步課堂軟件, 認真學習直播課堂使用說明。利用周末時間和琳姐一起進入直播課堂, 探討軟件軟件的使用和在直播中可能遇到的問題。反復多次約課練習, 預想可能出現(xiàn)的狀況, 以免直播中出現(xiàn)問題。 1、精心進行教學設計, 保證良好教學效果 考慮到線上教學特殊性, 可能由于網速原因出現(xiàn)的各種問題, 如出現(xiàn)時空分離的狀況, 師生互動不及時, 不能全面看到學生的學習狀態(tài), 等等。為保證良好的教學效果, 就更應該精心進行教學設計。 (1)資源選擇方面：為

7、充實教學設計, 體現(xiàn)道法教學的時效性, 搜集有關疫情的最新資源, 加入到課堂。由于互動的局限性, 多采用圖片資源、最新案例資源和教材資源相結合。 (2)知識邏輯方面。由于八下的知識難度提升, 理解更為抽象。對于難點知識, 采用思維導圖的形式呈現(xiàn), 讓學生更容易理解、接受和記憶。 思維提升方面。對于探究活動方面, 多注重思維的引導環(huán)節(jié)設計, 啟發(fā)學生思考探究。 1、做好應急預案, 應對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況 預想課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。如過教學進行中學生進不了課堂, 或部分內容沒有聽見, 或沒有聽明白, 怎樣才能最大限度的挽救呢。微課制作, 是很好的解決辦法。直播課前, 我提前按照設計流程制作微課

8、, 為學生課下學習做好準備。 二 、課上直播 有了充分的課前準備, 周五下午, 提前調試好設備, 進入直播課堂等待學生。學生如約而至, 網絡直播順利進行。課堂中學生互動良好, 很多學生都能積極融入課堂。直播后, 反復聽課堂實錄, 我反思如下： 1、重點知識明確。網絡直播中, 要盡可能細化各知識點, 短小精悍, 講解清楚, 讓學生循序漸進掌握每知識點。 2、語言要生動、有親和力, 語速要適中, 太快學生思路跟不上。 3、要留有余地的原則。要給學生的思考留有余地, 要給自己在課堂討論上留有余地。 4、要知識邏輯清晰, 最好體現(xiàn)在幻燈片上, 讓學生能直觀看到。知識講解要和實例相結合, 做到理論聯(lián)系實

9、際。 網課教學反思 第四篇： 4月14日, 由我網上講授高中物理33固體這一課。下面就備課授課中的感悟, 跟大家分享。 首先是我對教材的理解。這節(jié)課是熱學第九章第一節(jié)內容, 主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別, 和固體的結構, 不涉及固體的其他性質。這節(jié)課的整體難度設置相對不高, 通過本節(jié)課調動學生的興趣, 那么后面液體、氣體的性質對學生就不會那么困難, 起到一承上啟下的作用。 首先是一形狀記憶金屬視頻的激趣導入, 激發(fā)學生的對固體的興趣。帶出本節(jié)課固體。 然后展示兩組材料的圖片, 引導學生觀察外表特征, 分析得到晶體有規(guī)則形狀的結論。進一步指出單晶體多晶體區(qū)別。通過圖片回憶初中晶體有固定熔點

10、的知識, 順勢提出問題, 晶體非晶體有沒其他差異？ 帶著問題觀看實驗視頻, 觀察蜂蠟融化區(qū)域的形狀, 這里為了強化學生認知, 又通過物理動畫進一步夸張了實驗效果。之后總結各向異性、各向同性的概念。 第二部分內容晶體的微觀結構這一部分重點是讓學生了解微觀結構用以解釋固體宏觀性質的不同。通過微觀結構的學習, 呼應第一部分知識中各種不同的性質。然后再借助物理動畫, 把幾易錯點知識, 給學生重點強化了一下。最后通過習題讓學生對知識進一步消化吸收。 在授課過程中, 我將晶體非晶體差異表格兩次向學生展示, 用以強化本節(jié)課重點。同時借助多媒體, 讓學生從不同角度感受物理知識的魅力, 提高學習興趣。 不足之處

11、請大家多多指正。 網課教學反思 第五篇： 雄關漫道真如鐵, 而今邁步從頭越。 一場新冠病毒的疫情, 讓老師們一起開啟全新的線上教學模式。老師從在學校的教室里教學轉換成使用網絡軟件在電腦、手機上授課。這是以往所從來沒有過的事情, 這是一項偉大而又不得已的創(chuàng)舉! 這次全新的上課模式, 新在上課的地點變了, 由學校變?yōu)榧彝ァ＠蠋熢谧约杭? 學生也在自己家, 恐怕歷史上從未有過這樣情況。新在形式變了, 由面對面交流變成依靠網絡傳輸信號進行互動。老師憑電子設備與學生交流溝通, 成了千里眼, 順風耳, 卻不能像在課堂一樣, 一眼總攬全局。新在孩子們交作業(yè), 老師們批改作業(yè)要在電腦或手機上進行, 電子設備代

12、替了紙質的東西。而老師們必須接受并盡快適應這種全新的方式, 必須從頭開始, 進行探索、反思, 爭取使教學效果不遜于課堂授課。 我本將心向明月, 奈何明月照溝渠。 老師們煞費苦心的備課、講課、互動、批改, 希望能讓孩子們喜歡這種新模式, 達到良好的教學效果。開始還行, 孩子們滿心歡喜, 對全新形式充滿了好奇, 一本正經的配合老師?？墒菚r間一長就漸漸的麻木起來, 開始學會偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時候是不方便看孩子們的視頻的, 何況同時讓一百多人開視頻也是很不流暢的一件事。因此, 我們的蘭老師無奈的發(fā)出這樣的感嘆, 唉, 這才是, 也看不見你們, 真著急。再者, 網絡的使用, 給孩子們提供了抄襲的機會。以前寫作業(yè)的時候用手機心虛的很, 現(xiàn)在可是光明正大了, 甚至有的同學學會了盜圖交作業(yè), 這讓老師甚感悲催無奈!忍不住要喊, 我太難了! 千磨萬擊還堅勁, 任爾東西南北風。 所謂道高一尺, 魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號就去偷懶了, 老師們就盡快找出對策, 我上課點名, 讓你回答問題。你說你網絡信號不好, 沒有麥, 我讓家長語音解釋。孩子們學會了盜圖發(fā)作業(yè), 學會了抄襲, 老師就迅速做出反應, 把曉黑板的作業(yè)上傳設