《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春天里的發(fā)現(xiàn)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)一、說明版本：春天里的發(fā)現(xiàn)選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書( 人教版 ) 二年級下冊。二、 教材分析：1 訓(xùn)練內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)是第三冊園地一安排的口語交際訓(xùn)題。2 訓(xùn)練要求：本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。3 教學(xué)目標(biāo)：(1) 了解春天景色的特點(diǎn)，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。(2) 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。(3) 正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。(4) 通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活

2、，熱愛大自然的情感。4 訓(xùn)練準(zhǔn)備：教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件。三、 設(shè)計(jì)理念：第 1頁1 構(gòu)建開放的 堂運(yùn)行體系，教 準(zhǔn) ( 件、 音機(jī) ) ， 學(xué)生體 、感受大自然春天景色的美，激 學(xué)生口 表達(dá)的欲望。2 多個情景，以激 學(xué)生參與的 極性。如通 歌曲，分 和合作交流， 表達(dá)情景 ; 通 學(xué)生走 校園，把 堂開到校園中去， 學(xué)生 身體 ， 一種生活情景。四、教學(xué) 程：( 一 ) 聽歌曲， 春天：1 入：我知道咱 班的同學(xué)都喜 聽歌、唱歌。今天，老 大家 來一首旋律 快的歌曲春天在哪里。2 播放歌曲 春天在哪里 ：“春天在哪里 ?春天在哪里 ?春天在那青翠的山林里， 里有 花呀， 里有 草， 有

3、那會唱歌的小黃 同學(xué) 唱 舞， 入情景。3 生交流： 同學(xué) ， 歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?他 是怎 找到春天的呢?4 生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么?聽到了什么 ?以同桌 小 交流，然后個 向全班 。5 教 小 ，揭示 ：是啊，春天是多美好的， 花開放， 草如茵，黃 在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù) 些， 春天到了。今天，我 就一“春天里的 ” 行口 交 。第 2頁學(xué)生通 聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“ 花、 草、黃 ”等景物中 春天到了。學(xué)生知道了 些特點(diǎn)后， 學(xué) 新 做好了 。 二、看 件， ： ：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面， 同學(xué) 一起來欣 一下春天的美景，相信大

4、家會有好多新的 ，新的感受， 我 一起走 春天，共同感受春天的快 。1 播放描 春天景物的 件：金黃的迎春花，粉 的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂， 來 去的燕子教 啟 ：春天里的景色美 ? 我 一起走 春天，用眼睛去看，用耳 去聽，用鼻子去 ，用心靈去感受美好的春光，并把你的新 與同學(xué) 一起交流，好 ?注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。如：欣 了 ，我 迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在 告春天到了?？粗?的桃花，我好像 到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。我 小蜜蜂在辛勤地 ，知道春天來了。我 燕子 來 去， 我感到春天到了。我 第 3頁引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不

5、同的見解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點(diǎn)新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新。三、自由談，贊春天：1 在春天里， 你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?與小組里同學(xué)互相交流。2 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動會、春游、畫春天、書簽、抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等。這一設(shè)計(jì)，學(xué)生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵學(xué)生在多向互動的動態(tài)式活動中進(jìn)行對話，發(fā)表獨(dú)特感受，培養(yǎng)口語交際能力。 四、走進(jìn)校園，說春天、畫春天、拍攝春天。1 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園。( 自由組合，欣賞校園的春天)要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，良好的情景氛圍是前提。所以我把學(xué)生帶出教室，走進(jìn)校園，把春天的景色真實(shí)地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。2 請同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對校園春天贊美。( 自由組合 )這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式，真正體現(xiàn)第 4頁了“以生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。 五、課外延伸 ( 自選 )1 向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)