人教版小學音樂二年級上冊第二單元《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計

1、蝸牛與黃鸝鳥教學實錄教學過程（一）音樂律動春天舉行音樂會（二）導入1、初聽歌曲請同學們說一說故事的大概和故事里的人物。師：孩子們，誰能來說一說故事里都有誰？你們能說說這兩種小動物各有什么特點嗎？生 1：蝸牛身上背著自己的房子。黃鸝鳥很漂亮。生 2：蝸牛的頭上有小觸角，它爬得很慢。黃鸝鳥唱歌的聲音非常動聽。2、師：誰能來模仿一下可愛的小蝸牛和小黃鸝鳥呢？3、再次聆聽講述故事大概生聽歌曲，復述故事，編創(chuàng)故事師：你們說得很好。今天老師就給你們講一個“蝸牛與黃鸝鳥”的故事。在一個明媚的早晨，一棵葡萄樹剛剛吐出嫩芽，在美美地曬太陽。這時，一只小蝸牛背上背著重重的房子向葡萄架爬去。小蝸牛爬得很費勁，到了大

2、中午，他只爬了一小段。這時，站在葡萄架上的兩只黃鸝鳥哈哈大笑道：嘿！你快看，葡萄的葉子還是綠的呢，那只蝸牛就已經開始往上爬了。小蝸牛不以為然，一邊擦汗一邊說道：你們不要笑，等我爬到樹頂?shù)臅r候，葡萄就成熟了，故事聽完了，你們有什么感想？（三）學習歌曲1、出示節(jié)奏型切分音節(jié)奏型請學生試著跟老師一起打節(jié)奏，先聆聽，再試奏，最后一起用小蝸牛的節(jié)奏一起來唱節(jié)奏。：嘿呦呦2、教師播放歌曲蝸牛與黃鸝鳥出示歌曲曲譜師：孩子們，你可以在歌曲的曲譜中找到和剛才的節(jié)奏型一樣的樂句嗎？生聆聽 并尋找讀出這一句歌詞（阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠的剛發(fā)芽。）3、請聽老師來唱教師唱出這一句歌詞，并嘗試著往下唱。師：哎，唱

3、完這一句老師卻不知道怎么往下唱了。請小朋友們幫幫老師吧。4、第四次聆聽音樂教師揭示切分音的唱法并示范。指導學生再唱一遍。師：后面兩行歌譜和我們剛才唱的一樣，我們連起來唱一唱。學生演唱前四行歌譜。師：現(xiàn)在請大家看最后一行，我們一起來唱一遍。學生演唱最后一行。師：在第二小節(jié)有一個弱起，請大家注意弱起的唱法?？匆姄Q氣記號了嗎？在換氣記號的地方要急吸急呼，換氣時不能“拖拍”。學生再演唱一遍最后一句。5、學生一起用“啦”模唱6、一起用節(jié)奏型來讀歌詞老師先表演，學生隨后一起嘗試。7、隨著琴聲唱歌詞，老師彈一句，學生唱一句。8、跟隨老師的琴聲一起演唱歌曲。師：歌譜都已經唱會了，現(xiàn)在我們加上歌詞唱一遍。學生齊

4、唱歌詞。9、隨著伴奏一起演唱歌曲。10、請同學分別來演唱。11、齊唱歌曲，老師錄音，聽聽自己的歌唱還需要注意什么呢？12、再次演唱歌曲。教師邊演唱，邊引導學生如何帶著表演師：現(xiàn)在請同學們看歌曲的第一句，你們覺得用什么樣的唱法比較合適，是用聲斷氣連的唱法好，還是用連貫的唱法好，為什么？現(xiàn)在你們自己試著唱一唱。生：老師，我覺得還是用聲斷氣連的方法唱比較好，因為這樣才能表現(xiàn)出歌曲的詼諧和幽默。我想給大家唱一下這一句，你們聽一聽這樣唱好不發(fā)（學生演唱）？師：唱得很好，你們同意用這種唱法演唱第一句嗎？生：同意。師：第二句應該怎么唱呢？生：第二句說的是蝸牛在用力地往上爬，唱得要連貫一些，表現(xiàn)蝸牛吃力的樣子

5、。師：說得很有道理。我們把這兩句連起來唱一唱。學生演唱前兩句。師：現(xiàn)在你們自己來分析一下第 3、4 句，看看要用什么樣的情緒來演唱呢？生 1：這兩句是黃鸝鳥在嘲笑蝸牛，黃鸝鳥很得意，應該用得意、高興的情緒來演唱。生 2：這兩句很風趣，所以應該用歡快的情緒來演唱。有點跳躍的感覺。師：好，我們就用這種感覺來演唱這兩句。學生演唱第 3、4 句。師：最后一句是蝸牛說的話，也是這首歌曲的中心。蝸牛很認真，也為自己的行動而感到驕傲，我們就用自豪的感覺來演唱吧。學生唱最后一句。師：歌曲學完了，我們把這首歌完整地演唱一遍吧。12、學生完整、有感情地演唱歌曲。13、表演歌曲師：這首歌曲講了一個小故事，旋律簡單好記?，F(xiàn)在就請你們分成兩組分角色表演這首歌曲吧。學生討論、排練。分組表演：第 1 組：學生齊唱，表演。第 2 組：學生分角色演唱，一個蝸牛