小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)精品教案《走進(jìn)歇后語(yǔ)王國(guó)》

1、小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)精品教案走進(jìn)歇后語(yǔ)王國(guó)活動(dòng)目標(biāo)1、在語(yǔ)言實(shí)踐基礎(chǔ)上初步感受歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，積累并練習(xí)運(yùn)用歇后語(yǔ)。2、讓孩子喜愛(ài)歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生探究歇后語(yǔ)這種語(yǔ)言形式的欲望，在課下自主進(jìn)行有益的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)探索?；顒?dòng)難點(diǎn)：形成運(yùn)用歇后語(yǔ)的意識(shí)和能力， 激發(fā)學(xué)生探究歇后語(yǔ)這種語(yǔ)言形式的欲望，在課下自主進(jìn)行有益的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)探索。活動(dòng)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。制作小標(biāo)志?；顒?dòng)過(guò)程：課前交流師：今天劉老師非常高興能和咱們五年級(jí)六班的同學(xué)一起上課，早就聽(tīng)說(shuō)在坐的各位同學(xué)， 都是雨后春筍個(gè)個(gè)拔尖。 百聞不如一見(jiàn)，今天老師希望同學(xué)們能夠八仙過(guò)海各顯神通， 可千萬(wàn)不要徐庶進(jìn)曹營(yíng)一言不發(fā)啊！ 當(dāng)然劉老師也一定會(huì)讓同學(xué)

2、們胸口掛鑰匙開(kāi)心的！現(xiàn)在先讓劉老師看到你們開(kāi)心的笑容！一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們來(lái)猜猜這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？生：歇后語(yǔ)師：你是怎么猜出來(lái)的？生：剛才老師的話語(yǔ)中用了許多歇后語(yǔ)。師：我們班的同學(xué)果真是才思敏捷、名不虛傳啊!對(duì)，這節(jié)課我們就是要來(lái)學(xué)習(xí)放下?lián)恿奶煨笳Z(yǔ)師板書(shū)：歇后語(yǔ)2、師：同學(xué)們，你們都知道哪些歇后語(yǔ)呢，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名交流師：同學(xué)們，你們喜歡歇后語(yǔ)嗎，覺(jué)得它有趣嗎？（有趣）何以見(jiàn)得？生：非常的幽默（師引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語(yǔ)與謎語(yǔ)相似，前半截像謎面， 后半截像謎底。）3、下面同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歇后語(yǔ)的自我介紹，你會(huì)對(duì)它有更多的了解。課件出示歇后語(yǔ)在自我介紹：大家好，我叫歇后語(yǔ)，也有人叫我

3、“俏皮話”。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截， “歇”去后半截，便可以領(lǐng)會(huì)和猜想出我的本意了，所以我才叫歇后語(yǔ)。我的年紀(jì)可大了，最早出現(xiàn)“歇后”這一名稱(chēng)是在唐代。但我作為一種語(yǔ)言形式和語(yǔ)言現(xiàn)象，卻遠(yuǎn)在先秦時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了。如戰(zhàn)國(guó)策 .楚策四：“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。 ”這就是我們今天所看到的最早的歇后語(yǔ)。同學(xué)們現(xiàn)在是不是對(duì)我刮目相看了呢？歡迎同學(xué)們走進(jìn)我的王國(guó)，你們一定會(huì)有更多的收獲。指名讀生交流對(duì)歇后語(yǔ)又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？師：歇后語(yǔ)雖然是我國(guó)勞動(dòng)人民在茶余飯后創(chuàng)作的一種語(yǔ)言形式，但在我國(guó)已經(jīng)有著悠久的歷史了，它里面也藏著許多的學(xué)問(wèn)呢，今天就讓我們接受歇后語(yǔ)的邀請(qǐng)， 一同走進(jìn)歇后語(yǔ)王國(guó)， 去探

4、尋它的奧妙。（ 師板書(shū) 走進(jìn)王國(guó)）二、闖關(guān)游戲（一）破解密碼師：現(xiàn)在就讓我們輸入密碼，打開(kāi)歇后語(yǔ)王國(guó)的大門(mén)，密碼在哪呢？就藏在這組歇后語(yǔ)里， 只要補(bǔ)充完整這組歇后語(yǔ)， 密碼自然就出現(xiàn)了。課件出示（ )個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮（ )個(gè)巴掌拍不響孤掌難鳴（ )個(gè)和尚化緣三心二意（ ）毛加一毛時(shí)髦（ ）哥學(xué)舌裝腔（ ）字路口貼廣告眾所周知指名補(bǔ)充歇后語(yǔ)，并齊讀這組歇后語(yǔ)（二）開(kāi)始闖關(guān)游戲師：恭喜大家開(kāi)啟密碼，進(jìn)入歇后語(yǔ)王國(guó)，國(guó)王知道同學(xué)們都非常聰明，所以設(shè)置了重重關(guān)卡來(lái)考驗(yàn)同學(xué)們， 如果同學(xué)們能夠闖關(guān)成功，國(guó)王將授予同學(xué)們“榮譽(yù)國(guó)民”的稱(chēng)號(hào)，而且每過(guò)一關(guān)還會(huì)獲得一份小小的獎(jiǎng)勵(lì)呢！同學(xué)們敢不敢來(lái)闖關(guān)，有沒(méi)有

5、信心？（有）那就讓我們騎驢看唱本走著瞧第一關(guān)壁虎掀門(mén)簾露一小手外甥打燈籠孔夫子搬家小蔥拌豆腐豬鼻子插蔥打 破 沙 鍋 水仙不開(kāi)花和 尚 打傘（ 1）生補(bǔ)充歇后語(yǔ)（ 2）師以外甥打燈籠照舊（舅）為例，讓學(xué)生感知諧音歇后語(yǔ)的特點(diǎn)（ 3）師：諧音歇后語(yǔ)有點(diǎn)像腦筋急轉(zhuǎn)彎，學(xué)要同學(xué)們來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，所以只有聰明的孩子才能讀懂它，來(lái)，聰明的同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)讀一遍這組諧音歇后語(yǔ)吧！ “（生齊讀）小獎(jiǎng)勵(lì) 觀看動(dòng)畫(huà)片 孫悟空大鬧天宮（引出 歇后語(yǔ) 孫悟空大鬧天宮慌了神， 目的是讓學(xué)生感受來(lái)自名著的歇后語(yǔ)， 過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。）第二關(guān) 芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高讓學(xué)生補(bǔ)充一組根據(jù)古典名著和歷史故事創(chuàng)編的歇后語(yǔ)（）照鏡子里外不

6、是人（）打黃蓋一個(gè)愿打 ,一個(gè)愿挨（）斷案鐵面無(wú)私（）進(jìn)大觀園眼花繚亂（）借荊州有借無(wú)還（）開(kāi)店進(jìn)不得（）穿針粗中有細(xì)（）點(diǎn)兵 多多益善（ 1）生補(bǔ)充 每補(bǔ)充一句得一枚標(biāo)志（ 2）讓學(xué)生講講這里面自己比較熟悉的故事，講得出色得一枚標(biāo)志（ 3）引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)師：同學(xué)們，如果我們想真正讀懂這些歇后語(yǔ)， 品出其中的味道，平時(shí)還要多做什么？（讀書(shū)）是啊，你只有讀過(guò)三國(guó)演義你才能知道劉備是怎樣借荊州不還的，你只有讀過(guò)紅樓夢(mèng)你才能在讀到劉姥姥進(jìn)大觀園眼花繚亂時(shí)會(huì)心一笑， 你只有了解了韓信這個(gè)人物的歷史，你才能從韓信點(diǎn)兵多多益善中看到一個(gè)霸氣十足的軍事家形象。如果現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)有些歇后語(yǔ)還不太明白，不要緊，下

7、課找來(lái)書(shū)讀一讀，你就豁然開(kāi)朗了?。?4）你還知道哪些類(lèi)似的歇后語(yǔ)？每說(shuō)出一道得一枚標(biāo)志。小獎(jiǎng)勵(lì) 相聲俏皮話（目的是讓學(xué)生感受恰當(dāng)運(yùn)用歇后語(yǔ)的妙處，并感受歇后語(yǔ)的感情色彩。 ）第三關(guān)八仙過(guò)海各顯神通這一關(guān)訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用歇后語(yǔ)，采用搶答的形式。1、在他的努力下，本學(xué)期他的成績(jī)有如“_ ”。2、六一兒童節(jié)的晚會(huì)上，同學(xué)們有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴 ， 有 的 說(shuō) 相 聲 ,紛 紛 展 示 自 己 班 的 才 藝 ， 這 真 是“ _?！?師小結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是在平時(shí)的說(shuō)話中，還是在寫(xiě)作上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語(yǔ)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，相信在同學(xué)們今后的佳作中，一定會(huì)有歇后語(yǔ)的身影。小獎(jiǎng)勵(lì) 表演猜歇后語(yǔ)的

8、小游戲 （目的讓學(xué)生利用表演來(lái)呈現(xiàn)歇后語(yǔ)，既讓孩子學(xué)的有興趣，還讓孩子在表演中學(xué)會(huì)理解運(yùn)用。 ）第四關(guān)綠綢衫上繡牡丹錦上添花這一關(guān)讓學(xué)生試著自己創(chuàng)編歇后語(yǔ)（ 1）改編歇后語(yǔ) 關(guān)公面前耍大刀自不量力 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)今社會(huì)勇于展示，勇于挑戰(zhàn)的觀念，來(lái)改編歇后語(yǔ)。（ 2）出示幾幅圖片讓學(xué)生來(lái)創(chuàng)編歇后語(yǔ)。（ 3）聯(lián)系生活現(xiàn)象來(lái)創(chuàng)編歇后語(yǔ)。（三）統(tǒng)計(jì)各組獲得了多少枚標(biāo)志， 授予學(xué)生“榮譽(yù)國(guó)民” 稱(chēng)號(hào)。三、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)生自留作業(yè)師：歇后語(yǔ)王國(guó)的小公民們， 你們想為自己留一份什么課下作業(yè)呢？生 1：我想課下在多積累一些歇后語(yǔ)。生 2：我課下要多去讀書(shū)。生 3：在平時(shí)說(shuō)話中運(yùn)用歇后語(yǔ)。生 4：試著創(chuàng)編歇后

9、語(yǔ)。,師：歇后語(yǔ)在我國(guó)已經(jīng)有著非常悠久的歷史了，僅憑這一節(jié)課，怎能窺盡它的全貌呢？這節(jié)課老師只是領(lǐng)著同學(xué)們推開(kāi)了歇后語(yǔ)的大門(mén)，里面更多的精彩，更多的奧妙，還等著同學(xué)們繼續(xù)去探尋，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)呢！最后老師送同學(xué)們兩句話：祝同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)猶如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高祝同學(xué)們的生活猶如鳳凰頭上戴牡丹美上加美教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 ”在這節(jié)歇后語(yǔ)的教學(xué)中， 我注重學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的理解、 積累、拓展和實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 課上利用闖關(guān)游戲的形式，把學(xué)生帶入了五彩繽紛的

10、歇后語(yǔ)王國(guó)。 第一、二關(guān)讓學(xué)生補(bǔ)充歇后語(yǔ)，既讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例來(lái)了解諧音歇后語(yǔ)， 故事歇后語(yǔ)，豐富學(xué)生歇后語(yǔ)的積累，也讓學(xué)生感受到歇后語(yǔ)這種語(yǔ)言文字的魅力。 第三關(guān)是訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語(yǔ)， 形成運(yùn)用歇后語(yǔ)的意識(shí)。 第四關(guān)讓學(xué)生自己創(chuàng)作歇后語(yǔ)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。整堂課寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中，感受到歇后語(yǔ)的獨(dú)特魅力。反思這堂課的教學(xué)，在備學(xué)生方面，我準(zhǔn)備不足。試講時(shí)學(xué)生積累的歇后語(yǔ)比較多， 上起來(lái)輕松愉悅， 我就認(rèn)為學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)孩子感興趣，無(wú)需課前搜集資料。所以，比賽前接觸學(xué)生時(shí)沒(méi)有告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更沒(méi)有讓他們搜集歇后語(yǔ)來(lái)讀一讀。實(shí)踐證明，對(duì)于這方面積累少的孩子， 課前還是應(yīng)該讓他們搜集一下