(最新整理)動漫亮相教學反思

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2、形象,提高造型表現(xiàn)能力?？ㄍㄎ幕刑N涵著的豐富的美術語言才是學生真正要學習的知識.通過教學,教師要幫助學生認識了解卡通，學習設計卡通形象并運用于生活之中。因此我把這次教學活動定位在真實、鮮活、快樂的游戲化的課堂教學，讓學生從中學會運用藝術語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。 1游戲導入 創(chuàng)設情境 在新課伊始，我通過游戲搶答的形式把動畫片中的各種卡通形象展示給學生欣賞,極大激發(fā)了學生對卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗，帶領著學生自然地進入了第二個教學環(huán)節(jié). 2聯(lián)系生活 認識卡通 我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來啟發(fā)學生這些明星都是來源于生活中的不同家族。

3、學生從中自己找到了不同的類別：有人物、動物、植物、生活用品、其他等等.至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里,學生就輕松完成了知識目標中認識卡通的目標，深切體會了卡通與生活的聯(lián)系,也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎3嘗試作業(yè)，探究方法 這個教學環(huán)節(jié)是置于一個 “我是魔法師”的游戲情境中進行的，游戲旨在讓學生在嘗試作業(yè)后引導啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個方法,再通過反思、學習和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設計方法。 分四個層次展開： （1）提出游戲規(guī)則。 游戲形式為2分鐘內，請各小組的同學把本組抽到的實物照片變?yōu)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗? （2）嘗試訓練. 音樂聲中比賽開始.2分鐘的比賽很快結束，我請每個小組評選出

4、一張作業(yè)張貼在黑板上與原來的實物圖片進行對比.教學過程就進入到第三個層次. （3)探究方法. 在這個環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問“同學們看,哪幅畫最生動形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？“他變的這棵小樹和原來的有什么不一樣了？等等,讓學生對比實物圖片和自己的作品，讓學生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設計的三個基本方法是夸張、擬人、簡化。 （4）學習反饋。 接下來，我讓意猶未盡的學生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學活動的任務設置是“找一找，它們是用什么方法設計出來的？進一步加深對剛才所學知識的理解,也了解卡通形象的設計方法是可以綜合運用的。至此，本課的教學重點已經得到了很好的解決，學生基本上掌握了上述三個

5、設計方法。4、演示拓展 發(fā)散思維 結合所學方法，師生互動，共同參與，師生合作構畫卡通形象，師在黑板上完成一個有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設計。啟發(fā)學生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星.展示預設的卡通形象作品,啟發(fā)學生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。 緊接著,師用創(chuàng)作出來的卡通形象“螃蟹大畫家”來裝飾美化自己的服裝，讓學生明白卡通還能運用到生活中。接下來師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生學習用獨特的視角和綜合的方法來創(chuàng)作卡通形象,有效地突破了教學難點，完成了對設計方法的透徹理解，基本達成了本課的知識目標，并為能力目標的實現(xiàn)奠定

6、了堅實的基礎。 5學生作業(yè) 創(chuàng)造表現(xiàn)。 教師正式提出作業(yè)要求，活動設置如下：請學生運用三個小魔法，為自己的服裝設計一個新穎、獨特的卡通形象，然后再上臺來展示,比比誰是卡通小明星.同時出示pk展板，營造競賽氛圍，激勵學生。在學生活動過程中，教師進行個別輔導,加強個別問題的解決。 6、評價展示 小結歸納 這個教學環(huán)節(jié)是通過 “卡通明星大pk”的模特表演展示來進行的。教師讓完成作品的學生上臺跟著音樂節(jié)奏進行模特表演來展示自己作品，下面的學生一邊欣賞一邊拍手。 接下來通過自評、互評、師評等多元化方式來評價學生作品。讓學生學會展示、欣賞、競爭、評價等，體驗成功的喜悅和創(chuàng)新的樂趣。 最后學老師再進行小結：“今天，大家通過運用夸張、擬人、簡化的三個魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學習更多的美術知識，把我們的生活裝扮得更加美麗。” 總之，本課的教學設計充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學生自主探究學習”這一