口語交際教案設計

1、口語交際教案設計 課題：關于江西建設“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”的交際教學目的：1.培養(yǎng)學生“根據(jù)需要收集有關材料”的能力。2.引導學生了解江西利用現(xiàn)有資源，打造“江西建設“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”，激勵學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻。3.激勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說習慣。教學重點：在雙向互動的語言實踐中提高學生口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言環(huán)境。引導學生了解江西建設“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)”，激勵學生熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)建設作貢獻。教學難點：雙向互動的語言環(huán)境的營造。課前準備：1.學生收集江西鄱陽湖的相關材料。2.學生分小組進行關于鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)建設

2、規(guī)劃的社會調查。教學過程：一、 引入課題，渲染氣氛。1.放江西美麗的風光錄像片，并配以教師的激情解說。學生認真仔細地觀察，準備談自己的總體感受。2.同學們看了這美麗的風光，你有什么想法，有什么感受呢？請你來談一談好嗎？3.教師引導：剛才，同學們談了自己看到江西美麗風光后的感受，激動和自豪之情，江西山清水秀，資源豐富，人杰地靈，正因由此，我們江西要打造一個“依山傍水”的鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)，目前江西正在努力建設現(xiàn)代化的中心城市，省委，省政府提出了“一年一大變，五年見新城”的口號，我們作為江西的兒女，你對江西創(chuàng)建鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)有什么想法和建議呢？今天的口語交際課，我們就是來談一談江西創(chuàng)建鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)話題。（

3、板書課題）二、“可愛的江西”信息交流會。1教師談話引入：江西鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)的開發(fā)，關系著我們大家。我們作為江西兒女，更應該去了解她！據(jù)我所知，同學們已收集了許多與江西有關的資料，對我們美麗可愛的江西有了更多的認識。下面，我們就來進行一次“可愛的江西”信息交流會。同學們可以交流江西有關旅游景點，并進行解說，還可以談自己的感受，交流的同學注意態(tài)度大方，語句通順連貫，其余同學認真傾聽。2同桌交流收集的信息。3分四人小組交流信息。4各小組選代表上講臺在全班交流。6教師小結：同學們經(jīng)過同桌交流，分小組交流和全班交流，許多同學一邊展示自己收集的資料一邊解說，有的同學在交流時還配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，總之，這次“

4、可愛的江西”信息交流會很成功。7過渡：目前江西正在努力建設現(xiàn)代化的中心城市，城市建設日新月異，我們都是江西小公民，你能為江西創(chuàng)建優(yōu)秀鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)想一想辦法嗎？三、“我為江西創(chuàng)建鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)獻一計”交流會。1師：江西鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)的創(chuàng)設，關系著我們大家，“我為江西創(chuàng)建鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)獻一計”交流會現(xiàn)在開始，希望同學們結合“可愛的江西”交流會和自己平時的觀察思考，開動腦筋，比一比，看誰的計策最好，最有價值。2學生自己設想計策。3分四人小組討論。4各小組選出一名代表發(fā)言。要求發(fā)言的同學圍繞自己的計策，做兩三分鐘的匯報，語句比較通順連貫，其余同學認真傾聽別人的發(fā)言，并做好評價準備。5同學們評價各小組的計策，從中選出最好、最有價值的各若干。四、總結：今天的口語交際課，同學們通過“可愛的江西”信息交流會和“我為江西創(chuàng)建鄱陽湖經(jīng)濟區(qū)獻一計”，不僅了解了許多有關江西的知識，欣賞了江西美麗的風光，還激發(fā)了大家熱愛家鄉(xiāng)，并且提高了大家的口語交際水平。 所以，口語交際課十分成功，老師表揚同學們！錄像片將學生帶人美麗的家鄉(xiāng)風光之中，學生激動、自豪之情油然而生。感情的轉折，激發(fā)交