家長教育案例

1、家長教育案例 四一 一、父母是孩子的榜樣，要做到言傳身教、潛移默化。為人父母者，同時 也身為兒女，如果想讓自己的孩子養(yǎng)成尊重長輩、 尊重他人的好習(xí)慣，父母就要 做好榜樣，從自身先做起。比如平時工作忙沒有時間照顧老人， 就可以趁節(jié)假日 休息的時候帶孩子一起去看望父母， 陪父母吃頓飯、嘮嘮家常；父母過生日或重 大節(jié)日的時候，可以不失時機地買些禮物，還可以經(jīng)常打電話詢問一下父母的身 體狀況； 上下公共汽車時讓行動不便的老人先上或者先下，車上沒有空位時可以把 座位讓給老人，這些事情也可以當(dāng)著孩子的面做，讓他也體會到自己的爸爸的， 別看現(xiàn)在的孩子小，可是也跟大人一樣有思想，也會發(fā)生一些大大小小的矛盾，

2、要教育孩子團結(jié)同學(xué)，尊重同學(xué)，不要隨便給他人起綽號，不要看不起學(xué)習(xí)、表 現(xiàn)不如自己的同學(xué)，多想想別人的長處，少考慮別人的缺點，學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)的 閃 光點”，同時講一些古今中外名人尊老愛幼的小故事，讓孩子跟著偉人、名人學(xué) 做人，學(xué)會處理和同學(xué)之間的關(guān)系，融入到和諧的班級活動中去。 二、結(jié)合電視、報刊或者生活中的事例，教育孩子要學(xué)會自尊自愛自立自 強。結(jié)合生活中、電視、報刊中的事例，教育孩子尊重他人的同時先學(xué)會尊重自 己，做到自尊自愛自立自強，只有先學(xué)會尊重自己，別人才會尊重你。特別是作 為女孩子， 在物欲橫流的今天，更要從小培養(yǎng)自尊意識。俗話說 女孩要富養(yǎng)，男孩要 窮養(yǎng)?！碑?dāng)然現(xiàn)在的孩子大部分都是

3、獨生子女，父母的工資足夠讓孩子過上豐裕 的生活， 但是也要從實際出發(fā)，不能溺愛孩子，讓孩子從小養(yǎng)成自己動手、豐衣足食的好 習(xí)慣，培養(yǎng)孩子從干家務(wù)、做簡單的事情開始，尊重自己的勞動成果，尊重他人 的真 誠付出，學(xué)會感恩。不該自己拿的東西不能拿，不該自己要的東西不能要。 不和別人比吃穿，只比學(xué)習(xí)成績，只有自己各方面都優(yōu)秀了，才能贏得別人的尊 重。 精選文庫 淺談小學(xué)生尊重他人一一教育案例 四、 孟凡洋是我們班的一個活潑可愛的小女孩， 有一次，我發(fā)現(xiàn)她喜 歡在桌子上亂涂亂畫，我就很嚴厲的批評了她，可是過幾天又發(fā)現(xiàn)她 這樣做了，我想我前幾天剛剛批評她，怎么又這樣了？我找來了她的 家長，她的家長反映，在

4、家里她也是這樣的，寫字桌上第一天剛擦干 凈，第二天又被她畫好了，她家長一直提醒她，可她還是改不了。我 想，這是她長期以來養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢的幫助她改掉。不要小 看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為我發(fā)現(xiàn) 過幾次，上課的時候她有時候也會不知不覺地低下頭去在桌上畫畫。 所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來潛移默化她, 我想通過學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。在給她換 同桌的時候，我找她好好的談了一次心。告訴她，別的女孩子是多么 的愛干凈，學(xué)習(xí)成績也是學(xué)么的優(yōu)秀，要她向別人學(xué)習(xí)。她是一個很 聰明的女孩子，經(jīng)過我和她談心之后，她就覺得自己把別人作為自己 的

5、榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時間之后，她有了很 多的進步，因此我鼓勵她，讓她做了小組長，她也非常的開心?？墒? 畢竟要改掉一個不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”她, 如果再不好的話，就把小組長標(biāo)志收回來。這樣的“威脅”對她很有 用，她為了“保住”她的“官銜”，在一點點地進步。 孟凡洋的事例，讓我再一次覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要 的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要 培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼耍谖覀兊慕逃?，尤其是小學(xué)初始階段, 對于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不 斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良

6、好 習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。 沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練， 習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí) 慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。 在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為 是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴格的行為要 求必然也要求對細節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué) 習(xí)中，注重生活中的細枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。 我覺得我在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣的時候遵循了三點原則，以下就是我的簡 單闡述。 一、以人為本，傾注師愛 尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。 教育

7、是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教 育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交 融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的 前提”。 對于張佳怡這樣聰明伶俐，但是習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對她 進行全班的批評好像沒什么大的作用，相反和她敞開心扉，以關(guān)愛之 心來觸動她的心弦，倒是非常有用的。“動之于情，曉之于理”：用 師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動地養(yǎng) 成里良好的習(xí)慣。 二、良師益友，寬容以待 班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。現(xiàn)在的小學(xué)生，別 看他們年齡小，可是他們都非常的要面子，你要是太嚴厲的批評他, 效果

8、反而不大。因此，我覺得，我作為一名班主任，我要做他們的“知 心姐姐”。就如我對待張佳怡那樣，當(dāng)她做錯事時，很真誠的和她談 心，讓她感受到老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓 她感受到老師給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、 生活中感受到無窮的快樂！古人云”人非圣賢，孰能無過？ ”故應(yīng)“寬 以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤, 采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學(xué)生的自尊心，又 促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效 果。 三、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開一把鎖”。每個學(xué)生的情況都是不一樣的，以此班 主任必須弄清

9、楚學(xué)生的具體情況， 從而確定行之有效的對策，因材施 教，正確引導(dǎo)。像對待張佳怡這樣比較有靈性的學(xué)生的時候，教師就 要采取潛移默化式的，要讓她懂得我為什么要這么做的道理， 從理想 上加以認同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要 求去做，變“要我做”為“我要做”。當(dāng)然在小學(xué)階段，老師的督促 也是非常重要的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣 的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時的督促就是顯得更 為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺 的習(xí)慣。 德育專家關(guān)鴻羽說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，小學(xué)低年級則是良 好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是人的成長的起步階段，也是人

10、的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的 開始階段。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重 視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。 20 教育案例 四、 孩子的主要表現(xiàn): 做事不集中、好動、自尊心強、寫作業(yè)、考試馬虎大意、寫字、 計算不認真，每當(dāng)雙休日就有放縱的思想，總以為時間很充足，不用 著急，結(jié)果造成寫作業(yè)、答試卷急急忙忙，匆忙中試卷容易出現(xiàn)錯誤, 經(jīng)常因為馬虎大意，不是寫錯字，就是抄錯題，丟三落四錯失考出好 成績是機會。 案例分析: 孩子存在注意力不集中、活潑好動、學(xué)習(xí)不認真、馬虎大意的習(xí) 慣，這些與小學(xué)生的心理特點有直接關(guān)系，是由他們的年齡所決定的。 那就是小學(xué)生的心理還處于

11、不成熟期， 有很強的可塑造性，同時也具 有很強的不確定性。目前的孩子普遍聰明，記憶力好，接觸事物多, 從電視或其它相關(guān)資料中獲取的知識也相當(dāng)多， 存在看到作業(yè)或試卷 自己都會，而不認真對待的現(xiàn)象。從另一個側(cè)面也說明孩子沒有真正 重視學(xué)習(xí)和考試，這與家長嚴格管教，用正確的方法引導(dǎo)孩子也有一 定的因素。 三、采取的措施: 1、作為孩子的家長，要充分認識到馬虎的習(xí)慣會帶來很多危害, 經(jīng)常與孩子溝通，用實際例子講解馬虎大意帶來的危害， 使孩子逐漸 感悟不認真會產(chǎn)生一系列不良后果。 同時，家長在孩子面前做事必須 認真，在家就要把自己的身份當(dāng)成孩子的導(dǎo)師和榜樣， 讓孩子做到的 家長一定要做到。 2、家長要

12、經(jīng)常與老師溝通和聯(lián)系，除了了解孩子在行為上有哪 些不規(guī)范的地方，還要了解孩子在課堂聽講、做題、發(fā)言等情況，通 過各方面的表現(xiàn)掌握孩子的掌握知識點的程度，了解孩子是否按照要 求去做了，杜絕孩子養(yǎng)成虛心接受，堅決不改的還習(xí)慣，做到心中有 數(shù)。 3、對孩子要嚴格管教，每天晚上不論時間多晚，工作多忙，都 要認真檢查孩子的作業(yè)、練習(xí)、考試卷以及日?？荚嚦霈F(xiàn)錯誤的地方, 特別是不該發(fā)生錯誤，而發(fā)生錯誤的地方，必須引起家長的注意, 要及時糾正，并進行耐心的講解，使孩子知道為什么不應(yīng)該錯，消除 孩子無所謂的思想，免得孩子帶著疑問復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成孩子做 事認真的還習(xí)慣。 4、要注意家長的三重身份，既是家長，

13、也是導(dǎo)師，更是孩子的 朋友，平時為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以和孩子互動，做些游戲, 比如成語連接，比心算的速度誰快呀等等，以靈活、趣味的方式，引 導(dǎo)孩子在做游戲的過程中，掌握所學(xué)到的知識點，采取與孩子比賽的 方式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)語文的積極性。如：在做組詞題時，家長可以多 組幾個詞，與孩子比賽，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。 5、家長必須嚴格把住和利用好雙休日的時間。雙休日是孩子的 特殊時期，沒次到周五孩子都有可以放松一下的想法， 這時就需要我 們家長的正確引導(dǎo)孩子做到有張有弛，不能將作業(yè)都積壓在雙休日, 教育孩子今天的事情，今天必須做完，養(yǎng)成好的習(xí)慣。在雙休日期間 可以在孩子完成作業(yè)后，對前五天學(xué)習(xí)的重點

14、、難點和孩子出現(xiàn)的錯 誤，進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，必要時要進行一次模擬性考試，鞏固孩子 學(xué)到的知識。 6、家長不要注重孩子能不能每次都考100分，要注意孩子會不 會解這種類型的題，也就是說要注重學(xué)習(xí)的方法和解題的方法， 要盡 量將解題技巧傳授給孩子，培養(yǎng)孩子的舉一反三的能力。 家長教育案例 四、四 人的一生要經(jīng)歷三大教育，即家庭教育、學(xué)校教育、社會教育, 而家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育，因為家庭 是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。人們常說：孩子是家 長的影子，家長是孩子的鏡子，就是這個道理?？梢?，家庭教育對兒 童的健康成長起著舉足輕重的作用。 為此，家長了解家庭教育的重

15、要 性是十分必要的。因此，作為父母，要想自己的孩子健康成長，在家 庭教育中就應(yīng)當(dāng)注意以下幾個問題: 、為兒童設(shè)立良好的家庭環(huán)境 因為環(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點，所以, 兒童會受到種種影響。尤其是自然性的特點，它有與教育相平行的影 響，也有與教育相矛盾的影響，這時兒童的身心發(fā)展有時可能是有利 的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素 的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁” 最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這 說明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。 為了使孩子能夠在良好的家庭環(huán)境中健康地成長， 家長應(yīng)盡量在 家創(chuàng)建

16、良好的氛圍，如學(xué)習(xí)氛圍，兒童娛樂氛圍，而不是經(jīng)常在家打 麻將，玩撲克。 二、家長以身作則，為孩子做出榜樣 孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而貴之” 那么為什么先天區(qū)別不大的嬰兒，長大后會有這么大的變化呢？這主 要是因為每個人成長的家庭環(huán)境，所受的家庭教育都不同。家庭是社 會的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的眼睛就像照相機，每天拍 下了父母的形象。 俗語云“有其父，必有其子”。父母是孩子的第一任教師，父母 的人格修養(yǎng)是孩子的一面鏡子，其對孩子的成長有著不可估量的影響 作用。孩子的心靈是一張白紙，關(guān)鍵是父母在白紙上寫了什么，因此, 作為家長事事必須以身作則，塑造良好的自身形象，

17、給孩子樹立起良 好的榜樣，以堂堂正正的人一一正直、有責(zé)任心、言行一致、守時惜 時的人的形象，留在孩子心目中，當(dāng)好孩子的“啟蒙教師”。試問道 德修養(yǎng)不足，“出口成臟”，唯利是圖，自私自利，沉迷賭博這樣 的父母，他們的教育言語，又怎能具有威信呢？他們又怎能教育好下 一代呢? 三、重視孩子的身心健康發(fā)展 好鋼是煉出來的，出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來的。 種子發(fā)芽需要空氣、陽光和水；孩子的健康成長，需要家庭民主的氛 圍，平等、尊重，是家庭健康和諧的生命所在。因此，在家庭中必須 尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待，尊重他的想法，認真聆聽他的意 見，哪怕其意見是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿信任，相信他

18、的上 進心、相信他的是非判斷。面對孩子的不當(dāng)看法，像對成年朋友一樣, 闡明其道理，表達自己的關(guān)心和愛護。當(dāng)孩子犯錯誤時，更要表現(xiàn)出 家長的民主性，允許孩子申辯自己的行動理由和自己的感受， 在聽清 楚明白后再進行理智的幫助和教育， 在這個時候，純發(fā)泄性的責(zé)備和 帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會收到任何教育的效 果。 總之，每個孩子的特點各不相同，作為家長要根據(jù)孩子的身心發(fā) 展特點及時調(diào)整自己的家庭教育觀點，營造寬松、健康、和諧的家庭 環(huán)境，給孩子留一個獨立思考、自我鍛煉的空間，讓孩子在民主、平 等、和諧的氣氛中健康成長，把主要的精力放在培養(yǎng)良好的、健康的 性格上。 綜上所述，家庭是人

19、的第一所學(xué)校，是對孩子進行啟蒙教育的最 主要場所。父母的家庭教育對孩子在德、智、體各方面的發(fā)展與形成, 都是至關(guān)重要的。不斷發(fā)展的社會要求我們?yōu)槿烁改刚咭J真思考這 一問題，從根本上徹底認識到家庭教育對子女健康成長中潛移默化的 重要性?！坝恕辈皇丘B(yǎng)育人，而是教育人。它從來都不只是學(xué)校教 育的責(zé)任，家庭教育應(yīng)該挺起自身的腰桿，敢于向傳統(tǒng)的家教說不, 還孩子一個健康而理性的成長環(huán)境，任重而道遠，走好每一步，離不 開全社會的努力，而父母們更應(yīng)深思而后行。 【教師教育案例】四 一、出示案例 二、組織討論 請大家回憶一下，自己有沒有蕩著別人的面批評過孩子？當(dāng)時你是怎么想的？怎樣處理 的？ 三、案例分析

20、 家長當(dāng)著外人批評孩子就是最傷孩子自尊、最令孩子反感的批評方式之一。家長為什么 會這樣做呢？在下意識里，把孩子當(dāng)成自己的私有財產(chǎn)，認為“老子教訓(xùn)兒子天經(jīng)地義”， 父母的話就是圣旨，“百孝順為先”，孩子必須無條件服從。 這種家長站在高高的平臺上俯視 孩子，總是以命令的口氣指示孩子應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣，對孩子往往不分地點不分場合的隨 意指責(zé)批評；某些家長認為小孩子不懂什么叫自尊，也就不懂得去維護孩子的自尊。當(dāng)孩子 感覺到父母不尊重自己、 不顧及自己的感受時， 便會本能的產(chǎn)生自我保護，對父母頂撞或者 漠視。不良的批評方式，其結(jié)果常常會引起孩子的抵觸或逆反，一般表現(xiàn)為：不愿意和父母 說話、我行我素、或者

21、表面接受背后反抗。 在孩子成長的過程中， 家長批評孩子是難免的。 批評的目的是孩子犯了錯，督促孩子加 以改正，讓孩子健康快樂的成長。 有些父母因為沒有掌握正確的批評方式，在批評中傷害了 孩子的自尊甚至人格，令孩子對家長產(chǎn)生怨恨，對批評抵觸，令親子關(guān)系緊張。孩子感覺無 法和家長說知心話，父母不了解自己；父母感覺無法和孩子溝通，不知道孩子在想些什么。 我們要知道，因為缺少自尊所以不會尊重別人，因為不會尊重別人所以會遇到交往困難，因 為交往困難所以會導(dǎo)致情緒障礙， 像有的小孩非常沖動， 面對伙伴之間的沖突，開口就罵人， 動手就打人，做什么事情也無精打采， 這在很大程度上是因為情緒上的問題不能得到解決

22、造 成的，進一步反映到學(xué)習(xí)上就是缺少積極主動的進取精神，從精神上來看，會使孩子幼小的 心靈遭受巨大的創(chuàng)傷，嚴重影響到人格的健全。 的現(xiàn)象多 最近幾年，在教育孩子的過程中我們發(fā)現(xiàn)體罰的現(xiàn)象少了，可是“心靈虐待” 了，這應(yīng)當(dāng)引起我們的警惕，心靈虐待比體罰更能傷孩子的自尊心。 心靈虐待大致可分為這樣幾類： 一、強迫型。根本不考慮學(xué)生（孩子）需要，強迫他們按老師或家長的意志行事，甚 至連孩子的申辯、憤怒、 反抗權(quán)力都被剝奪。 遺憾的是我們從來不考慮自己的行為后果，在 武斷行事的過程中，孩子變得膽小怕事、遇事退縮，缺少獨立性，很多孩子上課不敢發(fā)言， 見了陌生人就怕羞就是這個原因造成的。這樣的孩子很難適應(yīng)

23、未來復(fù)雜的社會。 二、冷漠型。對孩子需要漠不關(guān)心，缺少親近感和同情心。對他們的過失，不是幫助 教育，耐心引導(dǎo)，而是采取冷落態(tài)度。前邊我已經(jīng)說了，家長的態(tài)度傳遞出對孩子的期望， 這是一種重要的家庭教育資源，如你對社會，對人生的看法會直接影響到孩子。這種行為專 家們稱之為“冷暴力”，它的后果是使孩子多苦悶、孤獨。 貶低型。對孩子的細微進步毫不重視，經(jīng)常傷害他們的自尊心，貶低他們的學(xué)習(xí) 成績，又不放過任何一點過失。致使孩子自悲，缺乏自信心，無主見。 四、抹煞型。在孩子出現(xiàn)失誤時，不是從整體上評價他們，幫助其找出原因，鼓勵他 們克服困難。而是抹煞過去的一切，批評責(zé)罵，在孩子受傷的心靈上撒鹽，這類孩子常

24、常一 蹶不振，看不到希望。經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)困生和優(yōu)生最大的區(qū)別就在于前者對學(xué)習(xí)失 去了信心，后者則充滿了信心， 這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生陷入了一個怪圈，一個不規(guī)則的怪 圈，在老師或者家長的幫助下，它可能會走怪圈的陰影， 但很快又回去了，老是不能改變它 的家庭環(huán)境。而優(yōu)生走的是一個螺旋式上升的圈，所以他們的發(fā)展很明顯。為什么會這樣呢？ 因為學(xué)困生遭受的抹煞教育比較多，家長或者老師多數(shù)情況下采用的是批評的方式，他們的自尊心受到了極大的傷害。 做家長的應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？課本中父親的紙條一文就很有啟發(fā)意義。他發(fā)現(xiàn)孩子偷拿 自己的錢后沒有作出過激的反應(yīng)，而是通過給孩子寫紙條的方式給孩子上了終生難忘的一

25、課，他判斷孩子還會翻自己的口袋， 就在口袋里放了一張紙條， 枝條上寫著這樣一句話：“需 要錢就跟我說一聲?！焙⒆幽玫竭@張紙條后惶恐不安，茶飯不思，他等著父親的批評，可是 父親像什么事也沒發(fā)生一樣，這反而讓他更加痛苦，到了茶飯不思的程度。這就叫“潤物無 聲 。 在這里再給大家講一個很有名的小故事： 當(dāng)年陶行知先生任育才學(xué)校校長。一天，他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止， 并責(zé)令他到校長室接受批評。 “校長，我錯 ”陶先生滿意地笑了， “你已認錯，再獎你一塊，可惜我只有這一塊糖了， 我的糖沒有了， ”學(xué)生打了人，陶先生沒有批評，沒有斥責(zé)，沒有讓學(xué)生寫檢查， ，而是讓學(xué)生一步一步地完成了對自己錯

26、誤地認識過程。四塊糖 更發(fā)掘了孩子的四個優(yōu)點：守時、尊重人、正義感和勇于承認錯 陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶先生掏出一塊糖給他說：“這是獎勵你的， 因為你比我按時到了。 ”接著又摸出一塊糖給他：“這也是獎勵你的， 我不讓你打同學(xué)，你立 即住手，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖，陶先生又說“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為 他欺負女生，說明你有正義感?！苯又统龅谌龎K糖給他。這時男生哭了，說： 了，陶校長，你打我倆下吧。同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。 接著又拿出第四塊糖說： 咱們的談話也該結(jié)束了。 也沒有找家長“共同教育” 不僅讓學(xué)生認識到了錯誤， 誤。 這一教育案例在心理學(xué)上叫“南風(fēng)效應(yīng)

27、”，也叫溫暖法則。這一法則來自于法國著名作 業(yè)拉封丹寫過的一則寓言故事南風(fēng)和北風(fēng)，故事講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽為例，看誰能把 行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，結(jié)果行人把大衣越裹越緊；南風(fēng)徐徐吹動，頓時風(fēng)和 日麗，行人開始脫掉大衣。南風(fēng)之所以能達到目的，是因為它順應(yīng)了人的內(nèi)在需求，使人的 行為變得自覺。這種以啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)被稱之為“南風(fēng)效應(yīng)”。 小結(jié)： 這一系列故事再一次驗證了一個道理：感人心者莫先乎情。教育人“數(shù)其一過不如獎其 一長”。批評孩子是教育方式而不是目的，這點家長應(yīng)牢記在心。掌握批評的藝術(shù)，以真誠 友好的態(tài)度對待孩子，傾聽孩子的心聲，維護孩子的自尊，堅持“真

28、理面前人人平等”的做 法，相信孩子一定會虛心接受家長的批評建議，并積極改正錯誤。 【備】在現(xiàn)場交流中，很多家長提到了這個問題：孩子發(fā)脾氣是怎么回事？應(yīng)怎么辦？ 分析 亂發(fā)脾氣是現(xiàn)在獨生子女中較為常見的現(xiàn)象之一，說白了是家長慣壞了或者是管得太多 了。從心理學(xué)角度來看， 孩子動不動就發(fā)脾氣是缺乏控制力的表現(xiàn)。還有一個重要原因，隨 著年齡的增長孩子的自主意識越來越強，很多事情都想自己說了算， 這就容易和父母產(chǎn)生矛 盾，當(dāng)孩子的心愿沒有達成時，孩子便會煩躁氣氛，使性子發(fā)脾氣。記得我12歲那年，同 學(xué)們盼望已久的武打片少林寺就要在鄰村上演了，同學(xué)們都很興奮，早早的吃晚飯后我 就準(zhǔn)備出門，這時候父親不知怎

29、么回事堅決不讓我去，后來我想可能是快要期中考試的原因 吧?？墒窃诤荛L一段時間里我悶悶不樂，經(jīng)常發(fā)脾氣，什么事也干不下去， 以至于期中考試 也一團糟。無論什么原因，孩子的壞脾氣會對他的成長造成種種障礙，會影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)、 造成交往不良等。 如果孩子發(fā)脾氣，家長應(yīng)該怎么辦呢？ 1、控制自己的情緒。如果家長控制不好自己的情緒，也朝孩子發(fā)脾氣，那么，你的形 象給孩子樹立了負面榜樣。下次，孩子就會模仿家長的樣子。 2、教會孩子平息憤怒的方法。如離開現(xiàn)場、自言自語等。 3、及時表揚和鞏固。當(dāng)孩子想發(fā)火卻努力控制了自己時，家長應(yīng)及時給與表揚，肯定 孩子的積極性為。 4、適當(dāng)懲罰。對孩子進行懲罰必須具備三個前

30、提：一是使孩子感到，他無論如何不會 失去父母的愛；二是懲罰不是針對孩子的整個人，而是針對他的過失；三是懲罰程度必須適 當(dāng)。我們需要注意的是：父母對孩子的懲罰應(yīng)該一致。 不能一方懲罰孩子，另一方把它取消。 這樣，孩子更不聽話。家長不要去幫助孩子彌補過失，要讓他們自己養(yǎng)成好習(xí)慣，自己承擔(dān) 責(zé)任。 請家長們記?。何覀儾荒転榱藨土P孩子而懲罰，應(yīng)當(dāng)讓孩子明白，懲罰是他們不良行為 的自然后果，并且在接受懲罰的同時，感受到父母對他的關(guān)心和愛護。 教育案例四二 孩子的成長發(fā)展是不斷變化的，這就需要家長精心經(jīng)營對孩 子的愛。心理學(xué)家通過長期的研究認為： 兒童時期是培養(yǎng)健康人 格的黃金時代，各種習(xí)慣和行為模式，都

31、是在這個時期奠基基礎(chǔ) 的。如果有一個好的開始，這種習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成會對孩子的成 長發(fā)展終身受益的。相信每一位寬容、豁達、性格開朗的人都會 受到別人的歡迎。所以，在這個關(guān)健時期，希望家長朋友們應(yīng)趕 快補上愛的教育這一課。 (1) 先端正態(tài)度，以身作則 正人先正己，身教重于言傳。不言而喻，孩子的模仿能力很 強，父母間的互相關(guān)心、愛護，對長輩的尊敬，對周圍人的友好 態(tài)度，都能對孩子產(chǎn)生積極的影響。 不是有一則孝敬長輩的廣告 嗎？“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水，在一旁的兒子看了，也趕忙 給媽媽端了一盆。雖然孩子端水時，走得懾懾怯怯，但臉上始終 洋溢著歡笑?！睆倪@則廣告我們不難看出，要孩子學(xué)會誠心他人， 我

32、們當(dāng)長輩的應(yīng)該有一個積極的生活態(tài)度。 我們學(xué)校的張則香校 長在工作會議中這樣說道: “我們友好的女教師不但要做一 個學(xué)生喜歡的好老師，而且在家還要做一個好女兒、好兒媳，做 孩子的好媽媽 ”是啊，細細揣摩這句話，不就是對工作、對 家庭(對長輩、孩子)認真負責(zé)的態(tài)度嗎？如果用心去做，從 學(xué)生、老人、孩子身上會得到意想不到的回報， 這不是一種負擔(dān)， 而是一種愛的表達。 (2) 給孩子理智的愛 可憐天下父母心，家長一味地滿足孩子的要求，父母往往具 有自我犧牲的精神，對孩子子只知道給予，而不講回報，導(dǎo)致許 多獨生子女“以我為中心”、“心無他人”。如果你是一個細心 的家長，只要我們注意讓“他人”早早駐進孩

33、子的心田，就可以 避免。如，在一次濰坊晚報上看到這樣一個故事，一個小姑娘， 在小時候媽媽給她做魚吃， 媽媽把魚頭吃了，把魚身上肉給了這 個小姑娘，小姑娘說：媽媽，你也吃肉。但媽媽卻說：“媽媽喜 歡吃魚頭”，從此在小姑娘的心中便有了“媽媽喜歡吃魚頭”的 印象，等這位小姑娘長大已為人母，有了自己的女兒才恍然大悟， 懂得了母愛的偉大。家長也常常報怨孩子多么不懂事， 正象這位 小姑娘的表現(xiàn)一樣：不懂得母親的良苦用心， 對母親的愛一點都 有體會不到。生活中相當(dāng)一部分父母長輩對孩子無限地付出，卻 不要求孩子回報什么，孩子因此變得自私，長大后，常與社會道 德、法律規(guī)范發(fā)生沖突，因此我們在給予愛的同時，還要讓

34、孩子 學(xué)會表達對別人的愛?？梢砸龑?dǎo)孩子們先從父母親人、 老師做起， 逢年過節(jié)或?qū)Ψ缴諘r，給親人做張賀卡或?qū)懸环飧卸餍艑懮相] 編寄出，現(xiàn)在的孩子都有這個能力， 相信只要得到家長的支持與 配合，孩子們的愛就可以表達，他們的潛力才能得以發(fā)揮。尚若 孩子能主動與你分享，你不要說“不”，肯定孩子關(guān)心他人的做 法，學(xué)會表達自己的情感，讓孩子體會與人分享的幸福吧! (3) 用故事來啟迪孩子關(guān)心他人 我們從書中不但能獲取知識、智慧，還能從中學(xué)會做真人。 選擇生動、有趣、有意義的故事，如小故事，大道理、名 人故事、天天都有新童話 能啟迪心靈，能給幼小心靈 留下美好的回憶，每當(dāng)孩子們閱讀一篇篇有意義的讀物后，家

35、長 可以問問，你知道了什么？明白了什么？你喜歡誰或不喜歡誰， 為什么？讓孩子敞開心扉，心與心交流。這樣能多創(chuàng)造機會讓他 們體會到做人的真諦。 教育案例四三 孩子的成長發(fā)展是不斷變化的，這就需要家長精心經(jīng)營對孩 子的愛。心理學(xué)家通過長期的研究認為： 兒童時期是培養(yǎng)健康人 格的黃金時代，各種習(xí)慣和行為模式，都是在這個時期奠基基礎(chǔ) 的。如果有一個好的開始，這種習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成會對孩子的成 長發(fā)展終身受益的。相信每一位寬容、豁達、性格開朗的人都會 受到別人的歡迎。所以，在這個關(guān)健時期，希望家長朋友們應(yīng)趕 快補上愛的教育這一課。 (1) 先端正態(tài)度，以身作則 正人先正己，身教重于言傳。不言而喻，孩子的模

36、仿能力很 強，父母間的互相關(guān)心、愛護，對長輩的尊敬，對周圍人的友好 態(tài)度，都能對孩子產(chǎn)生積極的影響。 不是有一則孝敬長輩的廣告 嗎？“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水，在一旁的兒子看了，也趕忙 給媽媽端了一盆。雖然孩子端水時，走得懾懾怯怯，但臉上始終 洋溢著歡笑?！睆倪@則廣告我們不難看出，要孩子學(xué)會誠心他人， 我們當(dāng)長輩的應(yīng)該有一個積極的生活態(tài)度。 我們學(xué)校的張則香校 長在工作會議中這樣說道: “我們友好的女教師不但要做一 個學(xué)生喜歡的好老師，而且在家還要做一個好女兒、好兒媳，做 孩子的好媽媽 ”是啊，細細揣摩這句話，不就是對工作、對 家庭(對長輩、孩子)認真負責(zé)的態(tài)度嗎？如果用心去做，從 學(xué)生、老人

37、、孩子身上會得到意想不到的回報， 這不是一種負擔(dān)， 而是一種愛的表達。 (2) 給孩子理智的愛 可憐天下父母心，家長一味地滿足孩子的要求，父母往往具 有自我犧牲的精神，對孩子子只知道給予，而不講回報，導(dǎo)致許 多獨生子女“以我為中心”、“心無他人”。如果你是一個細心 的家長，只要我們注意讓“他人”早早駐進孩子的心田，就可以 避免。如，在一次濰坊晚報上看到這樣一個故事，一個小姑娘， 在小時候媽媽給她做魚吃， 媽媽把魚頭吃了，把魚身上肉給了這 個小姑娘，小姑娘說：媽媽，你也吃肉。但媽媽卻說：“媽媽喜 歡吃魚頭”，從此在小姑娘的心中便有了“媽媽喜歡吃魚頭”的 印象，等這位小姑娘長大已為人母，有了自己的

38、女兒才恍然大悟， 懂得了母愛的偉大。家長也常常報怨孩子多么不懂事， 正象這位 小姑娘的表現(xiàn)一樣：不懂得母親的良苦用心， 對母親的愛一點都 有體會不到。生活中相當(dāng)一部分父母長輩對孩子無限地付出，卻 不要求孩子回報什么，孩子因此變得自私，長大后，常與社會道 德、法律規(guī)范發(fā)生沖突，因此我們在給予愛的同時，還要讓孩子 學(xué)會表達對別人的愛。可以引導(dǎo)孩子們先從父母親人、 老師做起， 逢年過節(jié)或?qū)Ψ缴諘r，給親人做張賀卡或?qū)懸环飧卸餍艑懮相] 編寄出，現(xiàn)在的孩子都有這個能力， 相信只要得到家長的支持與 配合，孩子們的愛就可以表達，他們的潛力才能得以發(fā)揮。尚若 孩子能主動與你分享，你不要說“不”，肯定孩子關(guān)心他人的做 法，學(xué)會表達自己的情感，讓孩子體會與人分享的幸福吧! (3) 用故事來啟迪孩子關(guān)心他人 我們從書中不但能獲取知識、智慧，還能從中學(xué)會做真人。 選擇生動、有趣、有意義的故事，如小故事，大道理、名 人故事、天天都有新童話 能啟迪心靈，能給幼小心靈 留下美好的回憶，每當(dāng)孩子們閱讀一篇篇有意義的讀物后，家長 可以問問，你知道了什么？明白了什么？你喜歡誰或不喜歡誰， 為什么？讓孩子敞開心扉，心與心交流。這樣能多創(chuàng)造機會讓他 們體會到做人的真諦。 教育案例四、四 孩子的成長發(fā)展是不斷變化的，這就需要家長精心經(jīng)營對孩 子的愛。心理學(xué)家通過長期的研究認為： 兒童