科研實(shí)踐個(gè)人總結(jié)[學(xué)習(xí)資料]

1、科研實(shí)踐個(gè)人總結(jié)篇一：科研先進(jìn)個(gè)人總結(jié)篇一：教科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)教科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合 自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì) 量，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，具體工 作總結(jié)如下：一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。1 1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，精講每一節(jié) 課。2 2、 在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí) 方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松 的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3 3、 積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、 聽(tīng)課、評(píng)課、等活動(dòng)。活動(dòng)中，集

2、思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入 反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。 本學(xué)期共聽(tīng)課3030節(jié)，評(píng)課3030節(jié)， 學(xué)校教學(xué)比武成績(jī)顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì)診 課中心發(fā)言人2 2次，上公開(kāi)課2 2節(jié)，促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。二、 勤于教研，提升素質(zhì)。1 1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間， 學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本 學(xué)期我閱讀了新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)理 論等書籍，撰寫了近一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng) 工作奠定了理論基礎(chǔ)。 2 2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念

3、培 訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8 8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切 實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教 學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。1 1、XXXX年長(zhǎng)春市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等 獎(jiǎng)。2 2、獲得了長(zhǎng)春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào)。3 3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，取得一定的成績(jī)。獲國(guó)家級(jí)學(xué)生讀寫大賽一等獎(jiǎng)。4 4、XXXX年 論文滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 獲吉林省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各

4、方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不 明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取更大的 進(jìn)步和提高。相關(guān)閱讀XXXX年教師個(gè)人及學(xué)科工作總結(jié)教師送訓(xùn)下鄉(xiāng)工作總結(jié) 志愿者 教學(xué)工作總結(jié) 漢語(yǔ)教 師志愿者工作總結(jié) XX-XX-XXXX學(xué)年度上學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)XXXX XXXX學(xué)年度上學(xué)期工作總結(jié)XX-XXXX-XX學(xué)年度第一學(xué)期教師工作總結(jié)XX-XXXX-XX學(xué)年度教師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 查看更多 教師工作總結(jié)科研先進(jìn)個(gè)人材料方正一中張偉科研，進(jìn)步的階梯我相信：勤于研而善研，勤于教而會(huì)教，以教促研，以 研促教。愿為教育科研事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。我叫張偉，現(xiàn)年29

5、29歲，0505年從教以來(lái)，我一直工作在 語(yǔ)文教學(xué)一線并兼任班主任工作，已連續(xù)兩年擔(dān)任高三語(yǔ)文 教學(xué)工作，并取得可喜成績(jī)。在工作中，我熱愛(ài)教育科研， 潛心教育科研，始終把科研與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，以科研引 領(lǐng)課改，在科研活動(dòng)中不斷完善自我，成長(zhǎng)自我?，F(xiàn)將我在教學(xué)科研方面的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、熱愛(ài)科研工作，提升個(gè)人素質(zhì)欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一眼清泉，尤其是在當(dāng)今 知識(shí)“爆炸”的年代。工作以來(lái)，我確定了教育科研與校本 教研這兩條提升自身素質(zhì)的重要途徑，于是，我憑著一顆赤 誠(chéng)的心，和對(duì)科研工作的執(zhí)著追求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研教育 科研方面有關(guān)的書籍和報(bào)刊雜志，并借助絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納 別人的有效經(jīng)驗(yàn)，

6、還積極參加縣市兩級(jí)的各種培訓(xùn)活動(dòng)。因 為我明白：要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，首先要提高教師自 己的教學(xué)本領(lǐng)；要想提高學(xué)生素質(zhì)，首先就要提高教師自身 的素質(zhì)。因此，我不斷更新教育理念，不斷提高自身素質(zhì)。科研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)服務(wù)科研，面向未來(lái)，立足課堂， 培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為具有主體性、合作意識(shí)的時(shí)代新人，我就毫 不猶豫地給自己加壓，給自身充電。我更是一絲不茍地學(xué)習(xí) 高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)課程改革綱要以及與教 科研有關(guān)的內(nèi)容，特別是我們方正一中的 教育科研簡(jiǎn)報(bào) 正因如此，我的教育科研水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高。我 總是堅(jiān)定一個(gè)信念：當(dāng)老師，搞科研，必須要熱愛(ài)教育科研， 要有精深的科研素質(zhì)和科研能力。二、潛

7、心科研工作，促進(jìn)“課改”發(fā)展在學(xué)校我是青年語(yǔ)文教師中的骨干，我要求自己在積極 掌握新的教學(xué)理念的同時(shí)，也能帶動(dòng)本組老師和我一起熱愛(ài) 語(yǔ)文教學(xué)，共同提高教學(xué)科研的水平， 做名副其實(shí)的教育家， 而不是教書匠。不流于形式，不走馬觀花，形成完整的教育 科研過(guò)程，收到了較好的效果。（一）全心投入課題研究。近年來(lái)，我參加了一個(gè)市級(jí) 課題并親自主持了一個(gè)縣級(jí)課題（方正縣教育科學(xué)研究“十 二五”規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號(hào) ：kfgXX-03kfgXX-03）。我積極而主 動(dòng)從事科研課題研究，每一個(gè)階段的子課題的研究我都是帶 頭寫論文、案例、反思并及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)。與此同時(shí)，我 還大膽探索校本教研的方法， 采取自然實(shí)

8、驗(yàn)法、觀摩借鑒法、 對(duì)比積累法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法以及典型引路法，我堅(jiān)持多留心、 多觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)并收集教育教學(xué)和 科研中的典型案例，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，做到實(shí)事求是，切合學(xué)校教 學(xué)實(shí)情，促進(jìn)“課改”。（二）積極參與“課改”。二 0000八年，學(xué)校為了適應(yīng) 課程改革發(fā)展的需要，實(shí)行了“多媒體入班級(jí)活動(dòng)”，節(jié)約 資金引進(jìn)了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，并倡導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒 體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。在 這次改革中，我更新理論，提高認(rèn)識(shí)，很快適應(yīng)了學(xué)校教學(xué) 的需要。我的多媒體教學(xué)材料作文的審題技巧一課獲評(píng) 為縣級(jí)二等獎(jiǎng)。我認(rèn)為：課程改革是教師厚積薄發(fā)的一個(gè)承 接點(diǎn)、一個(gè)突破口，是

9、切實(shí)貫徹新課標(biāo)人文精神的需要，也 是科研興教，提高教師綜合素質(zhì)的需要。（三）全力投入課 改實(shí)驗(yàn)。幾年來(lái)，我從教育教學(xué)刊物，特別是絡(luò)媒體中汲取 了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基 礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，形 成了自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生 的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師， 更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在輕 松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 在教研組活動(dòng)中，我多次承擔(dān)公開(kāi)課 XXXX年9 9月2020

10、日，我的高考滿分作文賞鑒獲得的全體老 師的好評(píng)。我的語(yǔ)文教學(xué)也受到了學(xué)生的一致好評(píng)，并帶動(dòng) 了學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的大提高。我還經(jīng)常與其他教師共同磋商教 藝、“課改”得失，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨進(jìn)記錄，隨時(shí)反思，隨時(shí) 小結(jié)。（四）大膽改革課堂教學(xué)。我近兩年一直擔(dān)任畢業(yè)班的 語(yǔ)文教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知水平，我 不斷更新觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化教法，形成自己獨(dú)特的教學(xué) 風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，我充滿信心，運(yùn)籌帷幄，不急不躁， 隨機(jī)應(yīng)變。我敢于擺脫教材束縛，充分開(kāi)發(fā)和綜合利用課程 資源，尋求到了語(yǔ)文教學(xué)“整體大于部分之和”的效應(yīng)，如 病句修改這課涉及到語(yǔ)文常識(shí)、社會(huì)常識(shí)等知識(shí)。我在 教學(xué)時(shí)將課文內(nèi)容有效延伸

11、，有效開(kāi)發(fā)，有效整合，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握知識(shí)并得以運(yùn)用。這樣教學(xué) 不僅適合不同層次學(xué)生的需求，而且保護(hù)了學(xué)生的好奇心、 求知欲，08-0908-09年我被評(píng)為被“全面提高教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”三、堅(jiān)持科研工作，收獲“稻谷飄香”我對(duì)科研工作的熱愛(ài)，使我實(shí)踐并真切地感受著科研的 真諦，并在實(shí)踐中不斷地思考著、探索著全新的理念，全新 的教材，給教育教學(xué)帶來(lái)了嶄新的面貌。我深深知道：只有 科研，不斷地科研，才能跟上時(shí)代的步伐。為了提高自己的 課堂教學(xué)水平，我積極參加各類帶有研究性質(zhì)的公開(kāi)課教學(xué) 活動(dòng)，虛心向同事們學(xué)習(xí)，不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教 學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。教育科研是一

12、個(gè)長(zhǎng)期性的常規(guī)工作，每一個(gè)學(xué)校、每一 位老師必須求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持不懈地把這項(xiàng)工作做好。我在教 育科研中就是一步一個(gè)腳印，毫不松懈進(jìn)行科研課題研究和 校本教學(xué)研究，取得了可喜的成績(jī)：我撰寫的論文等多次獲 得省市獎(jiǎng)勵(lì)，如小狗包弟的教學(xué)反思獲得了黑龍江教育 學(xué)會(huì)的貳等獎(jiǎng)。我的高中“課改”賽課材料作文的審題技 巧獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。在 0909年，我獲得了“哈爾并中小學(xué) 班主任大練兵” 一等獎(jiǎng)。此外，我的教學(xué)水平、德育水平、 師德水平，有著飛快的提高，這都得益于科研工作的指導(dǎo)力 量，得益于對(duì)科研工作的高度重視，得益于科研工作落到了 實(shí)處。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，充 分挖掘本學(xué)科教育教學(xué)

13、資源，不斷探索教育科研的新途徑， 進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效 性，使教育科研成為我走在課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景 線。篇三：教育科研先進(jìn)個(gè)人工作總結(jié)一分辛苦一分收教科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料我叫王志明，男，19691969年2 2月出生，小學(xué)高級(jí)教師，骨 干教師，XXXX年來(lái)主抓學(xué)校教研工作， 全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研 和課題研究工作。19861986年參加工作以來(lái)一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工 作，始終堅(jiān)持忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的 標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求著自己，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力。作為一名教師，我經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育法律法規(guī)， 并把這些作為自己的行為準(zhǔn)則。作為一名小學(xué)教師，在工

14、作 中我緊緊圍繞上級(jí)教育工作要點(diǎn)和學(xué)校工作計(jì)劃，以全面提 高育人質(zhì)量為第一目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主要途徑，不斷更新 教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中反 思，從而提高教學(xué)效果增強(qiáng)課改實(shí)效。作為一名小學(xué)教師， 我在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)展調(diào)動(dòng)學(xué) 生主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的自主探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了 學(xué)生的全面發(fā)展，教師個(gè)人專業(yè)水平得到提高，在教育教學(xué)、科研探索和實(shí)踐中帶動(dòng)全體教師共同進(jìn)步，也推動(dòng)了學(xué)校的 整體發(fā)展。一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀，努力發(fā)揮模范帶頭作用自開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，我積極響應(yīng)號(hào)召，認(rèn)真 學(xué)習(xí)教育法、教師法和未成年人保護(hù)法等法律 法規(guī)及領(lǐng)導(dǎo)人講話精

15、神，積極參與活動(dòng)，在工作中處處發(fā)揮 模范帶頭作用，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、不怕吃虧、不怕勞累的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。同時(shí)，XXXX年1212月主持并參與的課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)順利通過(guò)縣教育局驗(yàn)收，在這項(xiàng)教育 科研課題的實(shí)施過(guò)程中，我一直擔(dān)任主力，從課題的選題、 申請(qǐng)、制定方案、撰寫開(kāi)題報(bào)告到現(xiàn)在的實(shí)施過(guò)程，我不僅 全程參與，而且都傾注了極大的心血。為了形成高質(zhì)量、個(gè) 性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了 解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步 改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。記得有人這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè) 老師并不一定會(huì)搞科研，但一個(gè)不會(huì)搞科研的老師一定不會(huì) 是好老師。因此，我積極

16、參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人 交流和討論的過(guò)程中更新觀念， 撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、 奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。二、刻苦鉆研，潛心探索，全面提高教育教學(xué)專業(yè)化水平課堂中，大膽運(yùn)用自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué) 地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，為學(xué)生搭建樂(lè)于探究、 勤于動(dòng)手的舞臺(tái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為理想的課堂應(yīng)該是充實(shí)而不忙 亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心， 學(xué)生聽(tīng)的才盡興，作業(yè)書寫的才認(rèn)真。除此以外我相信厚積 才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余，每天抽出一個(gè)半小時(shí)時(shí)間廣 泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍和收看教育專家視頻講座。我還 注意經(jīng)常學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育科

17、學(xué)理論知識(shí)，注重掌 握教育工作中的基本常識(shí)、基本規(guī)律和基本方法，不斷學(xué)習(xí) 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立新的教育教學(xué)理念及時(shí)更新教育教 學(xué)觀念，積極參與到教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，使自己不斷的 在教學(xué)工作的探索中前進(jìn)，在實(shí)踐反思中、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的一位好老師，課下我是潛心 教研的求索者，經(jīng)過(guò)自己多年不懈的努力，使我迅速成長(zhǎng)為 學(xué)校的骨干教師。在我的工作中，我和老師們一起努力探索 著素質(zhì)教育的新途徑，教中研，研中改，積極實(shí)踐高效課堂 的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)不斷在實(shí)踐中歷練，自己的課堂教學(xué)更有 了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我對(duì)本職工 作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，

18、以學(xué) 生為主體”的教學(xué)意識(shí)，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)探討，教師后 點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn) 了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著。三、注重引導(dǎo)，嚴(yán)格管理，推動(dòng)課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，緊緊圍繞學(xué)生怎么學(xué)來(lái) 教，學(xué)生的發(fā)展被放在了首位，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，課 堂氣氛異?；钴S。但隨著新課改的不斷深入，隨著對(duì)課堂教 學(xué)的不斷反思，一節(jié)表面繁華熱鬧的課堂教學(xué)是否有效、高 效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學(xué)的有效性越來(lái)越 顯得重要。下面我根據(jù)自己多年的教學(xué)總結(jié)一下幾點(diǎn)：1 1、扮演好學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者的角

19、色，營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛。沉悶、嚴(yán)肅的課堂氣氛容易抑制學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而影響教學(xué)效果的提高。教 學(xué)過(guò)程中教師只有打破沉默，把課堂氣氛活起來(lái)，給學(xué)生營(yíng) 造一種民主、平等、和諧、寬松的課堂氣氛，才能使學(xué)生的 主體性得到充分發(fā)揮，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò) 程中，教師要努力用可親的教態(tài)、生動(dòng)的語(yǔ)言，富有吸引力 的方法，啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，愛(ài)護(hù)和相信每一個(gè)學(xué) 生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，每一點(diǎn)提 高都給予充分的肯定。努力創(chuàng)設(shè)這樣一種環(huán)境：每一個(gè)學(xué)生 隨時(shí)都可以提問(wèn)，各抒已見(jiàn)、暢所欲言，不管自己的意見(jiàn)正 確與否，都會(huì)受到重視，并能得到評(píng)答。2 2、扮演好

20、學(xué)生的指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn) 題的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué) 生的自身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲取知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。為此，教師在教學(xué)時(shí)要改變過(guò)去那種將知識(shí)通過(guò)講解直接傳授給 學(xué)生的做法（必要的講解是需要的），積極構(gòu)建以學(xué)生為中 心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程。例如課堂上可 留出一部分時(shí)間，讓學(xué)生圍繞教師針對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)出的思 考題，分組展開(kāi)討論、爭(zhēng)辯，發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互學(xué)，或鼓勵(lì)學(xué) 生走上講臺(tái)，展示自己的觀點(diǎn)，為他人排疑解難。通常情況 下，學(xué)生通過(guò)討論能解決問(wèn)題的大部分，剩下的有待教師參 與討論、點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，教師再有 的放矢地講解，這

21、樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，訓(xùn) 練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且 能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和探索熱情，增強(qiáng)學(xué) 生的主體意識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效果。3 3、課堂教學(xué)中要把微笑帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)學(xué)生心里?！拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要”。教師推門走向講臺(tái)，就像 演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇 到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉 快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。教師微笑的面 容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感 的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。4 4、建立民主、平等

22、的師生關(guān)系，將師生關(guān)系引進(jìn)課堂， 帶入生活。著名教育家陶行知先生認(rèn)為：“為營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生身 心和創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立民主、平等的師生關(guān) 系?！苯逃匀藶楸荆鴰熒P(guān)系是教育過(guò)程中人與人的關(guān) 系中最基本、最重要的方面，有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的主動(dòng)性、 積極性和創(chuàng)造性，有利于相互促進(jìn)、共同發(fā)展，有利于形成 輕松愉快、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，有利于提高教育教學(xué)信息 傳輸?shù)乃俣群托剩皇怯行У剡M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù) 的必要條件。它的特征是教育民主、教學(xué)相長(zhǎng)、尊師愛(ài)生。 因此和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體精 神的首要條件。課堂上我能夠善于控制自己的情緒，不把不 愉快的心情帶進(jìn)課堂。尊

23、重每一個(gè)學(xué)生，答錯(cuò)了的允許重答； 答得不完整的允許補(bǔ)充；沒(méi)有想好的允許再想；不清楚的允 許問(wèn)；不同意的允許爭(zhēng)論；教師錯(cuò)了的允許批評(píng)；甚至必要 時(shí)允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見(jiàn)?？傊谡n堂教學(xué)中應(yīng)努力 營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài)，從而使學(xué) 生以最佳的主體精神參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。5 5、改變教學(xué)方式，課堂上要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間?，F(xiàn)在的小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，自尊心、自我意識(shí)強(qiáng)，并不善于與人交往合作。 教學(xué)中我注意設(shè)置障礙， 創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷交流與合作、不斷相互幫助和支持 中，感受伙伴問(wèn)的友誼和真情，從而愿意與其他個(gè)體進(jìn)行交 往與合作。讓學(xué)生在與他人的合作中，體會(huì)到快樂(lè)、成

24、功， 從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)中盡量地壓縮教師講解的時(shí) 間，放手讓學(xué)生面對(duì)面地共同解決知識(shí)疑難，友好合作做實(shí) 驗(yàn)，熱烈討論辨是非，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是學(xué)交往、學(xué)合作的 過(guò)程。6 6、探究生活問(wèn)題，讓教學(xué)生活化拿數(shù)學(xué)教學(xué)舉例，我讓學(xué)生從買東西、玩、家庭情況等 多方面的生活中“找”數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察 生活的意識(shí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起 來(lái)，通過(guò)收集資料、動(dòng)手操作、合作討論等活動(dòng)，讓學(xué)生真 正感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，提 高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生活數(shù)學(xué)化。并通過(guò)小 組合作自我解決問(wèn)題，提高了自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的 能力，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)

25、與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?？傊?，一堂課，教師只要做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)在 教師的指引下積極主動(dòng)地思考，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)， 也使我們的教育由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”，鼓勵(lì) 了學(xué)生大膽懷疑，獨(dú)立思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新 能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度由“漠不關(guān)心”變?yōu)椤胺e極探索”，達(dá)到教育教學(xué)的價(jià)值在形式陶冶和應(yīng)用價(jià)值之間的平 衡，為學(xué)生具備良好的養(yǎng)成教育奠定了基礎(chǔ)。回顧2525年來(lái)，自己邁出的每一步都應(yīng)是踏實(shí)沉穩(wěn)的， 便會(huì)覺(jué)得這樣腳下的路才會(huì)越走越寬闊。這2525年來(lái)，自己一直工作在教育教學(xué)的最前沿，把培育一代新人作為最光 榮、最圣潔的事業(yè)。不

26、知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重 而美麗。一分辛苦一分收獲，我堅(jiān)信只要刻苦學(xué)習(xí)和不懈努力， 就一定會(huì)有回報(bào)，日積月累，從少到多，就可以創(chuàng)造奇跡， 在這片沃土上，我感謝有那么多的老師和我一起無(wú)私奉獻(xiàn)、 默默耕耘，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)促進(jìn)了教育的發(fā)展。三尺講臺(tái)， 一方熱土，我將沿著這條路執(zhí)著的走下去篇二：科研技能實(shí)踐心得中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）科研技能實(shí)踐課程總結(jié)報(bào)告（試行）課題名稱：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的法律問(wèn)題研究課題完成人:南磊鑫所在學(xué)院：文法學(xué)院專業(yè)年級(jí)：聯(lián)系電話：1881068318518810683185 E-mail:E-mail: 導(dǎo)師： 李彬 填表日期：年科研技能實(shí)踐心得作為文科生，“科研”這兩個(gè)字似

27、乎離我很遙遠(yuǎn)，因?yàn)?印象里的科研活動(dòng)就是實(shí)驗(yàn)室里的活動(dòng)，或是深入偏僻地區(qū) 的科學(xué)考察，而我們又真的很少接觸這些。當(dāng)然，這些只是 我之前的淺見(jiàn)，其實(shí)人文學(xué)科也有科研活動(dòng)，而且人文學(xué)科 的科研活動(dòng)對(duì)于社會(huì)發(fā)展是不可缺少的，它雖然不像理工學(xué) 科的科研活動(dòng)那樣可以很快投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，但是那些 看不見(jiàn)的理論思想確實(shí)使人類社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。 各種人文學(xué)科都需要不斷去粗取精，尤其是法律這樣的學(xué) 科，它需要不斷探索創(chuàng)新以跟得上時(shí)代的腳步，而科研實(shí)踐 正是一個(gè)理論革新的過(guò)程。學(xué)校這次組織的科研技能訓(xùn)練可以說(shuō)是讓我收益匪淺， 雖然這中間還是遇到了不少問(wèn)題，但我相信有了第一次的實(shí) 踐，我們?cè)谝院笠欢〞?huì)做

28、得更好。在這次科研技能訓(xùn)練中，我們小組在班主任李彬老師的 帶領(lǐng)下選擇了“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的法律問(wèn)題研究”這一課題。我們 小組成員在了解了國(guó)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀后，通過(guò)查閱各種文獻(xiàn) 了解了這一課題的研究現(xiàn)狀、 研究成果，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)在“企 業(yè)競(jìng)爭(zhēng)”方面立法存在不足，而社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展是 離不開(kāi)公平有序的競(jìng)爭(zhēng)秩序的，綜合各方面現(xiàn)實(shí)，我們最終 確定了這一課題。在剛接到課題時(shí)，可能是由于我們?nèi)狈蒲袑?shí)踐方面的 經(jīng)驗(yàn)，加上我們的理論學(xué)習(xí)程度還不夠深入，我們對(duì)課題感 覺(jué)無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)大家的討論和老師悉心的指導(dǎo)，我們 確定了工作的進(jìn)行步驟，在查閱資料后，我們也對(duì)課題有了 進(jìn)一步的了解，這對(duì)我們接下來(lái)的工作起到了

29、至關(guān)重要的作 用，同時(shí)也讓我們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)有了進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固。剛開(kāi)始，面對(duì)大堆國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)，我們真的感覺(jué)茫然無(wú)措， 但是經(jīng)過(guò)討論分工后，我們開(kāi)始分別專注于同一問(wèn)題的不同 領(lǐng)域，這讓我們很好地解決了工作量大的難題。每個(gè)人的時(shí) 間都是有限的，而交流可以讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)了解更多知識(shí)，可見(jiàn)，科研 實(shí)踐過(guò)程中，交流是必不可少的，有一句話說(shuō)得好“你有一 個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換蘋果，手中還是一個(gè)蘋果; 你有一種思想，我有一種思想，我們交換思想，我們便擁有 了兩種思想”，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)更好地與人 溝通交流，拓寬自己的視野。選題的正式開(kāi)展還需要我們團(tuán) 隊(duì)的良好協(xié)作，在這一方面我們

30、首先分配各自的任務(wù)，然后 集中討論攻克相關(guān)難題，在我們的努力下，我們最終完成了 選題工作。科研技能訓(xùn)練給了我們一個(gè)自己探索、自己實(shí)踐的機(jī) 會(huì)。不同于以往的灌輸，科研技能實(shí)踐是我們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題的過(guò)程，我們?cè)谶@一過(guò)程中收獲了知識(shí)和快樂(lè)。有 誰(shuí)說(shuō)過(guò)“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”，我想， 科研技能實(shí)踐便是點(diǎn)燃我們激情與創(chuàng)新的過(guò)程，老師只為我 們提供了火種，真正要燃燒還要靠我們自己。此次科研技能 實(shí)踐還使我們懂得制定一個(gè)良好的方案設(shè)計(jì)和規(guī)劃，那就成 功了一半，故應(yīng)做到“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。做事一定要 有計(jì)劃、有安排、講策略、想周全。要制定周全的方案設(shè)計(jì) 和可行性步驟，想好以后的每一

31、步該怎么走，每一個(gè)細(xì)節(jié)步 驟該怎么辦！如：要參考的文獻(xiàn)、待探討的爭(zhēng)議問(wèn)題，在實(shí) 施過(guò)程當(dāng)中影響因素有哪些，可能會(huì)出現(xiàn)的哪些問(wèn)題，解決 方案和措施是什么等?？蒲许?xiàng)目貴在創(chuàng)新，但因?yàn)槿宋纳缈评碚摵茈y有全新的 觀點(diǎn)，所以對(duì)先輩的理論進(jìn)行革新便是最大的創(chuàng)新。雖然首 次進(jìn)行科研實(shí)踐，但我們都清楚地認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)于選題的 重要性。我們首先確定了創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。方向和目標(biāo)是 貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心，只有明確方向，圍繞這個(gè)方向努力下 去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面確定，不一定是 很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過(guò)的東西，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。當(dāng)然， 能做出更大的成就最好。這就要求我們要善

32、于提出新觀點(diǎn)、 新思維，要用發(fā)散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測(cè)。但 要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn)，不能偏離主題，也不能隨意猜測(cè)，而要 有根據(jù)有目的地做出假想。其實(shí)，每一個(gè)偉大的成就都是這 樣“平凡”地一步步得出來(lái)的。這次實(shí)踐讓我們有不少收獲，同時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到了自身 存在的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，還有我們的不足。反思之后，我們認(rèn)為 我們目前存在的缺陷和面臨的問(wèn)題主要有：1 1、 理論知識(shí)匱乏，對(duì)于研究課題所涉及的一些領(lǐng)域還 缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致課題不能順利進(jìn)行。2 2、 思維較為局限，總是限制在前人的框架中，提不出 具有自己特色的理論觀點(diǎn)。3 3、 4、對(duì)于科研技能實(shí)踐的程序不太熟悉，導(dǎo)致了課題開(kāi)展的停滯不前。課程較緊，課

33、余時(shí)間少，缺少科研實(shí)踐時(shí)間，也不利于課題的深入研究。針對(duì)以上問(wèn)題，我們聽(tīng)取老師的相關(guān)建議，列出了以下改進(jìn)措施，旨在為以后的實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鋪平道路：1 1、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。法律人只把學(xué)習(xí)目標(biāo)局限在書本上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)充分發(fā)揮校園圖書館的資源，多研 習(xí)法學(xué)期刊、著作，增強(qiáng)自身理論認(rèn)識(shí)，尤其要注意與課題 相關(guān)的理論、案例，為以后的科研技能實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2 2、3 3、 注意訓(xùn)練發(fā)散性思維，敢于質(zhì)疑前人的觀點(diǎn)。熟 悉科研技能實(shí)踐的程序，了解各個(gè)階段的主要任務(wù)，合理安排進(jìn)度，高效率完成課題。4 4、 合理安排自身時(shí)間，注意平衡工作、休息時(shí)間，以提高工作效率?？偟膩?lái)說(shuō)，我比較喜歡這種

34、學(xué)習(xí)方式。學(xué)生科研技能實(shí)踐的實(shí)施，使我們的科研素質(zhì)和能力得到鍛煉 和提高，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高了多方面的能力，如查 閱文獻(xiàn)資料的能力、實(shí)踐操作的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、分 析和解決問(wèn)題的能力、論文寫作的能力、語(yǔ)言和文字表達(dá)的 能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，開(kāi)闊了視野，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，意志力也得到了磨練。同時(shí)，使我們大學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī) 會(huì)與老師接觸，在充滿學(xué)術(shù)氛圍的研究集體中，我們的個(gè)性 品質(zhì)得到了鍛煉，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度，鍛煉 了認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，樹(shù)立了對(duì)事業(yè)的敬業(yè)精神，以及社 會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，也使教師的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變，通過(guò)研 究性教學(xué)改革項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校教師的教育理念和對(duì)人才

35、培 養(yǎng)目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)能力培養(yǎng)和推進(jìn)科學(xué)素質(zhì)教育的重 要性和必要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高， 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) 的觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)完善人才培養(yǎng)模式和加強(qiáng)教學(xué) 與科研相結(jié)合、推進(jìn)學(xué)生科研訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí) 踐動(dòng)手能力更為關(guān)注。胡錦濤曾在清華大學(xué)百年校慶上指出“全面提高高等教 育質(zhì)量，必須大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力。高等學(xué)校特別是研究 型大學(xué)，既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，又是基礎(chǔ)研 究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉。要積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 發(fā)展重大需求，開(kāi)展國(guó)家急需的戰(zhàn)略性研究、探索科學(xué)技術(shù) 尖端領(lǐng)域的前瞻性研究、涉及國(guó)計(jì)民生重大問(wèn)題的公益性研 究。”同時(shí)對(duì)我們大學(xué)生提出了這樣的建議，“

36、希望同學(xué)們 把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。科學(xué)理論、創(chuàng)新思維 來(lái)自于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。同學(xué)們要做到勤于學(xué)習(xí)、善于 思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新，激發(fā)求知欲和好奇心，在打好 知識(shí)根基的前提下，提高創(chuàng)新思維能力，不斷認(rèn)識(shí)和掌握真理。同時(shí)，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極投身社會(huì)實(shí)踐，在基 層一線砥礪篇三：科研實(shí)踐總結(jié)報(bào)告科研實(shí)踐總結(jié)報(bào)告指導(dǎo)教師：陳志華年級(jí)：06090609班學(xué)號(hào)：XX2237XX2237姓名：常曉剛科研實(shí)踐總結(jié)報(bào)告今年三月份開(kāi)始，在導(dǎo)師的安排指引下，我和陳老師帶 的同組同學(xué)開(kāi)始了腦電圖的數(shù)據(jù)分析，也是研究生學(xué)習(xí)生活的必修課。我所研究的方向是“基于因子分析的心算事件相關(guān)腦電 變化研究”，

37、本研究的意義是：人腦是具備多種功能的，因 此腦電圖數(shù)據(jù)包含了不同功能所產(chǎn)生多種成分，為了針對(duì)各 種功能進(jìn)行分別研究，就需要將不同功能的數(shù)據(jù)分離開(kāi)。因 子分析是根據(jù)不同獨(dú)立因子生成的信息進(jìn)行信號(hào)分離的，所 以對(duì)腦電圖數(shù)據(jù)中各種獨(dú)立成分的分離是有效的。雖然還有 獨(dú)立成分分析以及主成分分離等方法，但由于因子分析是針 對(duì)不同因子產(chǎn)生的信號(hào)進(jìn)行分離的，所以在腦電圖數(shù)據(jù)分析 時(shí)比其它方法更適合。本研究的任務(wù)：將腦電圖數(shù)據(jù)中各種不同成分分離開(kāi)，為對(duì)各種成分分別研究提供基礎(chǔ)。本研究 預(yù)期達(dá)到的水平：明確因子個(gè)數(shù)，然后按照因子個(gè)數(shù)對(duì)腦電 圖數(shù)據(jù)進(jìn)行分離，并對(duì)每個(gè)因子所產(chǎn)生的成分進(jìn)行分析，對(duì) 分離的各成分進(jìn)行分析

38、，并得出各成分的主要特征。為了能 夠順利進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我查看了大量有關(guān)因子方向的書籍和 論文，自己在電腦上試著做程序，一旦有什么錯(cuò)誤，陳老師 總是和藹的給我指出問(wèn)題所在，使我能夠把數(shù)據(jù)分析順利進(jìn) 行下去。由于我研究的方向是腦電圖數(shù)據(jù)的因子分析，首先要對(duì) 腦電圖的定義有所了解。人腦內(nèi)的細(xì)胞基本上分為兩類：星 狀細(xì)胞和樹(shù)狀細(xì)胞。從右圖可以看出星狀細(xì)胞所產(chǎn)生的電流 是發(fā)散的，所以產(chǎn)生的電場(chǎng)相互抵消，無(wú)法在人腦外部采集 到。而樹(shù)狀細(xì)胞具有明顯的方向性，能夠產(chǎn)生一個(gè)有效的電 場(chǎng)。但是，單個(gè)細(xì)胞所產(chǎn)生的電流是極為微弱的，所以單一 細(xì)胞所產(chǎn)生的電場(chǎng)仍然是無(wú)法觀測(cè)到的。人腦的大腦皮質(zhì)里 擁有大量的樹(shù)狀細(xì)胞，并

39、且基本上是平行排列。因此，大量 樹(shù)狀細(xì)胞所產(chǎn)生的微弱電流合成了一個(gè)比較強(qiáng)的電場(chǎng)，腦電 圖就是在人腦外部觀測(cè)到的這個(gè)電場(chǎng)的電壓。這個(gè)微弱電壓 信息就是腦電圖。然后就是對(duì)因子分析法的認(rèn)識(shí)，因子分析法是從研究變 量?jī)?nèi)部相關(guān)的依賴關(guān)系出發(fā)，把一些具有錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系的變 量歸結(jié)為少數(shù)幾個(gè)綜合因子的一種多變量統(tǒng)計(jì)分析方法。它 的基本思想是根據(jù)相關(guān)性大小對(duì)變量分組，使得同組內(nèi)的變量之間相關(guān)性較高，而不同組的變量相關(guān)性較低。每一類變 量實(shí)際上就代表了一個(gè)基本結(jié)構(gòu)，即公共因子。對(duì)于所研究 的問(wèn)題就是試圖用最少個(gè)數(shù)的不可測(cè)的所謂公共因子的線 性函數(shù)與特殊因子之和來(lái)描述原來(lái)觀測(cè)的每一分量。因子模 型心算公式為：X=A

40、*F+eX=A*F+e式中，X X是測(cè)量變量組成的矢量，A A是因子荷載常數(shù)矩陣，F(xiàn) F為獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)化公共因子矢量，e e為獨(dú)立特定因子矢量。因子荷載絕對(duì)值越大，表明變量與公共 因子的相依程度越大，或稱公共因子對(duì)于變量的載荷量大。因子分析的基本問(wèn)題就是要確定因子載荷。對(duì)所得到的各因 子，首先觀察它們?cè)谀男┳兞可系妮d荷較大，在哪些變量上 載荷較小，再根據(jù)載荷大的變量本身的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明因子的含 義。下一步就是對(duì)因子分析的應(yīng)用，要想進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，就要做大量的實(shí)驗(yàn)。下面介紹的幾個(gè)試驗(yàn)都包括幾種不同狀 態(tài)，其目的就是通過(guò)對(duì)不同狀態(tài)的腦電圖數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得 到每個(gè)狀態(tài)的特征，用這些特征來(lái)區(qū)別不同狀態(tài)。 音樂(lè)效

41、果： 這個(gè)試驗(yàn)分為幾個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。首先是閉眼放松狀態(tài)，接下 來(lái)是聽(tīng)不喜歡的音樂(lè)，最后是聽(tīng)喜歡的音樂(lè)。這個(gè)試驗(yàn)的目 的是要了解人在聽(tīng)喜歡和不喜歡音樂(lè)時(shí)人腦狀態(tài)發(fā)生的變 化。人在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)需要理解（聽(tīng)懂），同時(shí)還能產(chǎn)生感情，想 象等變化。因此，研究人腦在聽(tīng)不同音樂(lè)時(shí)的變化是很有意 義的。許多研究表明，音樂(lè)對(duì)人腦能夠產(chǎn)生多種效應(yīng)。著名 的莫扎特效應(yīng)就是其中之一。過(guò)去的研究還表明，音樂(lè)會(huì)有 助于疾病的治療或恢復(fù)。還有的研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)的音樂(lè)家與一 般普通人在左右腦信息傳遞的方向性方面不同。類似結(jié)果有很多，就不列 舉了。進(jìn)行這樣的研究應(yīng)該是富有情趣的。同學(xué)們可以了解 音樂(lè)對(duì)自己的影響的關(guān)心的問(wèn)題。心算試驗(yàn)：這

42、個(gè)試驗(yàn)分為 三個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。首先是閉眼放松狀態(tài)，接下來(lái)每隔一定時(shí) 間聽(tīng)到一個(gè)數(shù)字，然后從零開(kāi)始進(jìn)行累計(jì)計(jì)算，最后還是閉 眼放松狀態(tài)。這個(gè)試驗(yàn)涉及到的內(nèi)容比較多。比如與聽(tīng)懂有關(guān)，與記憶有關(guān)，需要集中精力，與計(jì)算能力也有關(guān)。試 驗(yàn)中給出的數(shù)字是 1 1至1010的整數(shù)。看起來(lái)似乎不難，但最 后能夠獲得準(zhǔn)確計(jì)算結(jié)果的人并不多。語(yǔ)言效果試驗(yàn)：這個(gè) 試驗(yàn)分為四個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。首先是閉眼放松狀態(tài)，接下來(lái)聽(tīng) 一段日語(yǔ)，然后聽(tīng)一段中文，最后還是閉眼放松狀態(tài)。這個(gè) 試驗(yàn)的目的是要分析人在聽(tīng)懂和聽(tīng)不懂時(shí)人腦狀態(tài)的差異。 被選中作腦電圖試驗(yàn)的人基本上都聽(tīng)不懂日語(yǔ)。由于我最后要寫的論文是和心算試驗(yàn)有很大關(guān)系，所以 重點(diǎn)

43、對(duì)心算實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。本研究為正確理解心算 對(duì)大腦的影響，對(duì)三種狀態(tài)下獲取的腦電圖數(shù)據(jù)進(jìn)行了因子 分析。在受測(cè)者閉眼心算前放松，閉眼心算，閉眼心算后放 松三種狀態(tài)下獲得腦電數(shù)據(jù)，找出三種狀態(tài)下腦電圖數(shù)據(jù)的 公共因子個(gè)數(shù)，然后按照因子個(gè)數(shù)對(duì)腦電圖數(shù)據(jù)進(jìn)行分離， 提取與公共因子關(guān)系最密切的腦電極，在百分比圖中顯示不 同腦電極所占的百分比比重，最后得到左右頭部腦電極所占 的百分比比重。心算事件的腦電圖數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)因子分析后，每 個(gè)公共因子相關(guān)的最密切電極的變化就有比較明顯的規(guī)律： 在閉眼心算時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟每個(gè)公共因子相關(guān)的最密切的電極都 位于人的左腦上；當(dāng)閉眼放松時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟每個(gè)公共因子相關(guān) 的最密切的

44、電極都位于人的右腦上。研究顯示心算訓(xùn)練促進(jìn) 了人們大腦功能的偏側(cè)化進(jìn)程，閉眼心算比閉眼放松時(shí)表現(xiàn) 出更為明顯的左腦優(yōu)勢(shì)。從而推測(cè)：大腦左側(cè)半球在人們的 心算中可能發(fā)揮著主要作用。在科研實(shí)踐既將完成之際，首先，我要感謝我的導(dǎo)師陳 志華教授。在進(jìn)行科研實(shí)踐期間，陳老師不但在理論研究和 實(shí)際算法的研究中給與我指導(dǎo)，使我的專業(yè)知識(shí)和科研工作 能力都得到了很大的提高。陳老師淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué) 態(tài)度、敏銳的觀察力、勤勤懇懇的作風(fēng)和力求創(chuàng)新的精神都 給了我極大的影響和鼓舞。在論文工作中，從研究方向的確 定、論文的選題直到研究工作的開(kāi)展，陳老師都與我反復(fù)討 論，給予了悉心指導(dǎo)。其次，我要感謝和我同組的同學(xué)

45、，經(jīng) 過(guò)我們多次的討論和同組同學(xué)的幫助，順利地完成了本次研 究。在論文的撰寫過(guò)程中，我們定期交流，互相學(xué)習(xí)。他們 的建議給了我很大的啟發(fā)，開(kāi)闊了我的思路。在論文及諸多 繁雜事務(wù)中，他們給予了無(wú)私的幫助。同時(shí)，我也要感謝我 的父母，無(wú)論出于什么狀態(tài)都一如既往的支持我、鼓勵(lì)我， 正是由于他們的默默支持和鼓勵(lì)，我才能夠走好人生道路上 的每一步。我通過(guò)這次的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的 學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能 力；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不 斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。篇四：個(gè)人科研項(xiàng)目總結(jié)磨礪與成長(zhǎng)本科生研究項(xiàng)目個(gè)人總結(jié)勵(lì)

46、耘學(xué)院XXXX年，我們小組獲得了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目一一鐵磁體內(nèi)考慮 D-MD-M相互作用形成的 SkyrmionSkyrmion的構(gòu)型及其 在溫差驅(qū)動(dòng)下的動(dòng)力學(xué)特征，歷時(shí)一年，項(xiàng)目基本完成， 進(jìn)入結(jié)項(xiàng)階段?；叵肫疬^(guò)去一年里參加科研的過(guò)程，尋找課題、撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書、查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，確定項(xiàng)目方向、實(shí)施方案與 尋找創(chuàng)新點(diǎn)；并制定詳細(xì)的研究方案和步驟；在夏老師和相 關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，最后確定研究結(jié)果和項(xiàng)目評(píng)價(jià)。不知不覺(jué)中，漫長(zhǎng)又短暫的科研項(xiàng)目終于進(jìn)入了后期的 資料整理和分析成果的階段。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)著、收 獲著，也享受著這樣的一個(gè)過(guò)程。對(duì)于能夠親身參加這一次本科生科研項(xiàng)目，我感到很榮 幸。這

47、是我第一次參與科研項(xiàng)目，所以學(xué)到了很多以前不知 道的東西。整個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程讓我詳盡了解到了從事一個(gè)科研 項(xiàng)目的基本過(guò)程，我也從紙上談兵走到了實(shí)踐的道路上，不 但培養(yǎng)了興趣，也感到學(xué)有所用的成就感。課題研究取得的 成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與夏老師的悉心指導(dǎo)、 學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的鼎力提攜以及和隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)合作是分不開(kāi) 的。他們的知道十分的有必要，雖然每次去夏老師辦公室都 會(huì)受到批評(píng)，但我還是十分的高興，因?yàn)槔蠋熍u(píng)我們說(shuō)明 我們做的還不夠，我們還需要努力奮斗，需要更上一層樓。 這也說(shuō)明了老師十分的重視我們。作為一名受到十二年基礎(chǔ)教育的學(xué)生，以往受到的教誨 是好好學(xué)習(xí)、天天向上，而對(duì)于科研可謂是一竅

48、不通?？蒲?與學(xué)習(xí)不一樣，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的接受知識(shí)，或者說(shuō)主動(dòng)的學(xué)習(xí) 已有的研究成果，進(jìn)行消化，而沒(méi)有創(chuàng)造。一直以來(lái)我認(rèn)為 科研需要很高的起點(diǎn)，需要以十分扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作為基 礎(chǔ)，所以對(duì)于本科生在二年級(jí)進(jìn)行的科研，自身是有所畏懼 的，認(rèn)為自己的水平不夠，還需要更多的積累。但是身邊的 同學(xué)老師都鼓勵(lì)我積極參與，勸誡我說(shuō)，哪怕做不出什么特 別突出的東西，但是這也是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是大學(xué)中最寶 貴的財(cái)富之一。況且我們還是做了一些小東西，雖然算不上 十分創(chuàng)新的東西，但還是有一點(diǎn)我們自己的思想在里面。而 且這雖然算不上十分創(chuàng)新的成果，但卻是我們邁向創(chuàng)新殿堂 的一小步。樸世宇是一名十分靠譜與積極的同伴，在生活

49、中也是我 的一名好朋友，他的對(duì)待科研的熱情與嚴(yán)謹(jǐn)讓我佩服，沒(méi)有多思考便接受邀 請(qǐng)，成為科研小組的一員，事實(shí)證明，加入這一小組是我一 生中難以忘記的美好之一。它具有十分出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，會(huì) 把事情按照時(shí)間來(lái)安排，雖然很多時(shí)候我都不是十分愿意遵 守，但大多時(shí)候我還是聽(tīng)從了安排。良好的時(shí)間安排對(duì)我們 項(xiàng)目的完成有著十分重要的意義。我們?cè)緮M定的計(jì)劃分為四個(gè)階段：第一階段完成對(duì)問(wèn) 題進(jìn)行比較透徹的了解，學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)軟件以便后期利于 模型的模擬；第二階段查找有關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行 了解；第三階段是就實(shí)際問(wèn)題來(lái)建立模型，編寫程序；第四 階段是繼續(xù)修正模型，完成論文。但是在實(shí)際實(shí)施計(jì)劃的過(guò) 程中卻遇到

50、了不少的意外。令我印象深刻的是第二、第三階 段。第二階段主要是進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，同時(shí)也在思考如何進(jìn)行 較好的建模。我們不乏遇到這種情況，就是自認(rèn)為想到了一 個(gè)較好的點(diǎn)子，一個(gè)較新的思路可以讓我們的研究更新穎， 但是后來(lái)仔細(xì)查找文獻(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)研究人員提出過(guò)相關(guān)觀 點(diǎn)，并取得了一定成績(jī)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)打擊是比較大的。不 過(guò)同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到人外有人，天外有天。我們是站在巨GSGS人的肩膀上看問(wèn)題，有時(shí)候這巨人的肩膀高的無(wú)法想象，抬 起頭看見(jiàn)遠(yuǎn)處的山峰，自以為就能登頂，實(shí)際上還在巨人的 腰間徘徊。一開(kāi)始我們閱讀了大量的文獻(xiàn)，其中不乏英文文 獻(xiàn)，這使得閱讀變得困難，但是這點(diǎn)困難在科研中不值一提， 一邊看文

51、獻(xiàn)一邊查單詞， 在多次討論中，一點(diǎn)一點(diǎn)弄懂了 算法的內(nèi)涵與意義，以及程序如何實(shí)現(xiàn)，擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備， 學(xué)到了很多東西。這里我們還和國(guó)外的科研人員通過(guò)郵件來(lái) 往，這不僅增加了我們的知識(shí)，更重要的是這可以鍛煉我們 的英語(yǔ)能力以及與外國(guó)科研人員溝通交流的能力。清華的韋 丹教授也對(duì)我們通過(guò)郵件進(jìn)行了指導(dǎo)，這是令我十分的鼓/flit夕牛。項(xiàng)目過(guò)程中，在個(gè)人素質(zhì)提升方面，我也感受到了新的 啟發(fā)與收獲。首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識(shí)層面 上進(jìn)行陌生知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，探討到實(shí)現(xiàn)，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的 提升，更是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。比如我們?cè)谔幚頊夭铗?qū)動(dòng)的時(shí) 候，別人都是運(yùn)用的隨機(jī) LLGLLG方法，而我們突破

52、性的想到了 用溫度對(duì)磁矩求導(dǎo)得出磁場(chǎng)，雖然最終沒(méi)有選擇這么做，但 這種創(chuàng)新想法十分令我鼓舞。其次就是在整個(gè)學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)的合作素養(yǎng)，交流與同進(jìn) 退的協(xié)作工作能力也不斷讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。從項(xiàng)目開(kāi)始到結(jié) 尾，每個(gè)人都時(shí)刻在提出自己的意見(jiàn)與學(xué)習(xí)心得，工作的分 擔(dān)以及相互的交流讓我們少走了彎路，多得了真理。尤其是 我們想師兄師姐的咨詢，這起到了十分大的作用。再者，我從本科生科研項(xiàng)目一開(kāi)始堅(jiān)持到最后，并最終 圓滿的完成了該項(xiàng)目，學(xué)習(xí)到了一種堅(jiān)持不懈，決不放棄的 團(tuán)隊(duì)合作精神，我們小組兩人一直堅(jiān)持著， 縱然有時(shí)候很苦， 有時(shí)候很累，有時(shí)候很氣餒甚至有時(shí)想過(guò)放棄，但是我們堅(jiān) 信自己可以完成，堅(jiān)決不能

53、辜負(fù)了老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期 望，一直堅(jiān)持到了最后，并沒(méi)有半途而廢。從這里也能看出 我是一個(gè)十分能夠堅(jiān)持的人最后，夏老師嚴(yán)謹(jǐn)、積極的科研態(tài)度給了我們極大的感 動(dòng)與收獲。在此真誠(chéng)感謝夏老師對(duì)我們本科生科研項(xiàng)目課題 的指導(dǎo)，夏老師帶給我們的不僅是他豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，還有 他對(duì)項(xiàng)目敏銳的洞察力，他對(duì)我們反饋的每一條信息的分析 使得我們的項(xiàng)目進(jìn)行地更有效率。他十分的嚴(yán)厲，說(shuō)話一針 見(jiàn)血，非常有魄力?？蒲胁](méi)有想象中的那么困難，我認(rèn)為門檻不在于知 識(shí)，年齡或者閱歷等等，而在于態(tài)度是否認(rèn)真，理想是否遠(yuǎn) 大。如果一開(kāi)始進(jìn)行科研的目的只是為了得到一段科研經(jīng)歷 的話，哪怕?lián)碛性俣嗟闹R(shí)、閱歷，都無(wú)法得到一個(gè)較好的

54、成績(jī)。世界上聰明的人很多，有時(shí)候成績(jī)并不取決于獨(dú)創(chuàng)性， 或者新穎程度，而在與治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。哪怕重復(fù)了他人已有的實(shí)驗(yàn)，得到了相同的結(jié)果，這也是科研，這也是一種成績(jī)體 現(xiàn)。與此同時(shí)，我們應(yīng)該將自己的眼界抬高，放遠(yuǎn)一些，不 要固步自封，自以為創(chuàng)新的點(diǎn)很可能十幾年前就有人已經(jīng)做 過(guò)了，這可以算是一種精神上的打擊，但更激勵(lì)著人們前進(jìn)。因?yàn)榭茖W(xué)是屬于人類文明的東西，并不是拿來(lái)衡量一個(gè)人知 識(shí)水平和成就高低的標(biāo)尺。十分感謝能有這樣的經(jīng)歷，這必是我人生的寶貴財(cái)富。篇五：個(gè)人科研工作總結(jié)個(gè)人科研工作總結(jié)一學(xué)期的工作結(jié)束了，一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工 作，用自己勤奮工作來(lái)體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論 指導(dǎo)我的教

55、學(xué)思路，在這里做如下的總結(jié)：一、以科研作為自己的思想綱領(lǐng)因?yàn)槭莿倕⒓庸ぷ?，步入自己的教學(xué)崗位，首先要端正 自己的工作態(tài)度，認(rèn)真積極地做好每一項(xiàng)工作，積極配合學(xué) 校的工作，能時(shí)刻的關(guān)注，學(xué)校教育的大形勢(shì)，發(fā)展趨勢(shì)， 認(rèn)識(shí)自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學(xué)教學(xué)、 科學(xué)研究為自己的工作的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參 加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。虛心向行家學(xué)習(xí)，認(rèn)真摘錄學(xué)習(xí)筆記，端正教 育教學(xué)思想，以此給自己找到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí) 加油 、充電 ;平時(shí)能抽出一定時(shí)間上，學(xué)習(xí)一些新的教研論壇， 并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？蒲校屛矣辛嗽趰徫粚?duì)學(xué)科進(jìn)行教學(xué) 系統(tǒng)分析研究的機(jī)會(huì)，使我真正走上科研的道路。二、把教學(xué)的過(guò)程科研

56、化、過(guò)程化1 1、堅(jiān)持“教學(xué)科研”實(shí)際研究，實(shí)施教學(xué)課題化我通過(guò)教育科研這條道路，深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā) 揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，提高我的科研能力，改變我的 教學(xué)水平。我積極參與學(xué)校的教科研活動(dòng)。通過(guò)教科研課題 的申報(bào)、研究、學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)科研活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、認(rèn)識(shí) 和提高。2 2、強(qiáng)化“教學(xué)反思”研究方式，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新認(rèn)真學(xué)習(xí)理論是更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)際，努力提高教育 教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中特別注意落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將課題和 教學(xué)結(jié)合在一起，在實(shí)際的科研實(shí)踐活動(dòng)中，我和我們的老 師一起認(rèn)真的分析材料，對(duì)每一次課堂教學(xué)的問(wèn)題一一討 論、實(shí)踐、再討論，讓問(wèn)題解決，總結(jié)課堂教學(xué)的課后問(wèn)題 思考，

57、讓我們的科研真正有效。課后記好教學(xué)反思和案例， 讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)只有真正科學(xué)、真正能夠去研究才能又課堂 教學(xué)的生命力。通過(guò)教學(xué)案例、總結(jié)的撰寫讓我更加系統(tǒng)的 掌握科研的真正意義。同時(shí)為了讓自己和我們的老師對(duì)科研 有更加深的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)、比賽又增加了我的知識(shí)面，開(kāi) 闊了我的視野。從而加強(qiáng)課題的管理和運(yùn)作，把課題研究與 學(xué)校教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程科研化。以教學(xué) 過(guò)程為科研的課題的管理過(guò)程，以教學(xué)反思為科研的思考研究，強(qiáng)化了科研、課題、教學(xué)三者之間的融合和連續(xù)性，達(dá) 到以科研為思想，以課題為載體，深化教學(xué)改革，體現(xiàn)一種 三者合一的境界。三、以科研帶動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)科研不是一朝一夕的事，要及時(shí)記

58、錄教學(xué)的反思， 針對(duì)研究課題進(jìn)行研究。在研究的過(guò)程中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)， 找到不足，通過(guò)科研活動(dòng)觸動(dòng)自己學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)了自身業(yè) 務(wù)水平，提高了自身修養(yǎng)。讓科研不僅成為我的成長(zhǎng)奠基石， 也讓科研成為學(xué)校發(fā)展的源頭。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為 了教師的發(fā)展，為了學(xué)科的發(fā)展”我必須朝著科研方向發(fā)展， 用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育 植根于科研這片沃土，教育之樹(shù)才會(huì)生機(jī)盎然，枝繁葉茂， 才能長(zhǎng)青常綠，春華秋實(shí)。篇六：科研訓(xùn)練心得體會(huì)科研訓(xùn)練心得體會(huì)我們XXXX級(jí)XXXXXX專業(yè)學(xué)生于1212月在老師的精心教導(dǎo)下開(kāi) 始了文畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)的科研訓(xùn)練。此次科研訓(xùn)

59、練的 主要內(nèi)容是老師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，和學(xué)生一起在 畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題展開(kāi)討論，并提醒學(xué)生在畢 業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的相關(guān)事項(xiàng)。在這次科研訓(xùn)練中，本人收 到了比較令人滿意的效果。以下就是本人在科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)后的心得體會(huì)：1 1、了解到選題的重要性和意義本人在科研訓(xùn)練所選擇的課題是“B2CB2C企業(yè)自建物流的利弊及對(duì)策分析”，所研究的方向就是我國(guó)電商企業(yè)自建物 流模式體系，本研究的意義是：旨在為B2CB2C企業(yè)建立自建物流體系構(gòu)建提供借鑒，同時(shí)為現(xiàn)實(shí)物流與電子商務(wù)更好的結(jié) 合提供參考。通過(guò)對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)白熱化的企業(yè)自建物流模式分 析，從我國(guó)B2CB2C企業(yè)自建物流現(xiàn)狀出發(fā)，同時(shí)結(jié)合國(guó)

60、內(nèi)物流 企業(yè)具體發(fā)展情況，深入研究影響我國(guó)B2CB2C電子商務(wù)企業(yè)自建物流體系的優(yōu)勢(shì)和弊端，提出有建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)，以引 起更多電商物流企業(yè)對(duì)自建物流模式核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)注，并 為建立健康、高效的自建物流體系提供理論依據(jù)。1 1、 理論意義本文旨在通過(guò)對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)白熱化的企業(yè)自建物流模式 分析，從我國(guó)B2CB2C企業(yè)自建物流現(xiàn)狀出發(fā)，同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)物 流企業(yè)具體發(fā)展情況，深入研究影響我國(guó)B2CB2C電子商務(wù)企業(yè)自建物流體系的優(yōu)勢(shì)和弊端，提出有建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)，以 引起更多電商物流企業(yè)對(duì)自建物流模式核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)注， 并為建立健康、高效的自建物流體系提供理論依據(jù)。鑒于此，本文對(duì)于B2CB2C企業(yè)自建物