幼兒園韻律活動設(shè)計

1、歡迎同學(xué)們一起探討幼兒園韻律活動設(shè)計幼兒園韻律活動設(shè)計幼兒園韻律活動設(shè)計幼兒園韻律活動設(shè)計一、資訊提供一、資訊提供（一）學(xué)前兒童韻律活動主要教育內(nèi)容（一）學(xué)前兒童韻律活動主要教育內(nèi)容1、韻律動作及其組合、韻律動作及其組合基本動作（走、跑、跳、點頭、拍手等身體基本動作（走、跑、跳、點頭、拍手等身體節(jié)奏動作及組合）節(jié)奏動作及組合） 模仿動作（鳥飛、魚游、織布、采茶等模仿模仿動作（鳥飛、魚游、織布、采茶等模仿動作及組合）動作及組合）舞蹈動作（基本舞步：小碎步、進退步、墊舞蹈動作（基本舞步：小碎步、進退步、墊步等，表演舞，集體舞及組合）步等，表演舞，集體舞及組合）2、韻律活動表演形式、韻律活動表演形式

2、 獨舞獨舞雙人舞雙人舞邀請舞邀請舞表演舞表演舞自編舞自編舞三人舞三人舞（二）學(xué)前兒童韻律活動材料的選擇（二）學(xué)前兒童韻律活動材料的選擇1.音樂的選擇：音樂的選擇：（1）旋律優(yōu)美，形象鮮明）旋律優(yōu)美，形象鮮明（2）結(jié)構(gòu)工整、音樂形象鮮明，便于用動作表現(xiàn)）結(jié)構(gòu)工整、音樂形象鮮明，便于用動作表現(xiàn)2.動作選擇：動作選擇：（1）體現(xiàn)興趣性（關(guān)心的不是動作本身，而是動）體現(xiàn)興趣性（關(guān)心的不是動作本身，而是動作所表現(xiàn)的熟悉事物）作所表現(xiàn)的熟悉事物）（2）考慮兒童的動作發(fā)展水平）考慮兒童的動作發(fā)展水平動作發(fā)展規(guī)律：動作發(fā)展規(guī)律：從大的整體動作到小的精細動作從大的整體動作到小的精細動作從不移動動作到移動動作從不

3、移動動作到移動動作從單純動作到復(fù)合動作從單純動作到復(fù)合動作3.道具的選擇道具的選擇有助于動作表現(xiàn)有助于動作表現(xiàn)形象美觀、操作簡單形象美觀、操作簡單由觀察開始的由觀察開始的 由回憶開始的由回憶開始的 由舞譜開始的由舞譜開始的 由游戲開始的由游戲開始的 由故事開始的由故事開始的 由動作創(chuàng)編開始的由動作創(chuàng)編開始的 由音樂欣賞開始的由音樂欣賞開始的 由隊形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的由隊形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的 由基本動作復(fù)習(xí)或練習(xí)開始的由基本動作復(fù)習(xí)或練習(xí)開始的（三）韻律活動的設(shè)計與組織（三）韻律活動的設(shè)計與組織( (四四) )設(shè)計思路及注意事項設(shè)計思路及注意事項1較單純的律動模仿動作教學(xué)設(shè)計2比較簡單的集體舞蹈教學(xué)

4、設(shè)計3動作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律組合教學(xué)設(shè)計4音樂結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的韻律組合教學(xué)設(shè)計5含有舞蹈欣賞程序的設(shè)計二、案例呈現(xiàn)二、案例呈現(xiàn) （一）教案文本呈現(xiàn)（一）教案文本呈現(xiàn) 大班韻律活動大班韻律活動有趣的洗衣機有趣的洗衣機大班韻律活動大班韻律活動有趣的洗衣機有趣的洗衣機活動目標：活動目標： 1.初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，用各種動初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現(xiàn)洗衣機洗衣服的程序。作表現(xiàn)洗衣機洗衣服的程序。 2.進一步學(xué)習(xí)根據(jù)動作和語言的提示，在游戲進一步學(xué)習(xí)根據(jù)動作和語言的提示，在游戲情節(jié)中記憶洗衣機動作的順序。情節(jié)中記憶洗衣機動作的順序。 3.在做轉(zhuǎn)圈動作時能與同伴協(xié)調(diào)，控制圓圈的在做

5、轉(zhuǎn)圈動作時能與同伴協(xié)調(diào)，控制圓圈的大小。大小。活動準備：活動準備： 1幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程 2洗衣機洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；洗衣機洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）甩干） 3音樂磁帶音樂磁帶活動過程：活動過程： 一、幼兒自由探索，感受音樂一、幼兒自由探索，感受音樂 1教師逐一出示流程圖，引導(dǎo)幼兒回憶洗教師逐一出示流程圖，引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。衣機洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。 用洗衣機洗衣服，我們第一件事情

6、要干什用洗衣機洗衣服，我們第一件事情要干什么么?請你用動作來回答。請你用動作來回答。 幼兒創(chuàng)編放衣服的動作。幼兒創(chuàng)編放衣服的動作。 出示圖一，明確第一步驟是出示圖一，明確第一步驟是 “放衣服放衣服” 2幼兒隨音樂用自己創(chuàng)編的動作表現(xiàn)幼兒隨音樂用自己創(chuàng)編的動作表現(xiàn)“洗洗衣服衣服”情景。情景。 3個別幼兒示范按音樂節(jié)奏做動作個別幼兒示范按音樂節(jié)奏做動作 4幼兒按節(jié)奏隨音樂幼兒按節(jié)奏隨音樂“洗衣服洗衣服” 二、幼兒集體探索游戲二、幼兒集體探索游戲 1集體討論表現(xiàn)洗衣機的動作集體討論表現(xiàn)洗衣機的動作 討論討論 A我們怎么變成一臺洗衣機呢我們怎么變成一臺洗衣機呢? B洗衣服的時候是怎么轉(zhuǎn)的洗衣服的時候是

7、怎么轉(zhuǎn)的? C甩干的時候又是怎么轉(zhuǎn)的甩干的時候又是怎么轉(zhuǎn)的? 在教師動作、語言的提示下，幼兒練習(xí)表在教師動作、語言的提示下，幼兒練習(xí)表現(xiàn)洗衣機的動作現(xiàn)洗衣機的動作 教師哼唱曲譜，幼兒練習(xí)。教師哼唱曲譜，幼兒練習(xí)。 幼兒隨音樂練習(xí)。幼兒隨音樂練習(xí)。 2集體討論表現(xiàn)衣服的動作。集體討論表現(xiàn)衣服的動作。 教師做衣服，幼兒做洗衣機，隨音樂共同教師做衣服，幼兒做洗衣機，隨音樂共同游戲。游戲。 教師引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察衣服的動作，教師引導(dǎo)幼兒在游戲中觀察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。猜測衣服動作的不同含義。三、幼兒分角色游戲 1少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機，隨音樂游戲。 2幼兒交換角色繼續(xù)游

8、戲。延伸活動： 教師與幼兒討論“晾衣服”的情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作，隨音樂游戲。 （二）錄像呈現(xiàn)（二）錄像呈現(xiàn) 大班韻律活動大班韻律活動有趣的洗衣機有趣的洗衣機 觀摩要求觀摩要求: 1.記錄詳細的教學(xué)過程。記錄過程中不僅記錄詳細的教學(xué)過程。記錄過程中不僅要注意教師的實施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促要注意教師的實施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。進幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。 2.參考方案實施分析要點，對教學(xué)精彩部參考方案實施分析要點，對教學(xué)精彩部分做上記號，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。分做上記號，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。 3.參考方案實施分析要點，對教學(xué)中需要參考方案實施分析要點，

9、對教學(xué)中需要完善的地方做上記號，以便討論時進行探討，完善的地方做上記號，以便討論時進行探討，并提出改進建議。并提出改進建議。 三、討論分析三、討論分析 （一）方案設(shè)計的分析（一）方案設(shè)計的分析 請同學(xué)思考：請同學(xué)思考： 1.1.所呈現(xiàn)教案活動目標書寫語言是否通順？是否所呈現(xiàn)教案活動目標書寫語言是否通順？是否突出重點目標？目標描述是否詳細并具有可操作性？突出重點目標？目標描述是否詳細并具有可操作性？ 2.2.活動準備書寫是否內(nèi)容完整？全面？活動準備書寫是否內(nèi)容完整？全面？ 3.3.活動過程中主要環(huán)節(jié)（標有序號的每個環(huán)節(jié)開活動過程中主要環(huán)節(jié)（標有序號的每個環(huán)節(jié)開頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么

10、，使幼兒達頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應(yīng)該怎么做？到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應(yīng)該怎么做？（可以想像實施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序（可以想像實施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的原則？漸進、環(huán)環(huán)相扣的原則？ 4.4.活動延伸的書寫是否采用了書面語？是否指向課活動延伸的書寫是否采用了書面語？是否指向課外完成？是對活動程度的加深或拓展嗎？外完成？是對活動程度的加深或拓展嗎？（二）方案實施的分析（二）方案實施的分析 請同學(xué)思考：請同學(xué)思考： 1.教具準備是否充分？是否恰當？教具準備是否充分？是否恰當？ 2.教師教態(tài)是否

11、自然？講解熟練？有激情？教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？ 3.能能否否自然地引出活動主題自然地引出活動主題？能能否否巧妙地激發(fā)幼巧妙地激發(fā)幼兒興趣兒興趣？ 4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計能為實現(xiàn)目標而服務(wù)各環(huán)節(jié)的設(shè)計能為實現(xiàn)目標而服務(wù)？能能否否做到做到循序漸進循序漸進？環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？能否突出重點？突破難點？ 5.總結(jié)能總結(jié)能否否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)時能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)總結(jié)時能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？ 6.活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？善于

12、引導(dǎo)幼兒思考？四、新方案形成四、新方案形成 大班韻律活動大班韻律活動有趣的洗衣機有趣的洗衣機 小組成員合作學(xué)習(xí)要求：小組成員合作學(xué)習(xí)要求： 1.整理方案設(shè)計中存在的問題，提出整理方案設(shè)計中存在的問題，提出改進對策。改進對策。 2.整理方案實施中存在的問題，提出整理方案實施中存在的問題，提出改進對策。改進對策。 3.整理方案設(shè)計和方案實施中的改進整理方案設(shè)計和方案實施中的改進對策，設(shè)計出新方案。對策，設(shè)計出新方案。 五、實施方案五、實施方案 各小組合作學(xué)習(xí)要求：各小組合作學(xué)習(xí)要求： （一）實施方案小組（一）實施方案小組 1.詳細記錄教學(xué)過程，對照設(shè)計方案，在詳細記錄教學(xué)過程，對照設(shè)計方案，在不吻

13、合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。 2.做好反思發(fā)言準備，特別要說明在方案做好反思發(fā)言準備，特別要說明在方案設(shè)計好后，為實施方案做了哪些準備？準備過設(shè)計好后，為實施方案做了哪些準備？準備過程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？ （二）其他小組（二）其他小組 1. 詳細記錄教學(xué)過程，對照設(shè)計方案，在詳細記錄教學(xué)過程，對照設(shè)計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。 2.參考方案實施要點，對活動中精彩及需參考方案實施要點，對活動中精彩及需要修改的地方做上不同的記號，以便討論環(huán)節(jié)要

14、修改的地方做上不同的記號，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達小組觀點。能夠清楚地表達小組觀點。 六、討論反思六、討論反思 思考：在實施方案的過程中思考：在實施方案的過程中 1.教具準備是否充分？是否恰當？教具準備是否充分？是否恰當？ 2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？是否有教師教態(tài)是否自然？講解熟練？是否有激情？激情？ 3.能能否否自然地引出活動主題自然地引出活動主題？能能否否巧妙地巧妙地激發(fā)幼兒興趣激發(fā)幼兒興趣？ 4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計能為實現(xiàn)目標而服務(wù)各環(huán)節(jié)的設(shè)計能為實現(xiàn)目標而服務(wù)？能能做到循序漸進做到循序漸進？環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突？能否突出重點？突破難點？破難點？ 5.總結(jié)能總結(jié)能否否緊扣

15、活動目標，提升幼兒的知緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗識經(jīng)驗？總結(jié)時能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共總結(jié)時能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)同總結(jié)？ 6.活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？七、歸納提升七、歸納提升（一）幼兒園韻律活動能力的培養(yǎng)（一）幼兒園韻律活動能力的培養(yǎng) 1.1.發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性（1 1）創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍）創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍（2 2）選擇漸進的學(xué)習(xí)序列）選擇漸進的學(xué)習(xí)序列（3 3）采用最適宜的動作速度）采用最適宜的動作速度（4 4）從幼兒的自然動作開始過渡）從幼兒的自然動作開始

16、過渡（5 5）采用模仿的方法）采用模仿的方法 2.2.發(fā)展動作的隨樂性發(fā)展動作的隨樂性（1 1）鼓勵幼兒自己邊唱邊做動作）鼓勵幼兒自己邊唱邊做動作（2 2）用音樂跟隨幼兒的動作）用音樂跟隨幼兒的動作（3 3）讓幼兒跟隨較熟悉的音樂做動作）讓幼兒跟隨較熟悉的音樂做動作（4 4）讓幼兒注意動作與音樂相協(xié)調(diào)）讓幼兒注意動作與音樂相協(xié)調(diào)（5 5）動作組合應(yīng)便于兒童記憶和表現(xiàn)）動作組合應(yīng)便于兒童記憶和表現(xiàn) 3.3.發(fā)展幼兒動作的表現(xiàn)性發(fā)展幼兒動作的表現(xiàn)性（1 1）向幼兒提供學(xué)習(xí)的范例）向幼兒提供學(xué)習(xí)的范例（2 2）鼓勵幼兒觀察表現(xiàn)真實事物）鼓勵幼兒觀察表現(xiàn)真實事物（3 3）讓幼兒從美術(shù)、文學(xué)作品中獲得啟發(fā)）讓幼兒從美術(shù)、文學(xué)作品中獲得啟發(fā)（二）幼兒創(chuàng)造性與良好個性、社會性培養(yǎng)（二）幼兒創(chuàng)造性與良好個性、社會性培養(yǎng)1.1.創(chuàng)編韻律動作或韻律動作組合創(chuàng)編韻律動作或韻律動作組合（1 1）自由的即興表演）自由的即興表演（2 2）有引導(dǎo)的動作創(chuàng)編）有引導(dǎo)的動作創(chuàng)編（3 3）按情節(jié)創(chuàng)編組合）按情節(jié)創(chuàng)編組合（4 4）按音樂創(chuàng)編組合）按音樂創(chuàng)編組合2.2.提示有關(guān)韻律動作學(xué)習(xí)的建議提示有關(guān)韻律動作學(xué)習(xí)的建議（1）對學(xué)習(xí)中的程序或方法問題提出建議）對學(xué)習(xí)中的程序或方法問題提出建議（2）對韻律活動的隊形變化或人際交流方式變化提出建議）對韻律活動的隊形變化或人際交流方