五年級語文下冊 蘇武牧羊3教案 語文A版 教案

1、蘇武牧羊教學目標：1.學習課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數”等詞語。2.抓住句子中的關鍵詞語來體會人物的思想品格。3.指導學生有感情地朗讀課文。4.感受與學習蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質。教學重點：講讀課文的第五到第六節(jié)，蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質。教學難點：品味關鍵詞語來體會人物的思想品格。教學過程：一、揭示課題1.出示插圖，認識蘇武板書：蘇武 2.簡介：蘇武和西漢的歷史背景，及兩國的關系。3.板書：牧羊理解：牧課題補充完整4.齊讀課題二、整體感知1.聽課文錄音：思考

2、：課文中有幾次寫到旌節(jié)？蘇武又是怎樣對待這支旌節(jié)的？2.交流板書（）蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的，就恭恭敬敬地接過來。理解：旌節(jié)板書板書：接指導朗讀：讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。（）蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說：“我是代表國家的，寧死也不能受侮辱！”板書：握指導朗讀：讀出蘇武寧死不屈的精神。（）蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來和我說話！”板書：舉指導朗讀：讀出蘇武內心極其憤慨的語氣。過渡：看來，這兩次斗爭無論匈奴王是威逼還是利誘，都無法使蘇武屈服。在這種情況下，他又生出了一計。那便是蘇武牧羊，那他牧的是什么

3、羊呢？三、學習第三、第四重點節(jié)（1）輕聲自由讀讀第4小節(jié)，看看你能讀懂些什么？（2）學生交流。（3）小結：你看，這真是一個毒計，匈奴王真是陰險狡詐呀！但蘇武又是怎樣面對的呢？（4）學生默讀第五節(jié)，劃出讓你感動的句子。（5）逐句出示，加以理解。a.北海邊野草遍地，沒有人煙，惟一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)。（內心是孤獨的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一種堅定的信念。）b.蘇武頑強地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。師生對讀，（感受到后面的話是把前面的折磨寫具體了）教師引讀，（讓學生感受到蘇武在想盡辦法克服種種困難）板書：餓

4、渴冷出示圖片，想象蘇武還會面臨哪些困難？c.蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，晚上睡覺總不離手。理解：置之度外（要學生感悟到蘇武不是為自己活，而是在為國家而活。d.他經常仰望著南飛的大雁，屈指計算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。抓關鍵詞：經常（換詞）常常，時常，南飛的大雁：漢朝在南方，南方代表祖國，多想成為一只自由的大雁，早日回到祖國。屈指計算日子：再次體會歸心似箭。盼望：望眼欲穿，歸國心切小結：蘇武就是這樣一個寧死不屈，堅決維護國家尊嚴的人，讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。四、學習第六節(jié)過渡：茫?；哪?，野草叢生，人煙絕跡，蘇武時時刻刻緊緊握著這支和他患難與共的旌節(jié)。多少年等待，多少年期盼，整整十九年過去了，蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬苦，受盡了非人的折磨，經過漢朝的多次交涉，匈奴王終于答應放蘇武回國。1.抓住歲，已滿頭白發(fā)2.出示句子，改成肯定句，再改成反問句五、總結課文1.過渡：學到這，你覺得蘇武是一個怎樣的人？你想對他說什么？在敵人面前不屈不饒，堅持正義，堅決維護國家尊嚴的人。他不愧為中國歷史上的一位愛國志士。2.評價：后人是這樣評價他的。牧羊十九年，留胡節(jié)不褥。任?？菔癄€，心如鐵石堅。3.激發(fā)興趣：在中華民族的歷史長河中，還有許多像蘇武那樣的民族英雄，如