五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 桂林山水 2教案 北京版 教案

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。 2. 通過有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。 3. 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

2、 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。 揭示操作步驟： 1. 第一步：找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。 （學(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。） 讀后討論交流，明確： （1）中心句是：桂林山水甲天下。 （2）抓關(guān)鍵詞理解句意。2. 第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。 指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？ 讀后討論交流，明確： （1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。 （2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。 三、熟讀課文。 第二課時(shí) 一、回顧上節(jié)內(nèi)容，引入新課。 學(xué)

3、生自由談上節(jié)課的收獲 二、圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。 1. 默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？ 讀后小組討論交流，明確： （1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。 （2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。 （3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。 2. 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)。 思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？ 自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。 1. 生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。 2. 了解句子的作用。 四、展開朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。 板書設(shè)計(jì)： 靜：感覺不到水清：可以