二年級語文下冊 小池教案 人教版 教案

1、小池教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。2、學(xué)會本課生字，理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。教學(xué)重難點：1、理解詩句意思，體會作者感情。 2、根據(jù)詩意，體會意境是難點。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：電腦制作小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫等軟件。教學(xué)過程： 一、激趣引入。同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫小池，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。二、現(xiàn)在請同

2、學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計算機進行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩人生平。2、理解題目意思。3、學(xué)會生字新詞。演示課件“詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫”。三、檢查自學(xué)情況。1、“小池”的作者是誰？他是什么朝代的人？2、題目你是怎樣理解的？你知道小池的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色？3、詩中有幾個生字？示柔字，這個字讀作什么？（1）“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？（2）“柔”可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？（3）“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？（4）把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個詞。4、再讀古詩?？催€有沒有不懂的詞。四、同學(xué)們前面三個要求學(xué)得不錯，請大家繼續(xù)按下面的

3、要求學(xué)生。 出示：4、理解詩句意思。抽讀要求。1、請一個同學(xué)朗讀全詩，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。2、寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。3、作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件?！皹潢幷账痹鯓永斫?？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。4、小結(jié)：這兩行詩寫了小池周圍的景物-泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實是融進了作者自己的感情，知不知道表達了作者什么感情？（喜愛）請同學(xué)

4、們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。5、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？ 讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩人用得非常準(zhǔn)確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢？指導(dǎo)朗讀。6、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說，互相說，當(dāng)眾說）7、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思，下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進一步體會詩人的感情。出示第五個學(xué)習(xí)要求：體會詩人感情。1、認真聽范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。2、下面請同學(xué)們利用計算機里的導(dǎo)讀要求練讀。3、抽讀評價。4、背誦全詩。六、小結(jié)學(xué)法今天我