二年級語文下冊 只有一個兒子1教案 滬教版 教案

1、只有一個兒子教學目標1.能正確認讀本課“歇、拎、啦、甸、哦”五個生字；積累“伶俐、沉甸甸”等詞語；正確書寫“歇、拎、痛、甸、折”五個生字。2.能正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，嘗試讀出人物的語氣。能展開合理想象，和小伙伴合作續(xù)編故事，演一演。3.通過學習課文，使學生懂得作為子女要關(guān)心、孝敬長輩。教學重點和難點1.自學生字，掌握本課的生字。2.能正確朗讀課文，注意讀出人物的語氣。3.了解課文內(nèi)容，理解老爺爺?shù)脑挘何抑豢匆娏艘粋€兒子啊。教學準備教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片。教學過程一、揭示課題，初讀課文1.揭示課題：15.只有一個兒子。2.聽課文錄音，了解故事中的人物。3.聽后反饋：

2、故事中出現(xiàn)了哪些人物？板書：三個兒子4.引導學生質(zhì)疑：聽了故事，讀了課題，你有什么問題嗎？（文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么課題上說只有一個兒子？）說明：課文開始，采用聽故事錄音的方式，通過播音員繪聲繪色的語言，把學生不知不覺地帶入學習的氣氛中，學生感到輕松自然，興趣盎然。這樣，不僅幫助學生整體感知了課文，為深入學習課文內(nèi)容作了充分的準備，而且通過聽故事，說故事人物，培養(yǎng)了學生的聽說、聽記能力，有利于學生語文能力的全面提高。二、讀通課文，學習字詞1.自讀課文，讀準字音，讀通句子。2.逐節(jié)試讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機出示相關(guān)的生字。3.學習課文中的五個生字。（1）個人自學。（

3、2）小組交流。歇：右邊的部首是“欠”。“沉甸甸”的“甸”讀第一聲。說明：以個人自學來強化識字的獨立性，進一步提高學生自學生字的能力；以小組交流來感受識字方法的多樣性，進一步拓寬學生識字的渠道，提高學生識字的效率。三、指導朗讀，理解課文。1.學習課文16節(jié)。過渡：三個兒子在媽媽的眼中是怎樣的？我們來看看三個媽媽對兒子的評價。（1）輕聲讀，三個媽媽評價兒子的話，用“_”劃出。（2）學生交流。教師根據(jù)回答板書：又伶俐，又有力氣唱起歌來賽過黃鶯沒什么特別的地方（3）指導讀好媽媽們的話。（4）媽媽覺得她們的兒子怎么樣？過渡：她們的兒子到底怎么樣呢？我們來看下面的課文。2.學習課文711節(jié)。（1）師生合作

4、讀。（2）體會句子：三個媽媽走走停停，手都拎痛了，水直晃蕩，腰也快要折斷了。a.讀句子。b.這句話說明了什么？（3）找出寫三位兒子來到井邊不同行為的句子，用“”劃出。a.出示句子：第一個孩子只顧自己翻跟頭，像車輪子在轉(zhuǎn)。他看也不看媽媽一眼。第二個孩子只顧自己唱歌，像只小黃鶯。他也不看媽媽一眼。第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提走了。b.抓住“只顧、看也不看一眼、也不看一眼”體會第一、第二個孩子的表現(xiàn)。c.抓住“跑到、接過、提走”這些動詞，體會第三個孩子懂得關(guān)心、孝敬長輩。d.指導讀句。e.你喜歡哪個兒子？為什么？3.學習課文最后一部分。（1）分角色讀媽媽們和老爺爺?shù)脑?。?）

5、想想：老爺爺為什么說“我只看見了一個兒子啊”？（3）小結(jié)：孝敬父母、長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。4.分角色讀全文。說明：“讀課文，理解詞句”是本單元的一個主要訓練項目，因此教學中應以關(guān)鍵詞句為“抓手”，以朗讀訓練為“橋梁”，通過劃劃句子，說說詞語，讀讀對話，談談感受，引導學生體會人物的動作、語言，體驗人物的情感。四、發(fā)揮想像，創(chuàng)作表演。1.展開想像，說說：三位媽媽聽了老爺爺?shù)脑?，回到家會對自已的兒子怎么說，怎么做？兒子聽了媽媽的話，會有什么反應？提供語言材料：媽媽指著兒子，生氣地說：“”媽媽撫摸著兒子的頭，語重心長地說：“”2.與同學合作，演一演。（1）準備活動。（2）交流匯報。（3）評議。3.展開想像，說說：如果你是其中的一個兒子，會怎么做？4.與同桌合作，演一演。說明：通過創(chuàng)設情景，采用學生喜愛的表演形式，人人參與，用情景感悟，不但能幫助學生練習說話，提高學生的語言表達能力，而且能幫助學生提高感悟能力，加深對課文的理解。五、鞏固練習1.認讀生字。2.指導書寫“歇”。3.寫字練習。4.選詞填空，區(qū)分“什么、怎么”。說明：閱讀教學不但要重視讀書，還要重視運用，這樣