二年級語文上冊《好心的小雪人》教案 湘教版 教案

1、好心的小雪人 課 題 好心的小雪人 教者 課 型 新授 課時 第二課時 時間 節(jié)數(shù) 1 設(shè)計理念 通過創(chuàng)設(shè)情境，學生多讀課文，師生合作、共同探究 教學目標 知識與能力： 1、在認知生字詞基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、細讀課文，體會文章表達的思想感情。 3、深化認識，向小雪人學習，做一個有水晶心的好心人。過程與方法：自主探究，合作交流，理解課文內(nèi)容，體會小雪人的美好心靈。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛他人高尚品質(zhì)。 重 難 點 重點：在朗讀課文的基礎(chǔ)上理解文章的思想感情。 難點：理解“小雪人有一顆水晶心” 教學準備 情境圖片 玩具小雪人 教學流程 備課內(nèi)容個性展示 一、情境導入 同

2、學們，今天們，今天的課堂和平常的課堂不一樣，后面坐了好多的客人，不僅如此，老師還請了一位特別的客人，同學們想不想知道他在哪兒呢？出示幻燈圖片，兩個小雪人對比（一個雪白的小雪人和課文中桂圓眼睛、胡蘿卜鼻子鼻子、暖和的絨帽的主人公）。讓孩子們觀察跳動的兩個小雪人外表。然后自由發(fā)表不同的看法。教師提問：“兩個小雪人都那么可愛，同學們你們喜歡哪一個小雪人呢？”（同學們不同的聲音，順勢引導）“既然那么喜歡課文的小主人，那老師就和同學們一起去雪地里看看這可愛的小雪人在雪地里都做了些什么呢？” 二、學生齊讀第1、2自然段 1、出示課件-小雪人，說一說小雪人惹人喜愛的樣子，特別強調(diào)，什么眼睛，什么鼻子，什么帽

3、子。用“惹人喜愛”來概括小雪人的可愛外形。 2、指導齊聲朗讀第1、2自然段，讀出小雪人的可愛。 3、提問：“小雪人這么打扮得漂亮，同學們說說，他干什么去了？”（同學們可能會說“去玩，睡覺了，幫助別人”等等，順勢引導）。“同學們，我們一起去看看小雪人都幫助了那些需要幫助的人呢？” 三、學習第3-13自然段 齊聲朗讀第3-13自然段，畫出小雪人都做了什么事？ 從哪些地方可以看出小雪人有一顆水晶心。 1、學生默讀，獨立思考。 2、同桌交流。 3、全班交流 學生讀課文同時，老師出示： 雪地里找不到一點兒吃的東西，小松鼠很餓很餓。 雪地里找不到一點兒吃的東西，小白兔很餓很餓。 雪地里，兩只小鳥好冷啊，好

4、冷！4、小雪人怎么做的呢？在讀課文，學生解答問題。（學生探究式自由發(fā)言，找出結(jié)論）學生回答時，教師板書。小雪人給了小松鼠桂圓眼睛小雪人給了小白兔胡蘿卜鼻子小雪人給了小鳥暖和的小絨帽四、拓展延伸（學習14、15兩個自然段）。 1、小雪人幫助了小動物，自己卻變了模樣，它難過嗎？讓我們問問小雪人吧？ 引導學生體會小雪人真誠地幫助別人，感到無比的快樂的心情。 讓我們再讀一讀老奶奶的話，夸一夸小雪人吧！ 出示：水晶（學生觀察，討論發(fā)言）在天寒地凍的冬天，小雪人主動把做眼睛的桂圓，做鼻子的胡蘿卜和防寒的絨帽送給了別人。教師順勢引導解說，水晶心是一顆（透明的，沒有污點和瑕疵的，懂得關(guān)愛別人）的心。 同學們想想我們身邊有沒有像擁有小雪人這樣水晶心的人呢？ 學生發(fā)言讓我們向小雪人學習，多幫助別人。希望在我們的生活中有更多，更可愛的小雪人出現(xiàn)。五、同學們讀了小雪人，你最想對他說什么？六、課堂小結(jié) 小雪人不僅長得可愛，她的心靈更美好，學習了課文 ，大家有什么收獲呢?。ㄗ鲆粋€幫助