幼兒完整的一日生活組織實(shí)施的方案

1、幼兒完整的一日生活組織實(shí)施的方案指南第六條：要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活 動(dòng)的組織形式，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，個(gè)別活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活 動(dòng)、集體活動(dòng)等形式有機(jī)結(jié)合，把游戲、參觀、實(shí)踐、探索、操作等作為幼兒 學(xué)習(xí)的主要方式。1常規(guī)一：來(lái)園 快樂(lè)的一天開(kāi)始啦（ 1）常規(guī)要求：準(zhǔn)時(shí)來(lái)園。主動(dòng)有禮貌地向老師問(wèn)好，和家長(zhǎng)說(shuō) “再見(jiàn) ”。有順序地完成來(lái)園的常規(guī)活動(dòng)，如洗手、漱口、搬椅子、晨間活動(dòng)等。（ 2）來(lái)園問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題一：很難說(shuō) “再見(jiàn)”？早上媽媽送孩子來(lái)園，孩子在媽媽的要求下有禮貌地跟老師問(wèn)好。老師笑 瞇瞇地拉過(guò)孩子的手，說(shuō)：“跟媽媽再見(jiàn)！ ”孩子低著頭

2、，一聲不吭。媽媽說(shuō)：“媽媽走了，快跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)？ ”孩子嘴巴一張， “哇”地哭了起來(lái)。對(duì)策：不要太強(qiáng)求，幫助幼兒減少分離焦慮。問(wèn)題二：遇到 “愛(ài)聊天 ”的家長(zhǎng)？早上送孩子來(lái)園，家長(zhǎng)不著急上班，在教室門(mén)口拉著老師說(shuō)自己孩子的 事，說(shuō)了好幾分鐘，還聊個(gè)沒(méi)完。教室里的孩子已經(jīng)開(kāi)始吵鬧了，老師又不好 意思描拒絕家長(zhǎng)。對(duì)策：再約時(shí)間詳談。2常規(guī)二：點(diǎn)名 今天我來(lái)了（ 1）常規(guī)要求：能夠用好聽(tīng)的聲音積極應(yīng)答。喜歡用不同的方式表示自己來(lái)園了。逐漸關(guān)注班級(jí)的出勤人數(shù)，以及未來(lái)園的幼兒。（ 2）點(diǎn)名問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題一：不敢回答？小班孩子剛剛?cè)雸@不久。每次老師組織點(diǎn)名，點(diǎn)到 “王圖圖 ”，下面都沒(méi)人 回答。老師提高

3、音量，再叫 “王圖圖 ”，還是沒(méi)有聲音。老師走到王圖圖面前 說(shuō)：“圖圖，老師點(diǎn)你的名字，你要說(shuō)聲到。 ”孩子這才輕輕地說(shuō)：“到?！甭曇糨p到旁邊的孩子都聽(tīng)不清。對(duì)策：在游戲中點(diǎn)名。（如：兔媽媽找 xx）問(wèn)題二：沒(méi)意思？大班教師在進(jìn)行點(diǎn)名，點(diǎn)一個(gè)幼兒的名字好幾遍才聽(tīng)到回答。老師問(wèn)： “為什么叫你好幾次才回答？ ”幼兒嘀咕：“我沒(méi)聽(tīng)到 , ”旁邊的孩子說(shuō)：“老師，他剛才在玩紙！ ”對(duì)策： 換種方式來(lái)點(diǎn)名。3常規(guī)三：洗手 正確洗手更健康（ 1）常規(guī)要求： 能夠按正確的方法洗手，穿長(zhǎng)袖衣服時(shí)知道卷袖子。 飯前便后、手臟時(shí)能主要洗手。人多時(shí)，知道按順序洗手。 知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊。（ 2）洗手

4、問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題一：不認(rèn)真？ 戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)，老師要求孩子們洗手。兩個(gè)孩子跑進(jìn)盥洗室沒(méi)十秒鐘就出來(lái)了。老師拉著他們的手一看，手指縫里的臟黑根本沒(méi)有洗干凈。對(duì)策：用 “不認(rèn)真洗手的危害 ”事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題問(wèn)題二：太集中？餐前，老師一聲令下：“小朋友洗手！ ”孩子們嘩一聲集體沖向盥洗室，小小的洗手池旁擠滿(mǎn)了孩 子。進(jìn)去慢輪不到的孩子在離水池遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方等著，往水池?cái)D的幾個(gè)孩子大叫 起來(lái)：老師，XXX隹我！”老師，XXX擠我！”對(duì)策：分散進(jìn)行，減少消極等待。4常規(guī)四：進(jìn)餐 我要快快 xx（ 1）常規(guī)要求：會(huì)正確取餐具。進(jìn)餐姿勢(shì)要正確。xx 專(zhuān)心地進(jìn)餐，做到 “三凈”。用正確的方法表示自己的需要。餐后按順序整理

5、、清潔。逐漸能夠接受并喜歡吃各種食物，不挑食。（ 2）進(jìn)餐問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題一：摸摸這，摸摸那？一個(gè)男孩子洗完手等待用餐時(shí)，閑不住，小手在衣服上拉一下、鞋子上摸 一下，看到旁邊女孩子戴著的頭花，又伸手去動(dòng)一動(dòng)。過(guò)一會(huì)兒，又把手指伸 進(jìn)鼻孔里摳。對(duì)策：玩手指游戲，保持餐前小手清潔。問(wèn)題二：掉得哪兒都是？午餐時(shí)，孩子吃得很歡，老師一再提醒：“小朋友，吃飯的時(shí)候不要把飯菜掉出來(lái)。 ”但教室里仍然一片狼藉，桌面 上、地上、衣服上到處都是掉出來(lái)的飯菜。對(duì)策：放置公用垃圾盤(pán)，游戲引導(dǎo)，及時(shí)清理。5常規(guī)五：擦嘴 不當(dāng)“小花貓 ”（ 1）常規(guī)要求：能夠按照正確的方法擦嘴。擦嘴后，能將用過(guò)的擦嘴毛巾放回固定的地方。

6、問(wèn)題：擦不干凈？用餐后，幼兒拿起擦嘴小毛巾放在嘴巴上，隨便抹兩下就放了回去，臉上 的飯粒照樣還在。對(duì)策： 教方法，照鏡子。6常規(guī)六：漱口 “咕?！闭嬗腥ぃ?1）常規(guī)要求： 能夠接適量的漱口水，最少漱兩次。 漱口后，對(duì)準(zhǔn)水池吐出水。（ 2）問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題一：咕嚕”太 xx？ 教師不提醒幼兒去漱口，幼兒就不去。漱口時(shí)，幼兒拿起水杯隨便 一下就吐掉，算是完成任務(wù)了。對(duì)策： 親自看看漱口水。7常規(guī)七：喝水 多喝水更健康（ 1）常規(guī)要求： 知道正確使水杯的方法，保持水杯的清潔。 接適量的水，盡量避免將水灑在地上。 人多的時(shí)候主動(dòng)排隊(duì)接水?？诳蕰r(shí)能夠主動(dòng)喝水。（ 2）喝水問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題：我不要喝水？ 有的

7、孩子不喜歡白開(kāi)水淡味，老師叫他喝水時(shí)總是說(shuō)： “我不要喝水。 ”在老師的要求下接了水，也只是隨便喝一點(diǎn)就偷偷倒掉。 對(duì)策：游戲、兒歌來(lái)引導(dǎo)。8.常規(guī)八：入廁 不要緊張喲（ 1）常規(guī)要求： 逐漸學(xué)會(huì)自理大、小便，避免將大、小便排到便池外。 小班末期學(xué)習(xí)自己擦大便，中班開(kāi)始能自己擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費(fèi)廁紙。便后記住沖水、洗手，并將衣服整理好。 能用語(yǔ)言表述入廁時(shí)遇到的問(wèn)題，大班幼兒在較長(zhǎng)的集體活動(dòng)前，能夠主動(dòng)入廁。（ 2）入廁問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題一： 忘記沖水了？ 走進(jìn)廁所，沖出一股臭味，原來(lái)是林林剛才大便后就走，忘記沖水了。老師問(wèn)： “林林，剛才是你拉大便了吧，怎么沒(méi)沖水??？ ”林林不好意思地笑

8、了： “我忘記了！ ”對(duì)策：給沖水按鈕加個(gè)小裝飾。問(wèn)題二：不敢在 xx 入廁？小班幼兒剛?cè)雸@，不喜歡在幼兒園入廁，常常會(huì)有尿褲子、拉褲子的情況 發(fā)生。家長(zhǎng)抱怨老師不把孩子照顧好，連個(gè)廁所都不讓孩子上，還拉到褲子 上。老師覺(jué)得莫名其妙：我已經(jīng)叫孩子入廁了，可孩子不肯去，我有什么辦法？對(duì)策：裝飾廁所環(huán)境，提供必要的支持。9常規(guī)九：午睡 做個(gè)甜美的夢(mèng)（ 1）常規(guī)要求：睡前入廁，進(jìn)入午睡后后保持 xx。逐漸學(xué)會(huì)自己脫衣服，并把衣物疊放整齊放在指定位置，上床前將鞋子擺 放整齊。睡姿正確。安靜起床，迅速穿好衣服鞋襪，找老師檢查衣服。 能夠逐漸獨(dú)立入睡，不影響他人。（ 2）午睡問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題：帶著玩具睡？小

9、班剛?cè)雸@，甜甜帶了一個(gè)布娃娃放在幼兒園，每天午睡時(shí)一定要抱著布 娃娃睡。老師一旦把布娃娃拿走，她就哭著不肯睡。小琪則帶了一個(gè)小橡皮 球，睡覺(jué)時(shí)一定要捏在手里才肯睡，老師每天在他睡著后才能輕輕地把球從他 手里拿走。對(duì)策：給玩具找個(gè)家。10常規(guī)十：坐姿 誰(shuí)的樣子最精神（ 1）常規(guī)要求：養(yǎng)成良好的坐姿。能夠注意安靜地傾聽(tīng)教師及同伴說(shuō)話(huà)，不隨意打斷別人。（ 2）坐姿問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題：“小自由 ”？小新聰明伶俐，可就是管不住自己，總是把老師提出的要求當(dāng)耳旁風(fēng)。老 師組織集體活動(dòng)時(shí)要求幼兒坐在小椅子上，可小新卻一會(huì)兒趴到地上，一會(huì)兒 站起來(lái)，對(duì)策：逐漸提高要求，游戲中學(xué)好樣。11常規(guī)十一：上下樓梯 小心別摔

10、倒（ 1）常規(guī)要求：能按照預(yù)定的規(guī)則上下樓梯注意力集中，保持XX, 個(gè)跟著一個(gè)走。上下樓梯逐級(jí)走，不跑、不跳、不推、不擠。（ 2）上下樓梯問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題：沒(méi)有老師看著我？大班的活動(dòng)室在三樓,樓層相對(duì)比較高,上下樓梯時(shí),老師在隊(duì)首,往往 看不到隊(duì)中間或隊(duì)尾的孩子。小皮走樓梯時(shí)發(fā)現(xiàn)老師看不到他,于是就倒著跳 臺(tái)階,結(jié)果跳空臺(tái)階摔倒了。對(duì)策：討論規(guī)則,多請(qǐng)幾個(gè) “小老師 ”。12.常規(guī)十二：排隊(duì) 從小學(xué)會(huì)有秩序（ 1）常規(guī)要求：聽(tīng)到排隊(duì)信號(hào)后,能以較快的速度安靜地站成一隊(duì)或幾隊(duì)。能調(diào)整自己的位置,逐漸將隊(duì)排直。排好隊(duì)以后不來(lái)回?fù)Q位置。（ 2）排隊(duì)問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題：不會(huì)排？排不直？幼兒初學(xué)排隊(duì)，受生活經(jīng)

11、驗(yàn)及空間方位感發(fā)展的限制，很難排成一排，常 常需要老師一個(gè)地幫幼兒排到位。可剛排好，往往隊(duì)伍又歪歪扭扭，有時(shí)就像 盤(pán)起長(zhǎng)龍。對(duì)策：貼標(biāo)志，游戲引導(dǎo)。13.常規(guī)十三：離園 快樂(lè)的一天結(jié)束了（ 1）常規(guī)要求：l 能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗?。l 離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，離園時(shí)能將玩具 放回原處。l 家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)問(wèn)好，與教師、同伴告別。l 遵守 xx 的規(guī)定，按時(shí)離園。（ 2）離園問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題：無(wú)所事事，消極等待？下午戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束，回到活動(dòng)室，離園時(shí)間，老師讓孩子們坐在位置上休 息，安靜地等待家長(zhǎng)來(lái)接。孩子們休息了沒(méi)一會(huì)兒，就開(kāi)始玩鬧，幾個(gè)男孩子 跑來(lái)跑去，老師又大叫著讓孩子們坐回位置上。對(duì)策：自選易收的玩具，或進(jìn)行教學(xué)