三年級語文上冊 風(fēng)箏 2教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、風(fēng) 箏學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.認(rèn)識“依、歇、喪”等5個(gè)生字。2.會寫“精、希、卻”等12個(gè)生字。3.能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。能力目標(biāo)：樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：放一次風(fēng)箏第一課時(shí)一、回憶趣事，激情導(dǎo)入。1打開話題：放風(fēng)箏是一項(xiàng)傳統(tǒng)的娛樂活動，有很多人都喜愛。同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？愿不愿意來介紹一下是怎么放的，放上去了沒有，玩得開心嗎？2讀題引入：有一群孩子也十分喜愛做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，在他們看

2、來這是最大的快樂，讓我們感受一下他們的快樂好嗎？（出示課題，讀題）二、初讀課文，整體感知。1自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚(yáng)。3感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏三、讀中悟情，以情促讀。1以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評，是否讀出高興的語氣，聽后仿讀，讀好課文。2充分朗讀，體會感情。（1）讀通第2自然段，創(chuàng)造比讀的氛圍，在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。（2）移情悟情：你們在做風(fēng)箏時(shí)會想些什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的

3、心情，你能找出來嗎？并相機(jī)理解憧憬。（3）感情朗讀：讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動、向往等）讀好課文。3想象入境：風(fēng)箏做好了，大家最想干什么？4朗讀展示：誰想放的，請他來讀讀課文。鼓勵學(xué)生用高興的語氣讀給大家聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。（多人次讀）5說讀結(jié)合，入境入情。（1）大家是怎么放風(fēng)箏的？出示填空。（2）再讀，注意填進(jìn)去的字，把怎么放的告訴同桌。（3）風(fēng)箏越飛越高，你們在快活地喊叫著什么，叫給大家聽聽。6感情朗讀：帶著高興、喜悅的心情讀課文。四、當(dāng)堂作業(yè)。1自學(xué)生字，交流學(xué)法。（1）出示生字，指名組詞朗讀。（2）觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒

4、大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家？2書寫生字和詞語。第二課時(shí)一、以讀為憑，讀中悟情。1自讀課文第4節(jié)，把喜歡讀的語句多讀幾遍（可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵學(xué)生多讀）。2仔細(xì)品讀，體味心情。（1）反復(fù)誦讀第1、2句，在讀、評中體會“我們”高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好。（2）引讀過渡，設(shè)置情境：（師引）忽然吹來一陣風(fēng)，線（生讀） 正當(dāng)大家玩得高興，風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了，這時(shí)，你會想些什么呀？做些什么呀？課文中是怎么說的？（相機(jī)理解大驚失色、千呼萬喚）（3）感情朗讀：讓學(xué)生帶著體驗(yàn)到的著急、擔(dān)心、期望的心情讀好感情變化部分。3抓住情感積淀，學(xué)好“找風(fēng)箏”。（1）設(shè)置情景：自己心愛的風(fēng)箏飛走了，趕緊去找一找吧，你想到什么地方去找？（2）細(xì)讀體味：請學(xué)生朗讀課文，問問：“你”是怎么找的，找到了嗎？心情怎樣？并指導(dǎo)讀好課文，在讀文體會過程中，可以抓住一些詞來評點(diǎn)促讀，如“四處尋找、半個(gè)下午、垂頭喪氣”等讀出失望的心情，“說不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情，在此中間，還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。二、朗讀啟發(fā)，拓展活動。1在玩風(fēng)箏的過程中，真是有歡喜也有擔(dān)憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚，同學(xué)們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎？2同學(xué)們，你們玩過哪些有趣的游戲、活動，有沒有像這一群小朋友一樣的體會，能不能說給大家聽聽。