2020年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

1、1/ 82020年最新小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下是特意為大家收集整理的 20 xx20 xx 年最新小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，希望能對(duì)你 有所幫助，歡迎閱讀20 xx20 xx 年最新小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：在縣研訓(xùn)中心和校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，學(xué)校教學(xué)工作以整體推進(jìn)課程改革為中 心，以教研組特色建設(shè)為抓手，結(jié)壯有用地開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理和各科教學(xué)研究 活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、工作目標(biāo)：1 1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量管理的有用性 ; ;2 2、以“四課“活動(dòng)為平臺(tái)，開(kāi)展特色教研，促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的成長(zhǎng)3 3、學(xué)年統(tǒng)考成績(jī)保四。三、主要工作要點(diǎn)1 1、繼續(xù)推進(jìn)集體備課、教學(xué) “四清 “工

2、作，提高教學(xué)質(zhì)量。2 2、狠抓教學(xué)常規(guī)月查工作，強(qiáng)化常規(guī)管理， （以舊縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理 制度為準(zhǔn) ）3 3、加強(qiáng)小學(xué)科教學(xué)及校本課程 （寫(xiě)字、經(jīng)典誦讀 ）的管理。4 4、開(kāi)放圖書(shū)室，加強(qiáng)循環(huán)教材的管理。5 5、深化遠(yuǎn)程教育工作，按上級(jí)要求落實(shí)遠(yuǎn)程教育工作。6 6、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)和校本教研、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。附：資料收集目錄：（1 1）校本培訓(xùn)計(jì)劃及記載。(2)(2)學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)記載。 ( (每學(xué)期各 4 4 次) )2/ 8(3)(3)教研活動(dòng)資料，含教師電教運(yùn)用反思 ( (每人每學(xué)期一篇 ) )、教師個(gè)人計(jì)算機(jī) 文件夾。所有教學(xué)計(jì)劃中有電教媒體的使用。(4)(4)空中英語(yǔ)使用記錄。 (

3、(專門登記，每月 4 4 節(jié)) )(5)(5)校本培訓(xùn)過(guò)程記載及過(guò)程資料。 ( (案例教學(xué)分析與研究、主題研討活動(dòng)、 說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)、自學(xué)考試資料。 ) )7 7、深入按課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和考試工作。8 8、搞好學(xué)籍建設(shè)，規(guī)范學(xué)籍管理。20 xx20 xx 年最新小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃以 “以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展，提高質(zhì)量 “為工作思路，牢靠樹(shù)立和 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，重點(diǎn)抓好教師師德、學(xué)校德育、教學(xué)質(zhì)量、特色四方面 工作，使他們相輔相成，努力做到 “教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展 “，致力于 建設(shè)群眾滿意的優(yōu)異學(xué)校。一、學(xué)校管理工作：1 1、宗旨：加強(qiáng)師德建設(shè)、以人為本、依法治校、情理并重、激勵(lì)發(fā)展

4、。2 2、思路：以人為本、全員參與、集思廣益、眾志成城。3 3、調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，使教師優(yōu)勞優(yōu)得。不斷激發(fā)教師的工作熱情， 要讓優(yōu)異教師香起來(lái)，不求上進(jìn)者慌起來(lái)，激發(fā)全體教職工的使命感、責(zé)任 感、危機(jī)感。4 4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從思想上高度重視學(xué)校管理工作，以精細(xì)化、制度化為切 入點(diǎn)，不斷加強(qiáng)日常管理，使各種管理行為規(guī)范。二、學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)：1 1、干部隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校的核心，是火車頭。班子成員要增強(qiáng)履職盡責(zé)的責(zé)任感和 使命感。一要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立優(yōu)良的威信，增強(qiáng)自己的人格魅力。二要發(fā) 揮表率作用，時(shí)時(shí)處處起帶頭作用，樹(shù)立起優(yōu)良的風(fēng)氣。三要增強(qiáng)結(jié)合，發(fā)揮 3/ 8出團(tuán)隊(duì)作用，分工不分

5、家，互相補(bǔ)臺(tái)，每個(gè)班子成員時(shí)刻牢記管理即服務(wù)，為 教師辦實(shí)事、送溫暖。四要講奉獻(xiàn)，以學(xué)校利益為重。五要加強(qiáng)工作的積極性 和主動(dòng)性，不等不靠，創(chuàng)造性地干好自己的工作。六要增強(qiáng)管理的科學(xué)性、時(shí) 效性。七要增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)法、用法、執(zhí)法，依法管理學(xué)校。2 2、教師隊(duì)伍建設(shè)一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治管理、師德建設(shè)，開(kāi)展師德系列活動(dòng)。學(xué)高為師，德高為范。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、校例會(huì)等形式加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，使教 師團(tuán)隊(duì)有一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、結(jié)合拼搏的協(xié)作精神、嚴(yán)格求實(shí)的科研精 神、不斷進(jìn)步的進(jìn)取精神。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和 主動(dòng)性，把提高教師素質(zhì)作為校本研訓(xùn)的嚴(yán)重內(nèi)容，還請(qǐng)大家記?。河昧χ荒?稱

6、職，用心才能優(yōu)異。在現(xiàn)在條件下，要想跟上學(xué)校發(fā)展的步伐，光用力已經(jīng) 不行，要研究科學(xué)的方法，尋找大面積提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，用知識(shí)武裝自 己，快速成長(zhǎng)起來(lái)以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。三是加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，因?yàn)?沒(méi)有教育理論作基石，教師的專業(yè)發(fā)展是走不遠(yuǎn) ; ;如果不學(xué)習(xí)就缺乏應(yīng)有的教育 理論素養(yǎng)，教師就沒(méi)有審視教育現(xiàn)象所需要的分析工具，教師就不能從教育現(xiàn) 象中捕捉到有價(jià)值的東西，只能從教育現(xiàn)象到教育現(xiàn)象，而不能站在理論的高 度去分析、審視教育現(xiàn)象。3 3、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)校最少每月進(jìn)行一次模范班主任培訓(xùn)工作，教 導(dǎo)處要做好此項(xiàng)工作。三、學(xué)校德育工作：強(qiáng)化校風(fēng)、校訓(xùn)建設(shè)：校風(fēng)是一所學(xué)校師生在

7、共同的目標(biāo)和認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力而形成的一種行為風(fēng)氣，是衡量學(xué)校質(zhì)量的一個(gè)嚴(yán)重標(biāo)志。校 風(fēng)建設(shè)，要以少先隊(duì)為籠頭，以班主任為骨干，全體師生共同努力才能有新的 突破。在校風(fēng)建設(shè)中，德育工作是重頭戲，要潛心研究德育工作的性質(zhì)和規(guī) 律，狠抓基礎(chǔ)，講究實(shí)效，突出針對(duì)性，不貪大求多，一點(diǎn)一滴，不急不躁的 從學(xué)生的基本素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。把學(xué)校 “學(xué)生一日常規(guī) “的內(nèi)容滲透到德育 工作中，摒棄高、大、空的德育說(shuō)教，要研究學(xué)生的心理，了解學(xué)生的實(shí)際， 從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生做合格公民。少先隊(duì)要科學(xué)、 系統(tǒng)的安排德育活動(dòng)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，目標(biāo)要清撤，要有連續(xù)性，可持續(xù) 性。4/

8、8四、質(zhì)量是永恒的主題全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，不開(kāi) 無(wú)軌電車，提前候課，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體 罰學(xué)生。 “以教學(xué)為中心，質(zhì)量為核心， “。這是我們思考安排工作的出發(fā)點(diǎn)和 落腳點(diǎn)，不可阻斷偏頗，不能顧此失彼，教導(dǎo)處、教研組都要根據(jù)這一主導(dǎo)思 想，追根溯源，考慮設(shè)計(jì)各自的工作，拿出幾條詳盡的、切實(shí)可行的、行之有 用的辦法和措施，用科學(xué)的思維計(jì)劃來(lái)保證這一主導(dǎo)思想的貫徹落實(shí)和它的堅(jiān) 定不移性。各學(xué)科在原來(lái)基礎(chǔ)上，要有所提高，強(qiáng)化學(xué)生各科合格率。對(duì)于我 們來(lái)說(shuō)，教師質(zhì)量決定著學(xué)校的聲譽(yù)，決定著家長(zhǎng)的信任度和社會(huì)的滿意度。全體教師都要搞好結(jié)

9、合，相互支持和理解，記?。?“校榮我榮，校恥我恥 “，注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1 1、教導(dǎo)處、教研組計(jì)劃的制訂和落實(shí)問(wèn)題，計(jì)劃要用心，落實(shí)要用力，列 出工作計(jì)劃表，有條不紊、實(shí)里求新、穩(wěn)中求進(jìn)。2 2、要堅(jiān)持 “全面、全體、優(yōu)質(zhì) “，注意優(yōu)異學(xué)生的拔尖和差生的輔導(dǎo)，盡可 能減少兩極分化和偏科現(xiàn)象的發(fā)生。3 3、教導(dǎo)處抓好教學(xué)常規(guī)的檢查及教案、作業(yè)批改的檢查，特別是課堂教學(xué) 的檢查。五、校本研修工作科研興校，能通過(guò)教研活動(dòng)解決我校的實(shí)際問(wèn)題，使形式化的教研轉(zhuǎn)變?yōu)?有用的為教學(xué)服務(wù)的活動(dòng)。1 1、要求各組根據(jù)我校的實(shí)際情況認(rèn)真制定教研計(jì)劃，整個(gè)學(xué)期的計(jì)劃要有 嚴(yán)緊的聯(lián)系性。2 2、每一次教研要確保教師都

10、有所收獲，突出實(shí)效性。3 3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須定期或不定期參加教研活動(dòng)。六、安全教育警鐘長(zhǎng)鳴，做到防范于未然。本學(xué)期要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、自護(hù)自救常識(shí)等教育，提高學(xué)生 安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。全校師生在積極開(kāi)展安全宣傳教育同時(shí)，要樹(shù)立三 5/ 8種意識(shí)：一是安全第一意識(shí)，安全重于泰山，全校教職員工每時(shí)每刻都要注意 學(xué)生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，做到 “警鐘長(zhǎng)鳴、常抓不懈、不厭其煩、確保萬(wàn)無(wú) 失“二;是安全工作超前思維意識(shí)，堅(jiān)持預(yù)防為主，對(duì)事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除 三是安全無(wú)小事意識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過(guò)問(wèn)、多關(guān)照，不能袖手旁 觀、若無(wú)其事、麻木不仁，特別是發(fā)生較為嚴(yán)重事故要及時(shí)匯報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

11、總之，新的一學(xué)年，九家莊小學(xué)處于繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 下，我們要秉承優(yōu)異傳統(tǒng)，開(kāi)拓、創(chuàng)新、篤學(xué)、求實(shí)，立足于可持續(xù)發(fā)展觀和 終身教育，不斷探索新的教育模式，踐行科學(xué)教育發(fā)展觀，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境與資 源配置，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才 !20 xx!20 xx 年最新小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì) 待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不平衡，情況參差不齊。所以，對(duì)例外學(xué)生應(yīng)用例外 教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即 “普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展 “。使學(xué)生各方面均有提高學(xué)生年齡小，生性開(kāi)朗，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué) 習(xí)。

12、增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。二、教材分析：1 1、教材確立以審美為核心的編寫(xiě)中心 ; ;審美價(jià)值創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 （教材開(kāi)辟了 “編創(chuàng)與活動(dòng)實(shí)踐與創(chuàng)造欄目 ）表現(xiàn)與社會(huì)交往 價(jià)值 （為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，著眼點(diǎn)：將來(lái)可持續(xù)發(fā)展）文化傳承價(jià)值2 2、降低知識(shí)性學(xué)習(xí)的難度，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力 ; ;3 3、探究 “引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界 “的途徑4 4、尊崇教材，把握每一課的教學(xué)核心，解決教材使用中的隨意性問(wèn)題; ;6/ 85 5、處理好音樂(lè)教學(xué)中形式與內(nèi)容的關(guān)系 ; ;達(dá)到音樂(lè)教學(xué)中收獲音樂(lè)的最大化 效益; ;6 6、擺正視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)間的主次關(guān)

13、系，善用和巧用多種教學(xué)資源; ;7 7“重視音高概念的建立，真正解決教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題8 8、課堂需要“管理“，老師要有“經(jīng)營(yíng)“課堂的意識(shí) ; ;做到“放“而不亂“收“而不 死; ;9 9、知識(shí)點(diǎn)的教授要確鑿無(wú)誤，養(yǎng)成嚴(yán)格的教學(xué)習(xí)慣 , ,還需教師提高自身的知 識(shí)素養(yǎng)。1010、提高學(xué)生的審美品味和能力、三、本學(xué)期達(dá)到的個(gè)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、音準(zhǔn)：掌握SolSol、MiMi、LaLa、DoDo、ReRe五個(gè)音的音高。音樂(lè)要素中，音準(zhǔn)是兒童最難入門的一個(gè)要素。其它音樂(lè)要素，節(jié)奏、速 度、音色、強(qiáng)弱等都可以找到日常生活中相對(duì)應(yīng)的體驗(yàn)，如：跑、跳、走對(duì)應(yīng) 節(jié)奏的長(zhǎng)短與速度的快慢，音色可以與人的聲音

14、、動(dòng)物的叫聲產(chǎn)生聯(lián)想，強(qiáng)弱 可以與提東西的輕重相比較等等。只有音準(zhǔn)沒(méi)有任何可聯(lián)想的材料，帶有很大 的抽象性，完全依賴感覺(jué)、模仿、頓悟等一系列的訓(xùn)練來(lái)完成。所以在第一年，不要求兒童掌握半音，而是扎結(jié)壯實(shí)地唱準(zhǔn)五聲音階的歌曲，這是非常符 合兒童音樂(lè)認(rèn)知要求的。2 2、節(jié)奏：掌握四分音符、八分音符、四分休止符三個(gè)基本節(jié)奏。節(jié)奏入門要比音準(zhǔn)簡(jiǎn)捷，正因?yàn)榇耍芏嘟處熞詾檎莆展?jié)奏真的很簡(jiǎn)捷， 往往在一年時(shí)間里把所有的節(jié)奏類型全都灌給兒童，結(jié)果兒童似懂非懂，其實(shí) 還是不懂?？逻_(dá)伊音樂(lè)教材在第一年只學(xué)三個(gè)基本節(jié)奏，我認(rèn)為這里有兩個(gè)含 義。第一，音樂(lè)是整體，作為兩個(gè)基本要素的音準(zhǔn)與節(jié)奏，絕不能偏頗任何一 個(gè)，一

15、定得攜手共進(jìn)，因?yàn)殡x開(kāi)部分的整體是不存在的。音準(zhǔn)入門難，所以第 一年，放比較多的精力在音準(zhǔn)上是必須的。第二，節(jié)奏入門簡(jiǎn)捷，但真正確鑿 地掌握節(jié)奏也非易事，在等待音準(zhǔn)發(fā)展的同時(shí)，把節(jié)奏訓(xùn)練往深度上發(fā)展。教 7/ 8材里大量的節(jié)奏多聲部練習(xí)，既為旋律多聲部打基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了兒童機(jī)敏的節(jié) 奏感知能力、記憶能力、理解能力，為第二年其它節(jié)奏類型的學(xué)習(xí)，打下了十 分結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。3 3、節(jié)拍：掌握拍的強(qiáng)弱規(guī)律。節(jié)拍與節(jié)奏是兒童最易混淆的兩個(gè)概念，大 凡的教師往往重視節(jié)奏而疏忽兒童對(duì)節(jié)拍的感知。教材里只要求感知拍一種節(jié) 拍，目的在于強(qiáng)調(diào)第一年基礎(chǔ)結(jié)壯的嚴(yán)重性。這種小步子的內(nèi)容安排是柯達(dá)伊 第一年音樂(lè)教材最顯赫的

16、特點(diǎn)，勝利的原因也在于此。4 4、識(shí)譜： 認(rèn)讀四分音符、八分音符、四分休止符組成的節(jié)奏譜。 識(shí) 認(rèn)由SoSo、MiMi、LaLa三個(gè)音與四分音符、八分音符、四分休止符為材料的G G調(diào)、D D調(diào)、F F調(diào)的不帶譜號(hào)、只帶簡(jiǎn)捷拍號(hào)的五線譜。分析：識(shí)譜教學(xué)與歌唱教學(xué)采取例外步方式，即識(shí)譜教學(xué)目標(biāo)只是完成三 個(gè)音與三種基本節(jié)奏的綜合，而歌唱教學(xué)目標(biāo)一方面完成五聲音階中，中音區(qū) 五個(gè)音組成的各種音程的確鑿歌唱 ; ;另一方面能基本歌唱最高音擴(kuò)展到高音 DoDo， 最低音擴(kuò)展到低音SolSol的五聲、七聲歌曲。這種識(shí)譜與歌唱的例外步，持續(xù)三 年，一直到四年級(jí)才實(shí)現(xiàn)識(shí)譜與歌唱的大匯合。這種形式的教材安排，充分考 慮兒童的心理發(fā)展特征：小學(xué)低年級(jí)是兒童聽(tīng)覺(jué)比視覺(jué)發(fā)達(dá)階段，這一時(shí)期充 分發(fā)揮兒童聽(tīng)覺(jué)記憶優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也順帶挖掘視覺(jué)記憶的潛力。到了小學(xué)高年 級(jí)，當(dāng)視覺(jué)記憶優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)時(shí)，很自然地實(shí)現(xiàn)由聽(tīng)覺(jué)記憶向視覺(jué)記憶的過(guò)渡，沒(méi) 有出現(xiàn)任何的勉強(qiáng)。教學(xué)進(jìn)度安排：四、采取措施：1 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。2 2、因材施教，對(duì)例外的學(xué)生要注意采用例外的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分 發(fā)展。3 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，填塞知識(shí)性、趣味性、探索性、挑