金識源六年級語文下冊 26《鶴群翔空》習(xí)題 魯教版五四制-魯教版五四制小學(xué)六年級下冊語文試題

1、鶴群翔空基礎(chǔ)過關(guān)1解釋加點的詞語：悠然翱翔太空的美姿，實在無可言喻。我抬頭仰望，脖頸有些酸痛。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾。迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖。2對文章內(nèi)容理解有誤的一項是（ ）a文章前部分勾畫了鶴群的飛翔的美，后部分刻畫鶴群斗爭中精神的美。b本文主要歌頌鶴群團結(jié)協(xié)作共同抗敵的精神。c文尾刻畫的大鶴救傷鶴的事情是對鶴群團結(jié)互助的又一次贊美。d本文再現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰，弱肉強食的畫面。3本文主要運用的描寫方式是（ ）a語言描寫動作描寫心理描寫環(huán)境描寫4“窗群宛如暴風(fēng)雨中飛轉(zhuǎn)的云堆，飛速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼”中“光瑩瑩耀眼”的含義是什么？5文中一共寫了鶴群的兩次混亂，兩次混亂

2、的原因是否相同，為什么？6文中鶴群的叫聲大致可以分成幾種？7作者在記敘鶴群故事時是側(cè)重于與鷹交戰(zhàn)的過程中，還是交戰(zhàn)之后？8讀完全文，請你寫一句最想跟鶴群說的話（不超15字）1、 綜合訓(xùn)練（一）這只鶴可能在方才戰(zhàn)斗中受了重傷的緣故，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失了繼續(xù)飛翔的力量。幾次緩慢地撲打翅膀，迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。此刻鶴群又一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣，然而無濟無事，傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。于是，竟然發(fā)生了意

3、料之外的事，來救的兩只大鶴，伸出長長的翅膀，從左右兩側(cè)靠近傷鶴身旁，將傷鶴扶上翅膀后，各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的隊列。在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回隊列。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空上升。緩緩盤旋上升的鶴群，愈來愈小。開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間又如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊，空氣清澈如洗，一直可以辨認出鶴的體形。過了一會兒，由圓形隊的先端開始拉長伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變?yōu)橐豢|細細長長的細絲。一路向北飛去。9請給選文加一個小標題（限五字內(nèi)）。10“旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁”，能否將“精疲力竭”

4、和“緩緩下墜”調(diào)換位置，為什么？11第一段中寫到“幾次緩慢地撲打翅膀”，第三段卻又寫到“傷鶴虛弱地撲打著翅膀”，這兩句話能否調(diào)換，為什么？12大鶴救傷鶴時，其他鶴在干什么？這說明了什么？13“盤旋上升的鶴群，愈來愈小”文中哪個句子寫出變化過程？14如果大鶴不救傷鶴，傷鶴會怎么樣？2、 拓展應(yīng)用白鷺白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全岙的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌（），減之一分則嫌（），素之一分則嫌（），黛之一分則

5、嫌（）。在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個田便成了一幅嵌在琉璃柜里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了?；蛟S有人會感著美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。15將“黑”“白”“長”“短”四個詞歸位于文中的括號中，正確的順序應(yīng)是。16文中比喻、擬人運用精妙，試各舉一例。17“這

6、是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好”中“這”指代的內(nèi)容是什么？18文中寫白鷺的外形美，為什么要提及白鶴、朱鷺、蒼鷺？19文中哪一段對白鷺的色彩和形態(tài)進行了直接描寫？20文章第七、八段是分別從什么角度來寫白鷺的？21文章的開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？22“白鷺是一首精巧的詩”一句話飽含了作者怎樣的感情？參考答案一、基礎(chǔ)過關(guān)1翱翔：在空中回旋地飛。仰望：抬頭向上看寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。飄飄搖搖：物體在空中隨風(fēng)漂浮搖動。2d34描寫了鶴群戰(zhàn)斗的姿態(tài)，暗含有贊美之情。5不相同，第一次是因抗擊蒼鷹襲擊而混亂，第二次因救傷鶴而混亂。6抗擊聲、鼓勵聲、哀叫聲7交戰(zhàn)之后，文章側(cè)重表現(xiàn)鶴群的團結(jié)精神，交戰(zhàn)后鶴群救助傷鶴，不讓它掉隊的過程更能表現(xiàn)這個主題。8略二、綜合訓(xùn)練9救傷鶴10不行，兩詞是承接關(guān)系，只有先精疲力竭，才后下墜。11不行，這樣寫有程度逐步加深的作用。12在旁邊助威，說明鶴群十分團結(jié)。13開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。14可能會死亡（其他答案也可）三、拓展應(yīng)用15長、短、黑、白16擬人：晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩(wěn)，而它卻很悠然。比喻：白鷺