名師工作室三年規(guī)劃

1、宣沫名師工作室三年規(guī)劃（2014 年 11 月一2017 年 11 月）依據(jù)合肥市教育局合肥市“名師工作室”實施辦法的相關要求，在市 教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。依托學科特色，構建教師專業(yè) 發(fā)展平臺。為使工作室正常運轉并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。一、工作目標在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課 題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則， 開展教育教學研究活動。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、 撰寫教育隨筆等方式，構建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進全體成員的快速成長， 培養(yǎng)中學語文學科骨干教師，發(fā)揮工作室示

2、范引領作用。二、工作原則1、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作 的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊 重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與全縣、 全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。2、堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉 變教學方式，提高教學質量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。 堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發(fā)展要求，探索課堂教學 的改革和創(chuàng)新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能 力。3、堅持考核評估。加強工作室活動的制度建設管理，增

3、強工作室工作的服 務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作 室的活動規(guī)范化、制度化、科學化。三、工作思路按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設思路，以豐富 多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下成員全程參與為形 式，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發(fā)揮交流研討、 示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工 作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。四、工作規(guī)劃第一年（2014年11月一2015年11月）1. 組建中學語文名師工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實 際情況，科學地制定出本人的

4、三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和 步驟。2 .組織工作室成員培訓學習，汲取營養(yǎng)。3. 組織成員認真研讀1-2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習 心得。4. 組織工作室成員在掛牌學校舉行 2-3次公開課，并進行研討。5. 工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。6. 以合肥教育信息網為依托，建立“名師工作室專題網頁”。7. 參與領銜名師的課題研究，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。8. 培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語文教學骨干。第二年（2015年11月一2016年11月）1. 扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員 的專業(yè)素養(yǎng)。

5、2. 建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng) 的同時，增強網頁的輻射效應。3. 每學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、 專題講座等。兩年內把本工作室建設成市內知名工作室。4. 爭取培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語文學科帶頭人稱號。5. 組織成員認真研讀1-2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。6. 承擔1個省級課題研究，承擔一次公開教學課，確保有 1篇質量較高的 研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。7. 積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā) 表至少2篇論文。第三年（2016年11月一2017年11月）1. 人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。2. 發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進步。3. 以工作室為交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。4. 工作室團隊組織工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領、 開設公開課、示范課、專題講座