創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展環(huán)境促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展環(huán)境促進(jìn)教師專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展環(huán)境促進(jìn)教師專業(yè)成長甘肅省平?jīng)鍪徐`臺縣邵寨中學(xué) 馬宏鈞【摘要】教師職業(yè)需要專業(yè)化，一個合格的教師不但需要學(xué)科專 業(yè)知識，而且需要更加廣博的各類知識和技能。營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍 是教師專業(yè)成長的先決條件；扎實開展校本研訓(xùn)是實現(xiàn)教師專業(yè)成長 的有效途徑；加強校園文化建設(shè)和教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)是促進(jìn)教師專 業(yè)成長的有效措施；培養(yǎng)尊師重教的風(fēng)尚是促進(jìn)教師專業(yè)成長的根本 保證?！娟P(guān)鍵詞】教師發(fā)展專業(yè)成長教師是一個充滿和寄托著社會期待的角色。國家的希望在教育， 民族的振興在教育。在新課程實施的今天，人們對教師專業(yè)素質(zhì)和教 學(xué)能力的要求也隨著社會的發(fā)展越來越高。堅持終

2、身學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè) 成長，提高自身素質(zhì)，做真正的 人師”這是我們教師唯一的選擇。如 同其他職業(yè)一樣，教師職業(yè)也需要專業(yè)化。一個合格的教師不但需要 學(xué)科專業(yè)知識，而且需要更加廣博的各類知識和技能。教師職業(yè)是培 養(yǎng)人的職業(yè)，我們的勞動對象是人，我們就需要研究和解決教育工作 中可能出現(xiàn)的各種問題，就需要有這方面的專業(yè)知識?，F(xiàn)在，家長和 學(xué)生對教師的要求更高了，要求我們不但要具備淵博的知識，一專多 博，無所不通，還要有博大的胸懷，會熱愛關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生等。 這些要求要列出多少條，就會有多少條。因此，作為基層學(xué)校，必須 進(jìn)一步加強校本研訓(xùn)，積極探索適合本校實際的教學(xué)改革路子，努力 形成具有特色的課堂教學(xué)

3、改革格局，促進(jìn)教師專業(yè)化水平不斷提高。首先，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是教師專業(yè)成長的先決條件。每個人 都想實現(xiàn)自己的人生價值，都想得到社會的認(rèn)可。絕大多數(shù)教師的愿 望是能安心地教書，讓學(xué)生成才，讓自己成為學(xué)生和家長心目中的好 老師。要實現(xiàn)這樣的愿望，就需要教師具有很高的能力和素養(yǎng)，增強 終身學(xué)習(xí)的意識。對于學(xué)校而言，需要領(lǐng)導(dǎo)和教師共同努力，創(chuàng)設(shè)積 極的學(xué)習(xí)氛圍。作為教師，要從發(fā)展的角度認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，要合 理安排學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)時間，要主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念， 分享教學(xué)中的喜怒哀樂，暢談教學(xué)的體會和心得。這樣，不僅有利于 教師開闊視野，增長見識，更能有效地促進(jìn)教師健康心理的形成。教 師學(xué)習(xí)的

4、形式可以是多種多樣的，除觀看教育理論書籍這一基本的學(xué) 習(xí)方式外，還可以在聽課中學(xué)習(xí)，研討中學(xué)習(xí)，思考中學(xué)習(xí)，絡(luò)中學(xué) 習(xí).教師在各種豐富多彩的學(xué)習(xí)過程中可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，造就樂 于進(jìn)取的心態(tài)和不懈追求的動力。其次，扎實開展校本研訓(xùn)是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的有效途徑。當(dāng)今 社會發(fā)展快，教育事業(yè)的發(fā)展也要適應(yīng)社會發(fā)展的步伐。新的問題層 出不窮，教師只有堅持終身學(xué)習(xí)，才能勝任教學(xué)工作，才能做研究型 教師。在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中，還有諸多問題不容我們忽視。近幾年，我 校新參加工作的年輕教師比較多，雖然文憑較高，但大多數(shù)教學(xué)基本 功不夠扎實，教學(xué)技能還需要進(jìn)一步提高，離勝任教學(xué)工作這一目標(biāo) 要求還有比較大的差距；部

5、分教師教育教學(xué)思想比較陳舊，舊的教學(xué) 方法不能適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，致使基礎(chǔ)較好的學(xué)生不 能得到長足的發(fā)展，學(xué)困生不能學(xué)有所得，從而制約了教育教學(xué)水平 的整體提高；個別教師質(zhì)量意識不強，缺乏創(chuàng)”勁；個別學(xué)生進(jìn)取心不 強，有得過且過、混天度日的念頭，胸中無抱負(fù)，讀書不用功；教學(xué) 研究氣氛不濃，校本研修未能轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動， 專業(yè)上缺乏 鉆 勁。這些問題不解決，農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)教育的改革就不能達(dá)到預(yù)期的目 標(biāo)，教師的素質(zhì)就不會提高。我們只有通過學(xué)校的統(tǒng)一組織，進(jìn)行校 本研修，全力實施教研興校的發(fā)展思路，積極開展崗位練兵，提高業(yè) 務(wù)能力，增強素質(zhì)，激發(fā)教師隊伍的活力，才能逐步提高他們的業(yè)務(wù)

6、 素質(zhì)，實現(xiàn)教師專業(yè)成長。第三，加強校園文化建設(shè)和教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)是促進(jìn)教師專業(yè) 成長的有效措施。學(xué)校作為傳承文明的主要場所，作為一個區(qū)域文化 活動最活躍的地方，就要積極營造良好的文化氛圍，引導(dǎo)教師課余時間多參與有益的文體活動，多讀中外名著經(jīng)典，多關(guān)注時事新聞，使 之擁有廣博的知識和良好的心態(tài)。通過加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，充實和 豐富教書育人的內(nèi)容；通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來 感染和豐富自己?？傊?，教師專業(yè)成長是一個漫長的過程，我們要不 斷地學(xué)習(xí)、修身，把握好做人的基本原則，誠實守信，甘于奉獻(xiàn)，將 教書育人作為做人的核心，深刻理解和踐行 師德、責(zé)任、仁愛、勤奮 這八字的真諦，這才是

7、每一個稱職的教師畢生的事業(yè)。第四，培養(yǎng)尊師重教的風(fēng)尚是促進(jìn)教師專業(yè)成長的根本保證?，F(xiàn) 在，大多數(shù)年輕人不愿做教師，他們覺得當(dāng)教師沒出息，工作中干一 天算一天，等待機會考錄公務(wù)員或者謀劃其他出路。面對這種現(xiàn)狀， 就需要幫助所有的教職工樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)校要用科學(xué) 的激勵機制引導(dǎo)。要創(chuàng)建以人為本的工作環(huán)境，逐步提高教師的待遇 水平，以此來提高教師整體的工作積極性，促使優(yōu)秀人才向教師這一 職業(yè)轉(zhuǎn)移，而不是教師隊伍中的一部分優(yōu)秀人才流向其他行業(yè)，逐步 促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展，真正實現(xiàn)教師專業(yè)化，使教育成為深受社會 肯定、尊重的熱門行業(yè)。這樣，教師隊伍才能成為真正專業(yè)化的高素 質(zhì)的隊伍。近年來，我校在校本研訓(xùn)工作中，堅持 管理是關(guān)鍵，教學(xué)是中心, 質(zhì)量爭第一”的思想，抓落實，抓督查，抓教師素質(zhì)提高，制定了校本 研訓(xùn)的長期規(guī)劃和學(xué)年計劃，將校本研修工作放在教育科研的首位， 將教育科研納入目標(biāo)化管理體系，層層分解，層層落實，使教育科研 貫穿于學(xué)校工作的全過程。同時，根據(jù)我校教師的實際，制定了教育 教學(xué)技能訓(xùn)練與考核辦法，因人而異，分層次進(jìn)行教學(xué)基本功