開學(xué)前教師需要準(zhǔn)備充分

1、開學(xué)前教師需要準(zhǔn)備充分開學(xué)前教師需要準(zhǔn)備充分寒假即將結(jié)束，許多學(xué)校也開始部署新學(xué)期的工作，老師們 帶著忐忑不安的心情迎接新的挑戰(zhàn)，如果準(zhǔn)備不夠充足，焦 頭爛額是最形象的寫真。人往往是休閑時(shí)想著工作，工作時(shí) 又害怕沒有休閑。開學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，隨時(shí)都會(huì)有一些意想 不到的事情等著自己去處理，這就需要每個(gè)教師在沒有進(jìn)校 門前做足功課，才不至于手忙腳亂，吃力不討好。我覺得一個(gè)成功的教育工作者首先應(yīng)該考慮你的教育對(duì)象， 這是許多人想到又不怎么重視的內(nèi)容。許多老師以為這些小 毛孩已經(jīng)一個(gè)學(xué)期相處下來了，自然對(duì)于孩子的一切自以為 了如指掌。殊不知，許多孩子表面上呈現(xiàn)的一切和事實(shí)上還 是存在差距，再加上寒假接近

2、一個(gè)月的腐蝕，難免一些臭毛 病會(huì)出現(xiàn)，這就需要我們的老師通過電話、家校通、家訪及 時(shí)了解孩子在家的情況，總比讓不好的現(xiàn)象在班級(jí)出現(xiàn)要強(qiáng) 好幾倍。其實(shí)，許多孩子在假期里并沒有特別在意作業(yè)，就算做了， 如果沒有大人的參與，也會(huì)敷衍了事，自然到了學(xué)校，碰到 一些較真的老師，就會(huì)激化矛盾，試想想老師一開始心情就 不好，又怎么會(huì)提高課堂效率呢？非常奇怪的是，如今許多老師都不怎么愿意與家長(zhǎng)打交道， 尤其是孩子沒有什么事情發(fā)生的時(shí)候，然而從家長(zhǎng)的角度來 看，他們需要老師給以合理化建議，從而給孩子構(gòu)造一個(gè)和 諧溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。教育工作者只有在思考教育對(duì)象需要的基礎(chǔ)之上才能夠更 好地做好開學(xué)工作。我一直主張

3、在假期里，教育工作者也試 著寫好三篇論文，一篇是總結(jié)式的，一篇是反思式的，另一 篇是計(jì)劃式的，可惜的是，寒假時(shí)間段，人們的應(yīng)酬多，再 加上天氣寒冷，又有幾個(gè)老師愿意從被窩里迅速爬起來，認(rèn) 真做著有關(guān)教育本身的文章，事實(shí)上，這三篇論文寫好了， 你的工作對(duì)象，工作思路也就自然而然地形成了。有許多老師總認(rèn)為寫文章是別人的事，自己完全是教育工作 的操作者，這樣的想法甚至制約了許多人質(zhì)的突破。君不見，有些老師為了評(píng)職稱，甚至請(qǐng)人捉刀，為的就是敷衍一下。到現(xiàn)在為止，我不怎么喜歡看一些期刊上的論文，原因很簡(jiǎn) 單，許多文章含金量并不高，反而不如一些博客上寫的文章 來得真實(shí)、親切。有一個(gè)博友在博客里講了自己的新

4、年愿望，說什么這一年不 再要求自己每天也一篇文章，等到有東西寫的時(shí)候再去寫， 我想一旦有了這樣的思想存在，可以說，一年下來，也不知 能不能寫出一篇像點(diǎn)樣的文章來。文章之所以能夠行云流 水，懂得寫文章的人都知道，拳不離手曲不離口，只有時(shí)刻 敏銳地觀察一切，及時(shí)的反思探索，靈感才會(huì)在不斷地思考中得到質(zhì)的飛躍。有人問，你怎么每天都會(huì)有那么多東西寫呢，其實(shí)這個(gè)問題 很好回到，只要你愿意克服種種自卑，不怕在固定的平臺(tái)上 獻(xiàn)丑，久而久之，你也能夠?qū)懗鲇悬c(diǎn)思想的文章來。幾乎每 個(gè)學(xué)期，教育主管部門都會(huì)組織一些論文評(píng)比活動(dòng)，再說了，評(píng)職稱也需要我們的老師有幾篇像樣的文章發(fā)表，如果在開 學(xué)前就完成了三篇屬于自己

5、的文章，可以肯定，在此基礎(chǔ)之 上，你在研讀一些教學(xué)理論， 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證， 你的文章一定會(huì)從平庸的生活中突圍，從而寫出一些別樣觀 點(diǎn)的文章來，評(píng)獎(jiǎng)也罷，發(fā)表也罷，也就不怎么困難了。再 說了，你一旦把假期里寫文章變成了習(xí)慣，你在平日工作時(shí) 就會(huì)有意的關(guān)注一些現(xiàn)象，隨時(shí)作好記錄，這也在一定程度 上促進(jìn)了自我專業(yè)成長(zhǎng)，這是任何一個(gè)教育工作者快速發(fā)展 自己的最佳途徑。優(yōu)秀的教育工作者并不是經(jīng)驗(yàn)的完全使用者，他更多的是在 反思批判，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，不斷地完成自己的教學(xué)理念， 豐富自己的教學(xué)手段，再讀一些教育有關(guān)的文章和書籍，從 而尋求到更加科學(xué)的教育理念，為教育的可持續(xù)發(fā)展注入活 水，這樣的

6、教育生活才是偉大而有意義的。教育工作者靜下心來研究教育對(duì)象，及時(shí)反思自我的工作得 失，進(jìn)而為開學(xué)第一天走進(jìn)教室準(zhǔn)備一個(gè)得體的宣言書，詳 細(xì)講述一個(gè)班集體需要什么，有什么樣的目標(biāo)，即將采取什 么樣的行動(dòng)，爭(zhēng)取最大范圍內(nèi)的學(xué)生和任何老師的支持，迅 速讓孩子從假期中回過神來，及時(shí)走進(jìn)正常的學(xué)習(xí)軌道中 去，這樣的宣言書應(yīng)該就是集結(jié)號(hào)，讓每一個(gè)身在集體中的 人都有了存在的價(jià)值，明白一學(xué)期對(duì)于自己的意義，這樣的 價(jià)值滲透無疑有利于孩子們健康成長(zhǎng)，也有利于教師更好地 教書育人。當(dāng)然了，新的學(xué)期自然需要在新氣象上下功夫，但是平常地 工作也要一一解決，不要等到開學(xué)那一天再去忙乎，比如出 黑板報(bào)啦、寫各種計(jì)劃啦、

7、準(zhǔn)備一周左右的備課啦等，這些 工作完全可以在開學(xué)前完成，畢竟第二學(xué)期與第一學(xué)期有所 區(qū)別，第二學(xué)期一般學(xué)校教育對(duì)象不會(huì)改變，學(xué)校的程序也 不會(huì)有多大的變化，你能夠未雨綢繆，自然會(huì)騰出時(shí)間更好 地調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，摸摸孩子的頭，多給一些鼓勵(lì)性的 詞語(yǔ)，當(dāng)然了，這種鼓勵(lì)不應(yīng)該是廉價(jià)的，而應(yīng)該是有針對(duì) 性地，這就需要開學(xué)前做足每個(gè)孩子的功課，否則，老師的 威信會(huì)大打折扣。我覺得開學(xué)時(shí)，老師只有從繁雜的工作中突圍出來，才能看 到孩子們的心聲，從而關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。再說了，孩子 的家庭關(guān)系也不知那么的穩(wěn)定，說不定有極個(gè)別的孩子家庭 會(huì)面臨破裂，如果老師在開學(xué)前不及時(shí)溝通，說不定，這個(gè) 孩子就會(huì)失去快

8、樂，這自然不利于孩子正常發(fā)展了。教育工作者要善于鞏固上學(xué)期的勞動(dòng)成果，又要根據(jù)學(xué)科特 點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、氣候變化做出相應(yīng)的預(yù)判，讓一些不好的想 法及時(shí)過濾出去，在整個(gè)班級(jí)形成強(qiáng)大的合力，這是一個(gè)團(tuán) 隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)。開學(xué)前，我們的老師要精心為班級(jí)設(shè)置一個(gè)有價(jià)值的班會(huì) 課，這堂班會(huì)課上應(yīng)該有老師的核心價(jià)值引領(lǐng)，有孩子困惑 的解疑，有可能存在現(xiàn)象的處理，為孩子們的學(xué)習(xí)生活灌輸 正確地價(jià)值觀，這是孩子迅速超越自己的行動(dòng)指南，能量源 泉。許多班級(jí)之所以一盤散沙，說到底還是沒有一個(gè)合適的靈魂 存在。有些班主任也許不以為然，會(huì)非常苦惱地說，自己明 明在班上設(shè)立了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，可孩子就是不買賬，殊不知， 一個(gè)好的班魂，它是建立在師生共同探討的基礎(chǔ)之上，沒有 了這個(gè)環(huán)節(jié)，僅僅是班主任老師一廂情愿，那可以說孩子們 不會(huì)內(nèi)化為自己的行動(dòng)，簡(jiǎn)直就是一張白紙。人為什么能夠 在地球上頑強(qiáng)地生活著，最大的優(yōu)勢(shì)，那就是有強(qiáng)大的社會(huì) 約束力，這種約束力需要強(qiáng)有力的道德體系作為支撐，需要 合理規(guī)范的制度作為保障，沒有這一切，僅僅是一句口號(hào)， 無疑是表面文章，沒有實(shí)際效果。開學(xué)前要做的工作自然很多，各個(gè)人都有不同的看法，但是 你要想在開學(xué)中干出非凡的成績(jī)來，我覺得要擇高處立，才 能夠向?qū)捥幮小Ｈ绻徽J(rèn)真審視開學(xué)前的工作，完全是得過 且過地混日子，說不定孩子們就會(huì)在迷惘中給你帶來各種麻 煩，到那