六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、六班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 一、班級情況分析 本班學(xué)生5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。 二、雙基情況 大部分學(xué)生本冊應(yīng)把握的知識基本把握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計算方面正確率較高，但在實際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。 三、學(xué)習(xí)能力 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較主動，但有個別學(xué)生依靠性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。 四、學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時完成。 五、全冊教材基本要求 1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。 2、使學(xué)生理解比

2、例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較輕易的應(yīng)用題。 3、使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。 5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和把握，更好地培育比較合理的、靈活的計算能力，進(jìn)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。 6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。 7、貫徹新的課堂教學(xué)理

3、念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 六、全冊重點難點要害 （1）重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識。 （2）難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。 （3）要害：運用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判定成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，

4、合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育學(xué)生解決問題的能力。做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 七、提高教學(xué)質(zhì)量措施 （1）貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 （2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判定，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的熟悉，又可以提高學(xué)生靈活運用各種

5、知識的解題能力。 （3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。 （4）統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。 （5）復(fù)習(xí)時重視基

6、礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注重知識間的聯(lián)系。同時注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，注重面向全體，因材施教，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。 八、課外活動安排 結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織學(xué)生分小組實際操作，獲取數(shù)據(jù)，增強知識的應(yīng)用能力。 九、教研專題 優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量 十、專題落實措施 1、根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。 2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，幫忙學(xué)生更好地把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。 3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。 十一、單元教材分析 第（ 一）單元 內(nèi)容：負(fù)數(shù) 教學(xué)重點：會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點： 比較負(fù)數(shù)的大小

7、教學(xué)措施： 1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)的意義。 2、 初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 第（ 二）單元 內(nèi)容：比例 教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判定，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的熟悉，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。 第（三）單元 內(nèi)容：圓柱與圓錐 教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。 教學(xué)難點：

8、圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。 教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。 第（ 四）單元 內(nèi)容：統(tǒng)計 教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表 教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答問題 教學(xué)措施： 讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決

9、實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。 第（ 五）單元 內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。 教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。 教學(xué)措施： 1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。 2、 有意識地培育學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判定某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。 第（ 六）單元 內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)重點：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。 教學(xué)難點：正確運用所學(xué)知識解決實際問題。 教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注重知識間的聯(lián)系。同時注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋，注重面向全體，因材施教，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏。 十二、教學(xué)時間安排： 周次 內(nèi)容 一 負(fù)數(shù) 圓柱 圓柱、圓錐 二 比例的意義和基本性質(zhì) 正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用 三 比例的應(yīng)用 自行車?yán)锏臄?shù)學(xué) 四 統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角 五