2022年教師培訓(xùn)計劃

1、2022年老師培訓(xùn)計劃 一、指導(dǎo)思想 xx年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合長春市及綠園區(qū)相關(guān)工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新期間新課程改革需求的老師隊伍。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 1.面向全體老師，全員參加培訓(xùn)，強化老師“終身學(xué)習(xí)”的意識。 2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)老師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊伍。 3.推動老師專業(yè)化進(jìn)展，鼓舞老師多能進(jìn)展。促進(jìn)老師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步

2、提高，向科研型、學(xué)者型過渡。 4.加強骨干老師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研能力，使反思型、研究型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。 5.實現(xiàn)老師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。 三、培訓(xùn)原則 1堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。 堅持以人為本原則，從老師的實際出發(fā)，幫忙老師有層次地確定自己的進(jìn)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動老師主動性，使他們主動參加，自我創(chuàng)新。 2堅持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實踐

3、中。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的老師培訓(xùn)的同時，我校主動開展以提高老師整體素質(zhì)、促進(jìn)老師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。 1業(yè)務(wù)培訓(xùn) 以課題研究為抓手，培育德育、教學(xué)、行政治理三支科研隊伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)老師把握一般的科研方法，增強老師的科研意識，提高老師的科研能力，培育老師的可持續(xù)進(jìn)展能力，引領(lǐng)老師真正走進(jìn)老師專業(yè)型進(jìn)展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實施“長春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展計劃”，通過整合學(xué)校和社會的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實踐研究，幫忙老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。 根據(jù)老師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、

4、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有老師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師制造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。 根據(jù)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展“過四關(guān)，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。主動引導(dǎo)老師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確

5、性、示范性、參加性和有效性。 結(jié)合綠園區(qū)老師培訓(xùn)工作的部署，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。 2自身提高 充分發(fā)揮老師自身主體制造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)老師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，非凡注重平時研究，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討溝通報告等，并要求老師在建立專業(yè)進(jìn)展博客，加入學(xué)校博客圈，及時把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家溝通共享。 3骨干引領(lǐng) 加強我校骨干老師的隊伍建設(shè)

6、，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌老師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有省級骨干老師7人，市級骨干老師25人，市級科研骨干老師9人，區(qū)級骨干老師55人，區(qū)級科研骨干老師18人，希望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進(jìn)的年輕老師提高自身的進(jìn)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。 本年度，配合區(qū)培訓(xùn)部，對第四批區(qū)骨干老師進(jìn)行培訓(xùn)不少于100學(xué)時，其中理論學(xué)習(xí)60學(xué)時，實踐活動練習(xí)40學(xué)時，內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計評選、說課、骨干老師。并對加強骨干老師的過程治理，建立跟蹤考核檔案。 4、新老師上崗培訓(xùn) 開學(xué)初對新老師進(jìn)行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新老師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新老師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。 五、培訓(xùn)形式 培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高老師，促使老師自我完善。 1.專家培訓(xùn)。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫忙老師樹立正確教育觀