中學(xué)體育論文：課間操打起你的精神來！——兩所普通高中課間操現(xiàn)狀對(duì)比研究

1、課間操，打起你的精神來！兩所普通高中課間操現(xiàn)狀對(duì)比研究 摘要：本文對(duì)江蘇省高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱a校）和 山中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱b校）兩所學(xué)校的課間操現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)比、分析和研究，并結(jié)合b校課間操制度的改革，提出了一些建議。關(guān)鍵詞：課間操；對(duì)比分析 1、引 言2002年9月1日起國家教育部組織推廣了第二套全國中小學(xué)生（幼兒）系列廣播體操。其中，針對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)創(chuàng)編了時(shí)代在召喚、青春的活力兩套操。這兩套操的推廣給學(xué)校課間操活動(dòng)注入了新的活力，本操動(dòng)作變化新穎，音樂優(yōu)美，集中展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，一定程度上改變了過去古板沉悶的做操形式。然而隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)新操漸漸失去了新鮮感。拖拖

2、拉拉、蜻蜓點(diǎn)水、敷衍了事的壞習(xí)慣又死灰復(fù)燃。操的質(zhì)量于日據(jù)下，課間操的效果更是令人擔(dān)憂。課間操不僅是學(xué)校體育的重要組成部分，也是學(xué)校校風(fēng)、校貌展示的重要窗口，它不單單具有鍛煉身體的功能，還具有教育、導(dǎo)向、規(guī)范約束等功能，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面。b校在九十年代末期也是該區(qū)課間操先進(jìn)單位，一度時(shí)期來自區(qū)內(nèi)外不少學(xué)校的教師慕名前來參觀學(xué)習(xí)。然而近些年課間操質(zhì)量卻不斷下降，課間操的作用讓許多老師產(chǎn)生了質(zhì)疑，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為改變學(xué)校課間操的現(xiàn)狀，學(xué)校曾多次召開會(huì)議，專門就課間操問題進(jìn)行研討，06年11月份還專門組織了部分校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師趕赴a校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備對(duì)課間操問題進(jìn)

3、行一次大的改革。2、研究方法2、1 問卷調(diào)查法 隨機(jī)選擇a校高一年級(jí)6個(gè)班級(jí)，發(fā)放問卷問共370份，回收357份，其中有效答卷357份。對(duì)b校高一年級(jí)10個(gè)班級(jí)進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷550份，回收550份，其中有效答卷534份。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生參與課間操活動(dòng)的態(tài)度、質(zhì)量、效果以及學(xué)校的出操制度等，共計(jì)14個(gè)問題。2、2 訪談法 對(duì)a校12位體育教師及部分校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了隨機(jī)訪談，內(nèi)容主要是學(xué)校制定的與課間操相關(guān)的措施和制度，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的重視程度，學(xué)生的整體反應(yīng)和體育教師的感受等等。2、3 觀察法 參觀了a校課間操的整個(gè)過程，以及校園公告欄和學(xué)生教室等。2、4 統(tǒng)計(jì)分析法 利用mi

4、crosoft excel統(tǒng)計(jì)功能對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析處理。3、結(jié)果與分析3、1 課間操質(zhì)量的對(duì)比分析。課間操的主要內(nèi)容是廣播操，因此學(xué)生完成廣播操動(dòng)作的能力直接影響著課間操的質(zhì)量。問卷問題“如果讓你單獨(dú)完成整套廣播操動(dòng)作，你的表現(xiàn)是”。對(duì)比數(shù)據(jù)如下：標(biāo)準(zhǔn)熟練應(yīng)該可以緊張心慌完成不了人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比a 校31588.23910.9待添加的隱藏文字內(nèi)容130.800.0b 校18634.824145.19317.4142.6b校中有近2/3的學(xué)生認(rèn)為自己不能或沒有信心一個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)熟練地完成整套廣播操動(dòng)作。這與a中學(xué)生的答案有著明顯的差距。究其原因，25.3的學(xué)生表示自己沒有

5、認(rèn)真學(xué)過做操。56.3的學(xué)生理由是平時(shí)習(xí)慣了跟著其他同學(xué)做操，所以一個(gè)人做可能做不了。這套廣播操學(xué)生在初中已經(jīng)做了三年，按道理應(yīng)該是滾瓜爛熟了，但是學(xué)生思想上的不重視，導(dǎo)致行動(dòng)上沒有用心去做，所以才做不到爛熟與心。另外據(jù)調(diào)查顯示還有14.9的學(xué)生認(rèn)為這套操的動(dòng)作太難，所以不會(huì)做。3.4的學(xué)生感覺老師沒有教好。這就需要體育教師在教學(xué)上再花點(diǎn)心思，努力幫助學(xué)生掌握和提高。3、2 學(xué)生參與課間操態(tài)度的對(duì)比分析 非常認(rèn)真認(rèn)真看情況不認(rèn)真人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比a 校17348.515543.4236.461.7b 校8515.919837.119236.05911.0 問卷問題：“你感

6、覺自己平時(shí)參與課間操活動(dòng)的態(tài)度”對(duì)比數(shù)據(jù)如下：從以上的數(shù)據(jù)分析， a校學(xué)生參與課間操的態(tài)度要明顯好于b校，這也直接導(dǎo)致了b校課間操質(zhì)量不如a校。b校中有36.0的學(xué)生參與課間操態(tài)度會(huì)視情況而定，這里的“情況”直接反應(yīng)在學(xué)校措施和制度上。另外一些細(xì)節(jié)的問題也客觀地反應(yīng)了學(xué)生參與課間操的態(tài)度，并一定程度上也影響著課間操的質(zhì)量。比如出操的速度，a校學(xué)生從出操鈴聲響起到站好做操隊(duì)形只需要兩遍歌唱祖國，大概是6分30妙。而b校學(xué)生在三遍運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲8分27妙后還不能全部到位。并且， b 校學(xué)生從教室的到做操位置的距離要比a校來到更短些。調(diào)查還顯示，在體育教師整隊(duì)過程中b校60.5的學(xué)生不能做到令行禁止，

7、不是交頭接耳就是心不在焉。而這一數(shù)據(jù)在a校僅為6.2。如何才能改變學(xué)生參與課間操的態(tài)度呢？問卷問題：“決定你做操態(tài)度的主要原因是”。 學(xué)校的考核評(píng)比班主任的監(jiān)督體育教師的巡察自身發(fā)展的需要人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比a 校00.000.000.0357100.0b 校18434.57614.2346.424044.9a 校學(xué)生的回答出奇的一致，都是為了自身發(fā)展的需要。雖然調(diào)查是隨機(jī)性的，樣本也有一定的局限性。但這也客觀地反應(yīng)出a 校學(xué)生對(duì)參與課間操活動(dòng)的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變。為了自身更好的發(fā)展而認(rèn)真參與課間操活動(dòng)，沒有其他原因。要在學(xué)生當(dāng)中取得這樣的共識(shí)，相信絕非簡(jiǎn)單的事情，只有

8、通過長(zhǎng)年累月積累才能夠做得到。3、3學(xué)校相關(guān)措施和制度的對(duì)比分析。 筆者在與a 校教師的交談中，了解到：a 校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校課間操的質(zhì)量，他們認(rèn)為課間操不僅僅是學(xué)校的形象工程，更重要的是通過課間操活動(dòng)的形式，為學(xué)校班集體建設(shè)開設(shè)了一個(gè)展示實(shí)力的平臺(tái)，課間操比的并不是操本身，而是班級(jí)的綜合實(shí)力。以下是學(xué)生心里的一組數(shù)據(jù)對(duì)比，問卷問題“你感覺學(xué)校對(duì)學(xué)生課間操活動(dòng)的重視程度”。 非常重視重視有階段性不重視人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比a 校28981.05014.0185.000.0b 校00.023544.019636.710319.3顯而易見，b 校在抓課間操質(zhì)量的過程中缺少了規(guī)范性

9、和持久性。有階段性的操作，讓學(xué)生感覺不適應(yīng)，形成不了良好的習(xí)慣，反而增加了工作開展的難度，最終導(dǎo)致了課間操的質(zhì)量一直不盡人意。另外，兩所學(xué)校都實(shí)施了課間操評(píng)比制度，而據(jù)調(diào)查顯示b校近74.9的學(xué)生認(rèn)為課間操的檢查評(píng)比人員不公平或很不公平，這一數(shù)據(jù)a 校為34.5。對(duì)于評(píng)比結(jié)果的公布，b 校有52.7的學(xué)生表示不關(guān)心，a 校為14.6。檢查評(píng)比一旦失去了其公正性，那么評(píng)比也就失去其本身的意義，更直接影響到學(xué)生做操的情緒和對(duì)參與課間操活動(dòng)的態(tài)度，也可以說是課間操質(zhì)量提高不上去的一個(gè)重要原因。3、4 課間操效果的對(duì)比分析。 鍛煉了身體緩解了學(xué)習(xí)壓力增強(qiáng)了集體感沒有任何作用人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分

10、比人數(shù)百分比a 校7621.322161.95214.682.2b 校9818.431859.691.710920.4問卷問題：“每天參加課間操活動(dòng)，你的最大收獲是”。 從以上的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)為“鍛煉了身體”的占21.3和18.4，認(rèn)為“緩解學(xué)習(xí)壓力”的占61.9和59.6，由此看來學(xué)生心目中課間操的主要功能不單單是身體鍛煉， “緩解學(xué)習(xí)壓力”顯得更為重要。當(dāng)然課間操的其他功能同樣不容忽視，教育是潛移默化的，觀念也在逐漸的變化，高中學(xué)生學(xué)業(yè)相當(dāng)繁重，而且學(xué)生普遍認(rèn)同學(xué)業(yè)成績(jī)是自己的生命線，課間操只是學(xué)習(xí)的附屬品，是難得的放松時(shí)間。然而隨著時(shí)間的推移，團(tuán)結(jié)、友愛、奮發(fā)、積極向上的生活體驗(yàn)必定會(huì)成為

11、高中生活中值得回味和珍惜的東西，課間操真正的魅力也就在于此。4、結(jié)論與建議4、1 結(jié)論4、1、1 課間操活動(dòng)是學(xué)校課外體育活動(dòng)的重要組成部分。學(xué)校課間操質(zhì)量的好壞關(guān)鍵取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，以及相應(yīng)的措施和制度。學(xué)生做操是這樣，班主任和體育教師的工作態(tài)度也是這樣。學(xué)校應(yīng)該有嚴(yán)格的措施和規(guī)范的制度體系，利用制度來改變師生對(duì)課間操的態(tài)度，規(guī)范行為，調(diào)動(dòng)積極性是務(wù)實(shí)和科學(xué)的，否則一切都會(huì)背道而馳。4、1、2 課間操質(zhì)量的提升并非一朝一夕的事，它是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程。在這一過程中要堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，精益求精。搞“旋風(fēng)”式的整頓運(yùn)動(dòng)，只會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生見風(fēng)駛舵的不良風(fēng)氣，不利于課間操活動(dòng)長(zhǎng)期健康的開展。4、1、3

12、 制度決定態(tài)度；態(tài)度決定質(zhì)量；質(zhì)量改變效果；效果又會(huì)反過來影響態(tài)度。當(dāng)做操成為了同學(xué)們的生活習(xí)慣，并形成了良好的風(fēng)氣。那么我們收獲的就絕不僅僅是課間操本身的作用，它的意義廣泛而深遠(yuǎn)。4、2 建議4、2、1 學(xué)校要專人全面負(fù)責(zé)廣播操具體工作，制定各個(gè)部門的工作職責(zé)，明確分工，并啟動(dòng)監(jiān)督機(jī)制，保證責(zé)任落實(shí)的具體的對(duì)象。4、2、2以班級(jí)為單位，對(duì)每次課間操活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比。制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則，細(xì)則內(nèi)容張貼在各班教室里，保證每個(gè)同學(xué)都能有清楚的認(rèn)識(shí)。評(píng)比的結(jié)果當(dāng)日公布，每周統(tǒng)計(jì)一次，一學(xué)期結(jié)束后排出總名次。為增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以設(shè)立流動(dòng)獎(jiǎng)杯，每周一升旗儀式時(shí)進(jìn)行收回和發(fā)放，對(duì)于學(xué)期冠軍應(yīng)該設(shè)立一定獎(jiǎng)勵(lì)制度。4、2、3 對(duì)評(píng)分人員要進(jìn)行專門培訓(xùn)（包括廣播操的培訓(xùn)），并定期檢查和總結(jié)評(píng)分工作。每班最好有兩位評(píng)分人員，一前一后，進(jìn)行周期性輪換，以保證評(píng)比工作公正、合理的開展。4、2、4 青春的活力和時(shí)代在召喚兩套操最好能夠交替進(jìn)行。讓同學(xué)們對(duì)課間操保持新鮮感，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情。4、2、5 建議利用高一新生開學(xué)前的軍訓(xùn)時(shí)間，對(duì)廣播操動(dòng)作進(jìn)行專門性