鯨至第十六課珍珠鳥正稿打印1-15頁

1、 編寫時間：2015年 月 日教學課題9課 鯨執(zhí)教者易靜教學用課時2課時教學目標課（章節(jié)）教學目標1認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識，培養(yǎng)學生愛自然愛科學的情感。4認識、學習、運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學重點與難點學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。教學準備與手段多媒體第一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動再創(chuàng)及反思記錄一、 導入二、學習生字，讀順課文三、整體感

2、知，了解內容四、精讀課文，體會寫法一、激發(fā)興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.今天，我們就來一起學習鯨這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.二、學習生字，讀順課文1、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點指導容易寫錯的字.2、認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解.3、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段

3、主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.三、整體感知，了解內容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?四、精讀課文.體會寫法1、自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.1、從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.2、你還從哪看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.3、小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的

4、方法把鯨的大描寫得非常具體.4、引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.5、全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.說說印象中“鯨”的特點。讀通讀順課文，自學生字新詞。自讀課文，給每個自然段加小標題；按鯨的“特點進化種類習性”把課文分成四段。用連接段意的方法說說文章的主要內容。寫說明文最常用的說明方法有“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫批注說明方法。第二課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動再創(chuàng)及反思記錄一、圍繞重點，全班研討二、回顧內容三、延伸拓展一、圍繞重點，全班研討自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過

5、程. 學生匯報：1、快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.2、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?3、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習性；用“”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.4、鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.5、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?二、回顧內容，朗讀記憶三、出示資料，延伸擴展1、出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.2

6、、通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.討論：鯨是怎樣進化的？自讀46自然段，填表習性特點說明方法食物呼吸睡覺生長交流“鯨”的課外資料，運用學到的說明方法，以鯨的自述為題寫一段話。 編寫時間：2015 年 月 日教學課題10課 松鼠執(zhí)教者 易靜教學用課時1課時教學目標課（章節(jié)）教學目標1識11個生字。2朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4能用較準確、生動的文字對某一種

7、動物的特點進行說明。教學重點與難點學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫教學準備與手段課件教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、創(chuàng)設情境 二、整體感知，明確目標三、合作探究 四、拓展延伸 五、作業(yè)布置 一、創(chuàng)設情境 今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”）二、整體感知，明確目標 1自由朗讀課文，注意讀準字音。2讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？反饋：（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）三、合作探究 1你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？ 明確：（

8、松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）2小組討論：（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？ （2）想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？（3）你喜歡松鼠嗎？請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？ 3經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質疑，解疑）四、拓展延伸 1學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）（A、準確、生動的語言；B、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特征；D、恰當選用說明方法。）2仿造鯨的表達方法，改寫本文或仿造松鼠的表達方法，改寫鯨。五、作業(yè)布置 改寫 自由朗讀課文，注意讀準字音。 想想：這篇文章要我們了解什么？作者

9、從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？小組討論表達上與鯨有什么相同與不同？討論。仿造鯨的表達方法，改寫本文或仿造松鼠的表達方法。改寫鯨。 編寫時間：201 年 月 日教學課題11課 新型玻璃執(zhí)教者 教學用課時2課時教學目標課（章節(jié)）教學目標1認識4個生字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。3領悟作者的表達方法，并學習運用。教學重點與難點讓學生了解新型玻璃的特點和作用。學習運用作者的表達方法教學準備與手段課件第一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教

10、師活動學生活動再創(chuàng)及反思記錄一、導入 二、整體感知，自主閱讀三、交流討論，合作學習四、拓展延伸一、導入 導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？二、整體感知，自主閱讀1你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？2師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。3借助拼音，讀準字音，讀通課文。4再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）5這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據(jù)自己的喜好的玻璃，采取自己

11、喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。三、交流討論，合作學習1同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。2全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。四、拓展延伸自主閱讀再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。全班交流1最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？2你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以可以可以還可以）3你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以可以可以還可以”說一句話。第二課時

12、教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動再創(chuàng)及反思記錄一、復習回顧二、展示、推銷三、總結評價，布置作業(yè)一、復習回顧課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？二、展示、推銷1讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經(jīng)生產(chǎn)出來的新型玻璃展示給客商吧！2學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。自行準備。3匯報推銷，師生點評。評出最佳創(chuàng)意、最佳推銷員、最佳推銷詞。三、總結評價，布置作業(yè)1總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？ 2布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或

13、朋友聽。設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。自行準備。匯報推銷，展銷詞。師生點評。評出最佳創(chuàng)意、最佳推銷員、最佳推銷詞?？偨Y評價 編寫時間：2015 年 月 日教學課題12課 假如沒有灰塵執(zhí)教者 教學用課時1課時教學目標課（章節(jié)）教學目標1、 認識4個生字2、 默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。3、鞏固本單元學到的說明方法教學重點與難點領悟說明文的表達方法。教學準備與手段收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動再創(chuàng)及反思記錄一、導入二、初讀課文，了解大意三、依照提示，自學討論四、全班交流，點撥指導五、小結感

14、悟，延伸拓展一、創(chuàng)設情景，激趣導入平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課假如沒有灰塵。”板書課題。二、初讀課文，了解大意1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2、出示生字生詞指明帶讀：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調三、依照提示，自學討論1、指明讀閱讀提示。2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？3、小組合作完成表格。四、全班交流，點撥指導小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。五、小結感悟，延伸拓展1、指名讀456自然段的最后一句話，你從中得到什么啟

15、示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）2、你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？3、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。朗讀課文讀生字默讀思考：灰塵有什么特點和作用，小組討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？ 灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法交流匯報舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？ 編寫時間：2015 年 月 日教學課題13 釣魚的啟示執(zhí)教者 教學用課時2課時教學目標課（章節(jié)）教學目標1認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇2有感情地朗讀課文

16、。3理解課文內容，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。教學重點與難點學習生字詞，有感情地朗讀課文。整體感知課文內容教學準備與手段多媒體課件第一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動再創(chuàng)及反思記錄一、閱讀“單元導讀”，引入新課二、檢查預習。通讀課文三、初讀理解一、指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求。今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題。) 二、檢查預習情況：生字生詞，朗讀情況。 重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語。 三、通讀全文，思考課文大意。 讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么

17、意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。 1再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關語句。 2“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示。 3復習生詞 , 認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。根據(jù)預習整體感知課文內容揭題質疑初讀課文，自學生字詞再讀課文邊讀邊畫小組內初步交流 第二課時 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動再創(chuàng)及反思記錄一、復習導入二、細讀感悟三、拓展延伸，積累運用一、復習導入誰還記得這篇課文講了一件什么事?在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一

18、樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?二、細讀感悟1、自由讀第3自然段，你讀懂了什么?a“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來?！睜幷T人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”2、齊讀第3自然段。多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么?3、讀58自然段

19、，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的魚該不該放”?各自說出自己的理由。4、你從中體會到了什么?找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。5、對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情。a出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚?！眀默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢? c齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”三、總結拓展正因為如此，

20、三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹尽Ｗx了父親告誡“我的話，你是怎么想的?讀句子體會情感分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處。有感情的朗讀默讀，邊讀邊思聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論。討論討論，小組匯報，自讀感情朗讀請同學們結合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。 編寫時間：2015 年 月 日教學課題14課 通往廣場的路不止一條執(zhí)教者教學用課時1課時教學目標課（章節(jié)）教學目標1認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞

21、語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。3聯(lián)系課文內容，再結合生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學重點與難點引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學準備與手段1讓學生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關知識。2教師制作課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、激發(fā)興趣，導入二、自讀課文，整體感知三、自主學習，精讀感悟四、品讀，引導理解含義深刻的句子五、拓展實踐六、拓展總結七、嘗試運

22、用一、激發(fā)興趣，導入同學們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。二、自讀課文，整體感知學生自學，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？1這篇課文主要講了什么？2學生自認生字，相互交流3同學之間交流對詞語的理解。三、自主學習，精讀感悟1師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2下面就選擇你印象最深

23、的、最喜歡的段落來分組自學。教師出示自學提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。學生按自學提綱分組自學，教師指導。四、品讀，引導理解含義深刻的句子交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報，師引導學生評價所提出的問題：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？聯(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。五、拓展實踐（1）假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學們已經(jīng)30歲左右。有的是

24、事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當2年后同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結七、嘗試運用1嘗試練筆。師：學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學情。2班級交流。演讀課文。 當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？ 自讀課文，整體感知相互交流自主學習，精讀感悟通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？分組自學品讀，引導理解含義深刻的句子生匯報，師引導從此，一條

25、時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？理解 “通往廣場的路不止一條！”假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？小練筆 編寫時間：201 年 月 日教學課題15 落花生執(zhí)教者教學用課時2課時教學目標課（章節(jié)）教學目標1掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。2理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體

26、會這樣寫的好處。4初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學重點與難點1理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學準備與手段課件第一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動使用者再創(chuàng)及反思記錄一、激趣導入二、初讀課文，整體感知三、學習課文的第一、二部分四、布置作業(yè)一、復習引入，二、深入探究課文的第三部分三、分清課文的主次四、總結全文五、延伸拓展六、鞏固識字，記憶生字一、激趣導入二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號

27、。2同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。3用生字詞卡片檢查認讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。4檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。5默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準備。吃花生時的議論。）教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。三、學習課文的第一、二部分1默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2匯報交流。（1）說一說你都讀懂了什么？（2）質疑、解疑。“開辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？“居然”一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？3指導感情朗讀。四、布置作業(yè)1熟讀課文。2預習課文的第三部分。第二課時 編寫時間：201 年 月 日教學課題16課 珍珠鳥執(zhí)教者教學用課時1課時學案使用者 第 周星期 用教學目標課（章節(jié)）教學目標1知道珍珠鳥很怕人，了解由于“我”為它們創(chuàng)造了一個安逸舒適的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近。2領悟課文是怎么具體表達“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的意思。3有感情地朗讀課文。教學重點與難點領悟課文是怎么具體表達“信賴，往往能創(chuàng)造出