試論中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的優(yōu)化策略范文

1、試論中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的優(yōu)化策略試論中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的優(yōu)化策略遼寧省朝陽縣職業(yè)中專許海芬【摘要】為適應(yīng)我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要，中等職業(yè)教育把培養(yǎng)有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能的實用型人才確定為自己的目標(biāo)。在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，班主任發(fā)揮著不可替代的特殊作用。班主任應(yīng)該在工作實踐中采取有創(chuàng)新性的優(yōu)化策略，做好學(xué)生管理工作，推動學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高?！娟P(guān)鍵詞】中職；班主任工作；優(yōu)化策略中等職業(yè)教育是我國國民教育的重要組成部分，是將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源的有效途徑。班級是中等職業(yè)學(xué)校開展教育活動的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的重要場所。本人在班主任工作中，立足學(xué)校一

2、線管理者和學(xué)生思想、行為的引導(dǎo)者的角色，結(jié)合學(xué)校的職業(yè)特點，積極探索班主任工作的優(yōu)化策略，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。一、幫助學(xué)生了解和重視專業(yè)讓學(xué)生了解專業(yè)，就是明確學(xué)習(xí)的重要性，有良好的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生了解專業(yè)，就能重視專業(yè)，就能為一生打下堅實的基礎(chǔ)。入學(xué)伊始，作為班主任的我就組織“熱愛專業(yè)，學(xué)好本領(lǐng)”的討論會和演講會，堅定了學(xué)生好專業(yè)的信心和決心。在日常教學(xué)活動中，我們注意通過實作、實習(xí)等職業(yè)實踐，讓學(xué)生認(rèn)識勞動創(chuàng)造財富這一真理，養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的作風(fēng)，愛護(hù)勞動工具和珍惜勞動成果的品質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識和務(wù)實精神，培養(yǎng)并最終形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，

3、我們根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)因材施教。如學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)可以讓學(xué)生到幼兒園實地調(diào)查，研討本地幼教行業(yè)的供需情況、服務(wù)情況、管理情況，協(xié)助做半天幼兒教師，培養(yǎng)職業(yè)興趣。我們還組織學(xué)生進(jìn)行“志愿者服務(wù)“活動，讓學(xué)生利用休息時間為社區(qū)居民服務(wù)，使學(xué)生深入社會，了解社會、熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)，為他們學(xué)好專業(yè)以及將來工作打下一定的基礎(chǔ)。二、鼓勵學(xué)生學(xué)好和強化專業(yè)每學(xué)期開始，我們都組織學(xué)生都對自己的基礎(chǔ)課和專業(yè)課的成績進(jìn)行情況分析，使學(xué)生更好地了解自己的知識缺陷，從而有針對性地加強學(xué)習(xí)。尤其是對那些基礎(chǔ)課成績較差，但對專業(yè)課有興趣的同學(xué)，這樣做可以增強其自信心，幫助他們以學(xué)好專業(yè)課為突破口，努力學(xué)好文化基礎(chǔ)課。護(hù)理

4、班的小趙、小劉等同學(xué)，文化基礎(chǔ)課的成績基礎(chǔ)差，成績不理想，但她們在專業(yè)課方面卻非常出色。小趙同學(xué)在專業(yè)技能訓(xùn)練時說：“不管吃多少苦，我都要學(xué)好護(hù)理理論和技能?！惫Ψ虿回?fù)有心人，她如愿以償了。專業(yè)課成績的進(jìn)步給了她力量和信心，文化基礎(chǔ)課的成績也在不斷進(jìn)步。建立“培尖輔差”小組是幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的另一有效措施。我班“培尖鋪差”小組的原則是專業(yè)課、文化基礎(chǔ)課的尖子與差生自由組合，相互幫助，最終共同進(jìn)步，對成績顯著的小組給予獎勵。三、組織技能競賽，提高專業(yè)素質(zhì)雖然我自己是文化基礎(chǔ)課教師，但對于學(xué)校的各項專業(yè)技能競賽，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)并盡力加以指導(dǎo)，我還經(jīng)常與專業(yè)課教師聯(lián)系，在班上進(jìn)行有關(guān)的專業(yè)知識講座。

5、如在學(xué)校舉行的專業(yè)技能比賽中，我結(jié)合學(xué)生的個性和特長安排訓(xùn)練，并強調(diào)訓(xùn)練及比賽時的精神面貌，學(xué)生在訓(xùn)練時很下功夫，比賽時有條不紊、忙而不亂。這些非專業(yè)因素的訓(xùn)練，為參賽者獲取勝創(chuàng)造了良好的條件。比賽的成功不僅使學(xué)生得到了獎勵，更重要要是學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到了提高。另外，組織競賽要注意科學(xué)的方法，同時要注意競賽的預(yù)定目標(biāo)與實際效果的差異。通過競賽積累經(jīng)驗，以便以后的競賽進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，即結(jié)合學(xué)生的思想動態(tài)及專業(yè)水平進(jìn)行訓(xùn)練，寓德育教育于競賽中。四、利用課外活動，培養(yǎng)職業(yè)道德培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德是中等職業(yè)學(xué)校思想教育的重要一環(huán)，是完善學(xué)生職業(yè)品格的有效措施。我常常選一些與學(xué)生所學(xué)專業(yè)職業(yè)道德有關(guān)的書

6、刊，在周會或課外活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。如組織財會專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)管理實訓(xùn)手冊中的一些案例，展開討論：“財會從業(yè)人員如何適應(yīng)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)？“組織學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)日本教育家鈴木鎮(zhèn)一的專著愛的哺育；臺灣音樂教育家蒸功雄的愛的才能啟發(fā)和傅雷家書中的有關(guān)篇章。學(xué)生對鈴木教授的教育方法深受啟發(fā)；敬佩傅雷的敬業(yè)精神，也為傅雷對其兒子傅聰?shù)膰?yán)格要求和無限的希望所感動。五、注重學(xué)生與其他課任老師的溝通作為班主任，培養(yǎng)學(xué)生和其他課任老師的感情也很重要。也許課任教師，在某些方面了解學(xué)生的情況不夠，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上有些差異。一些學(xué)生可能出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如有些學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，可能對知識掌握出現(xiàn)了障

7、礙，其中的一個重要的原因，是師生溝通不好。而作為一名班主任，此時一定要當(dāng)好師生溝通的橋梁。要把老師的優(yōu)點，告訴學(xué)生，同時也要將學(xué)生的情況，反饋給課任老師，從而加強了師生的相互溝通。同時也加強了班主任與課任老師的相互了解，做到齊抓共管，同心協(xié)力，班里的工作自然也就好做了?？傊殬I(yè)學(xué)校的同學(xué)在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與普通學(xué)校的同學(xué)存在很大的不同，往往出現(xiàn)諸如懶惰、怕提問題、怕動腦筋，缺乏檢查驗證的意識，實習(xí)、操作怕吃苦等不良習(xí)慣，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，不能套用普通學(xué)校的班主任工作模式，必須在職業(yè)特色上多下功夫，幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)上的困難，努力提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為社會輸送高素質(zhì)的實用型人才。【參考文獻(xiàn)】1徐秀麗如何做好中職學(xué)