把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)范文

1、把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo) 掌握把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn) 把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù) 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 1口算 0.45151.530.70.40.84.80.020.31.5 0.80.377.80.90.80.5147.4321.68 2口答 各表示什么意義？ 2個(gè) 是幾分之幾？ 5個(gè) 是幾分之幾？ 12個(gè) 是幾分之幾？ 3把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 教師提問(wèn)： ， 表示什么？ 二、探究新知 你會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，那你能把3和 化成假分?jǐn)?shù)嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù) 教學(xué)例5 1例5把1化成分母

2、分別是2、3、4、5的分?jǐn)?shù) 出示圖片： 2分別用分?jǐn)?shù)表示出圖中陰影部分 教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)為什么這樣表示？ 3分組討論：這說(shuō)明了什么？ 1可以化成分母是任意分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù) 4學(xué)生舉例 教學(xué)例6 1例6把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù) 2學(xué)生分組討論：把2化成分母是3的假分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣想？ 想：1里面有3個(gè) ；2里面有個(gè) ，即 ，所以 3學(xué)生試做：把5化成分母是3的假分?jǐn)?shù) 教師提問(wèn)：怎樣把2和5化成分母是其他數(shù)的假分?jǐn)?shù)？由此你得出什么結(jié)論？ 學(xué)生歸納：整數(shù)都可以化成分母是任意自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)把整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)，用指定的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積作分子 4思考：怎樣把1、2和5分別化成分母是1的假分?jǐn)?shù)？ 歸

3、納總結(jié)：把一個(gè)整數(shù)化成分母是1的假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)的分子就是這個(gè)整數(shù)本身，所以整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù) 5練習(xí) 教學(xué)例7 1例7把 化成假分?jǐn)?shù) 出示圖片 2分組討論： 是由哪兩部分合成的？怎樣把 化成假分?jǐn)?shù)？ 明確： 由整數(shù)部分2和分?jǐn)?shù)部分 合成把 化成假分?jǐn)?shù)時(shí)，先把整數(shù)2化成分?jǐn)?shù) ，再把它和真分?jǐn)?shù)部分合起來(lái) 是10個(gè) ， 是4個(gè) ，合起來(lái)是14個(gè) ，就是 ，所以 3總結(jié)：把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用原來(lái)的分母作分母，用分母和整數(shù)的乘積再加上原來(lái)的分子作分子 4練習(xí)：把下面帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程 三、課堂小結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？ 四、隨堂練習(xí) 1在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 2在下面的里填上“”、“”或“” 1 1 1 2 4 五、布置作業(yè) 把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù) 六、板書(shū)設(shè)計(jì)把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù) 例5把1化成分母分別是2，3，4，5，的分?jǐn)?shù) 例6把2和5分別化成分母是3的假分?jǐn)?shù)