小五數(shù)學,長方體和正方體的認識　教案（一）范文

1、小五數(shù)學,長方體和正方體的認識教案（一）長方體和正方體的認識 一、教學目的 1.通過學生的自主發(fā)現(xiàn)掌握長方體的特征，會辨認長方體。 2.培養(yǎng)學生動手操作的能力，觀察能力和抽象、概括能力。 3.精心組織學生活動，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，體現(xiàn)數(shù)學充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。 二、教學重點 掌握長方體的特征。 三、教學難點 建立立體圖形的空間觀念。 四、教具準備 教具：長方體框架、長方體、正方體、圓柱、圓臺、長方臺等；投影片；電腦動畫軟件。 學具：長方體和正方體的紙盒。 五、教學過程 1.分類、操作、引出新知 (1)教師出示一幅圖：你能將它們根據(jù)一定標準分類嗎? (2)師生

2、共同概括：像粉筆盒等長方體和正方體，和排球、土豆等都占據(jù)一定空間把它們稱為立體圖形。 請同學們說說在日常生活中哪些物體的形狀是長方體。 (板書：長方體的認識) 長方體我們從哪些方面來認識呢? (3)拿出一塊橡皮，橫切一刀，露出一個面，讓學生觸摸，并說說感覺，教師明確這部分叫面。再切一刀，再讓學生觸摸兩面相交的線，說出感覺，明確這在立體圖形中叫做棱。什么叫棱? 將橡皮的一個面扣放在桌面上，與兩個面垂直再切一刀，觸摸三條棱相交的點，說出感受，明確它叫頂點。什么叫頂點? (4)找實物指出它的長、寬、高。 今天，我們就從面、棱、頂點三個方面來學習長方體的認識。 2.實踐操作，探究新知 (1)認識長方體

3、的特征。 那么長方體的特征是什么?請同學們自己數(shù)一數(shù)、量一量、比比后，完成表格。 (提示：放手讓學生運用各種感官和學習用具獨立探究、自主發(fā)現(xiàn)面、棱、頂點的知識。) (2)教師巡回指導，指導要點如下： 數(shù)面、棱、頂點時，如何數(shù)比較科學。 采用多種學習方法。 (提示：如測量、計算、比較及用身體某個部分去接觸面、棱、頂點等。) 獨立填寫“我的發(fā)現(xiàn)”一表。 面 棱長 頂點 (學生在學習時，采用動手實踐，自主探索，多種學習方法，既學到了知識又培養(yǎng)了能力。) 匯報：師生共同歸納。 (除了各部分的數(shù)量外，還要引導學生認識。) a.按棱的長度可分為3組，每組內(nèi)4條棱平等且長度相等； b.相交于一個頂點的棱有3

4、條，長度不一定相等； c.相交于一個頂點的3條棱的長度分別叫長方體的長、寬、高； d.長方體的形狀、大小是由長方體的長、寬、高決定的； e.面的特殊情況。 完成做一做，反饋訂正。 小結(jié)。 五、課堂練習 基礎(chǔ)練習 拿一個火柴盒量一量，它的長、寬、高各是多少?然后說一說每個面的長和寬是多少?計算棱長總和。 綜合練習 (1)長方體的六個面一定是長方形。 ( ) (2)長方體的三條棱長的長度分別叫做長方體的長、寬、高。( ) (3)有六個面、十二條棱、八個頂點的形體一定是長方形。( ) (4)長方形紙是長方形不是長方體。 ( ) (5)有6個面，且6個面都是長方形，它一定是長方體。 ( ) 實踐與應(yīng)用 (1)一個長方體的棱長總和是96厘米，已知長是8厘米，高是7厘米，寬是多少厘米? (2)用一根168厘米的鐵絲，焊接成一個長方體教具，長20厘米，寬12厘米，它的高是多少厘米