Unit,4,What,are,you,doing-第四課時(shí)范文

1、unit,4,what,are,you,doing?第四課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing 形式的變化。 三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備lets chant 部分的插圖，lets start部分的掛圖。 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖片以及以前所學(xué)的詞卡和圖片。 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一張家庭成員各自做事的圖片或照片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 四、教學(xué)過(guò)程： 1、wa

2、rm up 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)唱唱 教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘 教師播放本單元第一頁(yè)上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說(shuō)說(shuō)唱唱。 活動(dòng)二：口語(yǔ)練習(xí) 教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合a read and write 部分 的內(nèi)容，模擬打電話邀請(qǐng)一個(gè)人去某地。如： hello. this is tom. can i speak to john? hi. its john here. what are you doing, john? i am reading a book. and you? i am watching tv. its sunday. do you want to go to the book

3、store? sure. what time? 2:00 pm. ok. see you later. see you. 2、review 活動(dòng)三：動(dòng)作接力 教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片。 讓學(xué)生4人一組，將學(xué)生分成若干組。 每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，如：reading a book ，然后不出聲音“說(shuō)”給第二個(gè)同學(xué)。 每組第二個(gè)同學(xué)根據(jù)口型，猜短語(yǔ)，并做出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 每組第三個(gè)同學(xué)根據(jù)動(dòng)作說(shuō)短語(yǔ)，如：reading a book reading a book. 每組第四個(gè)同學(xué)說(shuō)出完整句：i am reading a book. 最先說(shuō)出句子的小組獲勝。

4、繼續(xù)進(jìn)行此活動(dòng)，4人一組的順序可讓學(xué)生自行調(diào)整，也可依次后推。根據(jù)時(shí)間狀況，確定游戲次數(shù)。 3、presentation 活動(dòng)四：新課學(xué)習(xí) 教學(xué)參考時(shí)間：67 分鐘 教師在 “動(dòng)作接力”的最后，出示所有單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。教師注意對(duì)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing 形式，從而使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 教師出示本課時(shí)第一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，并告訴學(xué)生he s listening to music. 教師板書(shū)并帶讀。隨后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)listening to music 的原形listen to music，再次強(qiáng)調(diào)、對(duì)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing 形式，使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。 教師出示

5、“clean the room ”的圖片，帶讀動(dòng)詞短語(yǔ)的原形。隨后，教師提問(wèn)：whats he doing? 讓學(xué)生回答：hes cleaning the room. 教師作洗衣服的動(dòng)作，引出短語(yǔ)“washing clothes”。學(xué)習(xí)并操練句型問(wèn)答。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)wash構(gòu)成的短語(yǔ)，如：washing dishes, washing my face 。注意，短語(yǔ)與句子不脫離，把短語(yǔ)放在句子中練習(xí)。 采用同樣的方法或描述的方法學(xué)習(xí)writing a letter, writing an e-mail 。教師作寫(xiě)字的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)write ，并告訴學(xué)生以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing

6、形式在變化時(shí)，要去e再加ing 。這是本課時(shí)的難點(diǎn)，教師要在正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握。隨后，教師進(jìn)一步講解writing a letter, writing an e-mail，學(xué)生練習(xí)。 教師播放lets learn 部分的錄音，學(xué)生指圖、聽(tīng)錄音認(rèn)讀短語(yǔ)。 活動(dòng)五：高低音 教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘 教師指著黑板上的圖片帶讀短語(yǔ)，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。 教師讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶讀詞卡，方法同上。帶讀的同學(xué)聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。 游戲的最后，教師操練句子，如：my father is writing an e-mail. 活動(dòng)六：猜一猜 教學(xué)參考時(shí)間：4

7、5 分鐘 教師用一張紙遮擋本部分動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，如：washing clothes，一邊慢慢移動(dòng)上面的紙，一邊問(wèn)：whats he/she doing? ，讓學(xué)生猜一猜并作答。 教師向?qū)W生展示lets start部分的掛圖，讓學(xué)生靜靜觀察一分鐘。 教師用紙將其蓋上，提問(wèn)：whats he/she doing? ，讓學(xué)生憑借記憶或猜猜看的方法依次表述掛圖上人物正在干什么，he/she is .。 教師將覆蓋的白紙撤掉，引導(dǎo)學(xué)生邊連圖邊表述he/she is .。 活動(dòng)七：說(shuō)唱歌謠 教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘 教師播放第49頁(yè)的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。 教師再次播放，學(xué)生跟讀。 師生一起說(shuō)唱歌謠。 找

8、學(xué)生表演或說(shuō)唱歌謠。 4、lets play 活動(dòng)八：猜動(dòng)作 教學(xué)參考時(shí)間：23 分鐘 教師請(qǐng)一名學(xué)生到教室前面，其他學(xué)生面朝后。 教師讓前面的學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜，并用he/she is .表述。 猜對(duì)的同學(xué)到前面做動(dòng)作，繼續(xù)游戲。 活動(dòng)九：比記憶力 教學(xué)參考時(shí)間：34 分鐘 學(xué)生分成若干小組。 教師展示自己的家庭成員各自做事的圖片或照片。 讓學(xué)生觀察1分鐘。 讓學(xué)生間相互提問(wèn)，如：what is her/his mother /father/ doing? 教師將學(xué)生的家庭照片給學(xué)生傳閱幾次，然后提問(wèn)“what is s father doing?”學(xué)生憑記憶回答。 5、consolid

9、ation and extension 活動(dòng)十：語(yǔ)言交流 教學(xué)參考時(shí)間：34分鐘 教師向?qū)W生展示本單元主情景圖的掛圖，學(xué)生分成兩組，輪流說(shuō)一句話描述圖中人物正在做的動(dòng)作。每說(shuō)出一句給本組加10分，看哪組的分?jǐn)?shù)最多為勝。 活動(dòng)十一：練一練 教學(xué)參考時(shí)間：34分鐘 做本單元b lets learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)第36頁(yè)的配套練習(xí)。 教師講解題目要求。 教師播放錄音，做listen , match and say 部分練習(xí)。要求按所聽(tīng)內(nèi)容，將人物、正在干什么和am/is 連線。 鼓勵(lì)學(xué)生自己讀連好地句子。 完成look , write and read部分的看圖寫(xiě)歌謠的練習(xí)。 6、板書(shū)設(shè)計(jì) unit 4