人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】坐井觀天是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇成語(yǔ)故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)“對(duì)天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)話部分生動(dòng)有趣，對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿、際、信”三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沿”字。2、情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文。3、能力目標(biāo)：自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事，初步理解寓意?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“沿、際、信”三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

2、“沿”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。理解“坐井觀天”的寓意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件一組，青蛙、小鳥(niǎo)圖片一套，白紙一張。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、故事引入，調(diào)動(dòng)情感1、小朋友們一定特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天老師給小朋友們來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，它的名字叫坐井觀天（板書(shū)）。（師和學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，師畫(huà)井的簡(jiǎn)筆畫(huà)）2、讀完課文后小朋友們一定知道青蛙和小鳥(niǎo)分別在井的什么位置？（引導(dǎo)學(xué)生貼青蛙、小鳥(niǎo)圖） 引導(dǎo)理解“井沿”二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讓我們?cè)僮x課文，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，邊讀課文邊圈出生字，并用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。自己覺(jué)

3、得難讀的句子，多讀幾遍。（自讀課文，再次整體感知。）2、老師出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。學(xué)生多讀幾遍沒(méi)讀通的句子，再聽(tīng)聽(tīng)伙伴是怎么讀的。（在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在展示和交流中讀書(shū)。）三、自主識(shí)字，探索識(shí)記方法1、老師展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音；學(xué)生在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。（培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神。）2、老師鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己喜歡的識(shí)字方法，并在全班交流。學(xué)生交流，在小組內(nèi)說(shuō)自己的識(shí)記方法。（在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生興趣。）3、老師準(zhǔn)備生字卡，開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。（在活動(dòng)中識(shí)字，引導(dǎo)理解字義。）四、細(xì)讀課文，感悟理解學(xué)生再讀課文，找出小鳥(niǎo)和青蛙的

4、三次對(duì)話。（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。2、指名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。 3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。4、教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師：一只小鳥(niǎo)飛呀，飛。飛過(guò)山川，飛過(guò)河流，飛過(guò)田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn)：_？男生：“朋友，你從哪兒來(lái)呀？” 女生：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！保ㄗx書(shū)活動(dòng)層次不同，形式多樣，注重在讀中展開(kāi)想象，讀中理解內(nèi)容，讀中積淀語(yǔ)感。只有學(xué)生思之于情讀之于形，入情入境的感悟，沒(méi)有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。）（二）

5、嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？ 3、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：井底看天。4、理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。（無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等）。 （注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，達(dá)到在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的目的。）5、學(xué)生練讀對(duì)話，想象它們爭(zhēng)論的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。6、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話1、教師引讀，小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說(shuō)：“_”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō)：“_”。2、小組探究。青蛙為什么笑了？小鳥(niǎo)為什

6、么也笑了？引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。（通過(guò)合作、探究，充分挖掘青蛙和小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)，體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，又讓學(xué)生感悟了寓意）。3、指導(dǎo)朗讀。4、創(chuàng)造想象，續(xù)編第四次對(duì)話。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了_，于是對(duì)青蛙說(shuō)：“_”。小鳥(niǎo)說(shuō)：“_”。待添加的隱藏文字內(nèi)容2（續(xù)編對(duì)話，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。）五、再讀課文，回歸整體1、老師傾聽(tīng)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信、傲慢和誠(chéng)懇、勸告”兩種不同的語(yǔ)氣。學(xué)生小組合作，分角色朗讀全文。（合作學(xué)習(xí)，整體感悟。）2、師生合作，分角色朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。學(xué)生選擇自己喜歡的角色，表演朗讀。（在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。） 六、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、師出示“沿”字引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)。2、師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)：“沿”的右上方與“幾” 不同，“口”要寫(xiě)的扁一些。3、生根據(jù)師的講解練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。4、找?guī)?/p>