《快樂的《六一”》教學(xué)設(shè)計.docx

1、教材分析本課是第四單元的第一課， 其側(cè)重點是讓學(xué)生知道 “六一” 是全匿界孩子的節(jié)日，全社會給予了少年兒童很多關(guān)心， 讓學(xué)生通過各種活動體會到全社會對兒童的關(guān)心。在引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的兒童節(jié)活動時， 使學(xué)生能與同伴分享節(jié)日的快樂。在自己享受快樂的同時， 還要關(guān)注到不同國家和地區(qū)的不幸兒童， 能以自己的方式表達對不幸兒童的關(guān)愛之情。我們的節(jié)日多快樂。 在這一部分內(nèi)容中， 教材中先安排了同學(xué)們歡度 “六一”的歡樂場面的圖片， 通過這些圖片喚起了同學(xué)們對往年 “六一” 兒童節(jié)時的歡樂心情的回憶，為能快樂地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容提供了感情基礎(chǔ)。 接下來教材中出示了“木偶劇團的叔叔阿姨為我們演出”以及“醫(yī)生免

2、費為我們檢查身體”的圖片，使學(xué)生們感受到我國社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護。 教師可以再擴充一些材料，多方調(diào)動學(xué)生感官， 讓學(xué)生充分感受自己生活在祖國的懷抱中是多么的幸福和快樂。教材中呈現(xiàn)了外國小朋友歡度“六一”的圖片。此環(huán)節(jié)鼓勵同學(xué)們自己收集和了解一些其他國家兒童是如何歡度節(jié)日的，以此拓展學(xué)生視野， 增加學(xué)生的知識儲備。教材中還呈現(xiàn)了“戰(zhàn)爭中的兒童”和“貧窮的非洲兒童”的圖片，使同學(xué)們了解到世界上還有一些兒童生活在戰(zhàn)爭和饑餓中，使之與自己的幸福生活相對比，讓同學(xué)們進一步體會到自己的幸福。 教師可適時增加一些圖片或報道， 給孩子以視覺沖擊和心靈震撼。最后，教師要引導(dǎo)同學(xué)們以自己喜歡的方式為這些

3、不幸的兒童送上自己的祝福。學(xué)情分析“六一”，孩子們最最喜歡的日子。說起快樂來，學(xué)生能談到的內(nèi)容很多，但是，體會到全社會對兒童的關(guān)心這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能說到家人的關(guān)愛， 對于來自社會的關(guān)愛需要教師引導(dǎo)學(xué)生來談。 其他國家的孩子是如何過 “六一”這一內(nèi)容，對于學(xué)生來說是一新話題， 學(xué)生以前沒有知識基礎(chǔ)， 需要課前師生同去搜集。 對于生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么不幸這一點， 學(xué)生會被教師和課本提供的素材深深吸引和感動的。此處要鼓勵孩子以不同的方式對不幸兒童表達關(guān)愛之情，讓學(xué)生的情感得以升華。教學(xué)目標(biāo)1知道“六一”是世界兒童的節(jié)日，體會到全社會對兒童的關(guān)心，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。2能以自己的方式關(guān)

4、注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的關(guān)愛之情。教學(xué)重點和難點1通過調(diào)查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關(guān)心。2通過自己搜集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關(guān)愛之情。課前準(zhǔn)備1有關(guān)“六一”兒童節(jié)的歌曲、詩歌、VCD等資料。2有關(guān)生活在戰(zhàn)爭中和貧困中兒童的文字、圖片資料。教學(xué)過程我們的節(jié)日多快樂（出示快樂“六一”活動圖片，配樂“快樂的節(jié)日”。）圖片 1：一個巨大的氣拱門，上面寫著“祝全校兒童節(jié)日快樂”幾個金燦燦的大字，教學(xué)樓上系滿了美麗的彩氣球：紅的，黃的，綠的，白的，五彩繽紛，光彩奪目。圖片 2：兒童節(jié)的公園百花開放，許

5、多父母帶孩子在游園。公園門口到處可見“祝孩子們兒童節(jié)快樂”的宣傳海報。圖片 3：學(xué)校歡慶“六一”文藝演出場景，一張張可愛的笑臉，巨大的橫幅掛在舞臺正中。圖片 4：“六一”兒童節(jié)一年級學(xué)生入隊場景，老隊員為新隊員授紅領(lǐng)巾，新老隊員互敬隊禮。圖片 5：家長面帶溫馨的笑容贈送孩子禮物的場景，禮物外邊用彩色筆寫著：祝寶貝節(jié)日快樂。）（設(shè)計意圖：看到“六一”兒童節(jié)快樂的場景，感受節(jié)日的快樂氛圍，大家對兒童的關(guān)愛。）師：這是個什么日子？你喜歡過這個日子嗎？為什么？師：這是“六一”兒童節(jié)，是同學(xué)們自己的節(jié)日，我們都喜歡過“六一”，兒童節(jié)真快樂?。ò鍟n題：快樂的“六一”。）師：大家如此喜歡“六一”，那就讓我

6、們再次回到去年節(jié)日場景中看看吧！（播放去年同學(xué)們歡慶“六一”聯(lián)歡會時的錄像。）（設(shè)計意圖：再次感受節(jié)日的快樂氛圍。）師：除了剛才錄像中我們的集體節(jié)目外，誰想說說你的“六一”是怎么過的？生： 師：聽了同學(xué)們的發(fā)言， 我不但感受到了大家的快樂， 更感受到家人和社會對你們的濃濃愛意。社會的關(guān)愛師：說說“六一”兒童節(jié)期間，你收到了誰的祝福？得到了誰的關(guān)心和愛護？有哪些人為我們提供了服務(wù)？（學(xué)生展示自己收集到的資料收到的父母、親人的祝福。得到的老師、朋友們的關(guān)心和愛護； 報紙中的廣告和標(biāo)語； 國家領(lǐng)導(dǎo)人看望殘疾兒童；電視臺組織的聯(lián)歡晚會；超市、商場觀察到的有關(guān)“六一”的消息；到游樂場玩、去飯店吃飯、上商

7、場購物得到了那里的叔叔、阿姨們的熱情服務(wù) ）（學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷暢所欲言， 由于和他們的生活實際相連， 可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生資料中沒有談到的， 教師要組織學(xué)生看書學(xué)習(xí)。使學(xué)生體會到我們少年兒童之所以能快樂地歡度 “六一” 兒童節(jié)，是因為有許多人為我們祝福、為我們服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更深地體會到社會大家庭的溫暖。）小結(jié)：我們不但得到了來自個人小家庭的關(guān)愛， 更有來自祖國這個大家庭的種種關(guān)愛，我們感受到了幸福和快樂。（板書：關(guān)愛一幸福）其他國家的兒童節(jié)過渡：“六一”是國際兒童節(jié)，讓我們看看其他國家的小朋友是怎么過“六一”的呢？學(xué)生展示自己收集的資料，教師適時展示教師收集的兒童節(jié)趣聞

8、。（此環(huán)節(jié)為了拓展學(xué)生視野，增添見識。）我們需要和平師：全世界的小朋友都和我們一樣幸福嗎？（學(xué)生展示生活在戰(zhàn)爭與貧困中兒童的圖片、文字資料：（1）“六一”特別關(guān)注：戰(zhàn)爭中的兒童32 年前，一幅越戰(zhàn)新聞?wù)掌痼@了全世界。照片上一群孩子被從天而降的燃燒彈嚇得四處奔跑， 其中一位小姑娘因為身上的衣服被燒著， 不得不赤身露體地在路上奔跑、哭喊 這個戰(zhàn)爭中的兒童形象撕扯著所有富有正義感和同情心的人們的心靈。 32 年后，在 2l 世紀(jì)的今天，戰(zhàn)爭仍在肆虐，戰(zhàn)爭中的兒童仍然忍受著肉體的痛苦與精神上的恐懼。值此“六一”國際兒童節(jié)到來之際，在我們把目光投向鮮花與陽光下的兒童的同時，不要忘記那些被戰(zhàn)爭蹂躪的小生命。（2）美國伊拉克戰(zhàn)爭中的兒童從美國的人權(quán)報告中找一張笑容滿面的伊拉克兒童照片做封面并不難， 難的是美國如何讓這些伊拉克兒童找回她（他）們曾經(jīng)天真的笑臉，讓她（他）們走出地獄般的夢魘童年。 2003 年，在美英聯(lián)軍發(fā)動的伊拉克戰(zhàn)爭中，美英空軍的持續(xù)空襲，造成大量伊拉克平民傷亡，其中就包括這樣一些無辜的兒童。（3）戰(zhàn)爭與兒童（4）槍口下的“六