第三冊拋硬幣范文

1、第三冊拋硬幣教學內(nèi)容：北師大版課程標準實驗教材數(shù)學第三冊課本第92-93頁。教學目標：1.讓學生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發(fā)生的可能性。2.使學生能結合已有的經(jīng)驗用“一定”、“可能”、“不可能”描述一些簡單事件的可能性，并能簡單地說明理由。培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯推理能力。3.讓學生初步獲得學習的成功感，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。教學重難點：能對一些事件的可能性做出正確判斷。教學準備：教學過程：一、游戲激趣，導入新知1、螃蟹賽跑。(課件展示)，看！螃蟹選手們已經(jīng)來到了起跑線上，要開始賽跑比賽。小朋友猜猜看，你認為哪一只螃蟹跑得比較快？2.引入課

2、題。師：現(xiàn)在你們有不同的意見，這是很正常的。事實上，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有些事情是肯定的，它們一定會發(fā)生，或者不可能會發(fā)生；有些事情是不能肯定的，它們有可能會發(fā)生，也有可能不發(fā)生。這就是事件發(fā)生的可能性。二、活動體驗，深入探究過渡：那么哪些事件一定會發(fā)生，哪些事件不可能會發(fā)生，哪些事件可能會發(fā)生呢？這里有什么規(guī)律呢？今天我們就來學習事件發(fā)生的可能性，找一找其中的規(guī)律。首先，我們一起來做摸球游戲。一&摸球游戲1、 任意摸一個，全是紅球。(1)小朋友，袋子里面是什么顏色的球？大家看到了，袋子里裝的全是紅球。現(xiàn)在老師把它裝進一個布袋里，如果請小朋友從這個袋子里任意地摸一個球，注意:任意摸一個，就是不看

3、口袋里，用手在口袋里把球攪拌一下，然后隨便摸出一個。那么會摸到什么顏色的球呢？指名學生來摸球，摸出后再放進口袋。師：如果繼續(xù)任意摸一個，會摸出什么顏色的球呢？能確定嗎？為什么？小結：因為袋子里全是紅球，所以任意摸一個，摸出的一定是紅球。2、任意摸一個，不可能是紅球。(1)小朋友再來看這袋球，里面有什么顏色的球呀？老師也把它裝在布袋子里，請小朋友在小組里討論一下，在這個袋子里任意摸一個球，能不能摸到紅球呢？交流：誰來說一說，從這個袋子里任意摸一個球，能不能摸出紅球？你能肯定摸不出紅球嗎？為什么？教師小結：在沒有紅球的袋里，任意一個，不可能是紅球。2任意摸一個，可能是紅球。 小朋友想不想自己動手摸

4、一摸？ 好！接下來，請每小組的小組長拿起塑料袋，從籃子里拿出3個紅球放進袋里，再拿3個黃球放進去。應該怎么摸呢？請小朋友們聽仔細了。聽明白了嗎？好，請小朋友按照順序，開始輪流從袋子里任意摸出一個球，組長對每人摸出的什么球做好記錄。注意：摸的時候，要看清自己摸的是什么顏色的球，還要看別的小朋友摸的什么顏色的球，想想和自己摸到的是不是一樣？這一次摸球的結果是怎樣的呢？小組長先來匯報一下?，F(xiàn)在來看，我們?nèi)嗝咳巳我饷粋€球，摸到紅球有多少次呢？黃球一共摸到多少次呢？(3)討論：在剛才的游戲中，小朋友們有的摸出了紅球，有的摸出了黃球，如果我們再來任意摸，你認為會摸出什么顏色的球？根據(jù)情況問學生：能不能

5、肯定一定是紅球(黃球)？還有可能會摸出什么顏色的球？現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)口袋里有紅球和黃球，任意摸一個，結果會怎樣？(4)小結：我們發(fā)現(xiàn)，在又有紅球又有黃球的袋子里，我們?nèi)我饷粋€，可能會摸到紅球，也可能會摸到黃球。4、延伸。接著我們來看這三個口袋，從每個口袋里任意摸一個球，一定是黃球嗎？把你的想法跟你的同桌交流一下。誰來說一說，從每個口袋里任意摸一個，會是怎樣的結果？二&、裝花片比賽。說明規(guī)則：每組都有一籃各種顏色的花片和一個小塑料袋，請小朋友按要求選出一些花片裝入袋內(nèi),注意一定要想好了再裝。1要求：任意摸一個，一定是紅花片。在小組里討論，你認為袋子里應該怎樣裝花片？然后在班內(nèi)交流，說說為什么這樣裝。

6、2 要求：任意摸一個，不可能是紅花片。活動：六人小組合作完成。反饋：師有目的地請只裝一種顏色花片的小朋友把袋子舉起來，并說說是怎么想的？集體檢查裝得是否符合要求。還能有其他的裝法嗎？請裝兩種和三種顏色花片的小朋友分別把袋子舉起來，集體檢查裝得是否符合要求。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，并加以糾正。現(xiàn)在你知道要不可能摸到紅花片，應該怎樣裝？小結：任意摸一個，不可能是紅花。有很多種裝法，可以裝一種、兩種、三種甚至更多種顏色的花片，但是不能裝紅色的花片。3 要求：任意摸一個，可能是紅花片?；顒樱好總€小組開始裝花?？纯茨膫€小組裝得快。交流：你們在袋子里裝了幾種顏色的花片？請裝兩種和三種顏色花片的小朋友把袋子舉起來，集

7、體討論裝得對不對？如有錯誤，加以糾正?，F(xiàn)在你知道要求任意摸一個，可能是紅花片，應該怎樣裝？討論：任意摸一個，可能是紅花，只裝紅花片行不行？為什么？你覺得在裝花片時要注意些什么？三&轉盤游戲。1、分析：這是一個轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動后，指針會指在哪里？如果學生只說停在某一種顏色上，繼續(xù)追問：能肯定嗎？那應該怎么說？2、體驗：是不是真的會出現(xiàn)這些情況呢？剛才裝花片最快的那一小組的小朋友上來，請你們輪流拔動轉盤試試看，注意：每個同學只轉兩次，別的小朋友看清并且記住，每一次轉動停止后，指針指在哪里？師：現(xiàn)在再來說說看，轉盤停止轉動后，指針會傍在哪里？師:的確，在生活中有些情況一定會發(fā)生，有些情況不可能會發(fā)生；還有些情況有可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生。你想想生活中哪些事情一定能發(fā)生，哪些事情可能發(fā)生嗎？現(xiàn)在讓我們一起來聽聽下面的小朋友怎樣說的。三、聯(lián)系生活，內(nèi)化提高1、女：太陽一定從東方升起。師：為什么她用了“一定”來說？2、男：今天老師可能會表揚我。師：他用了什么來說？為什么用“可能”？3 我的年齡不可能比媽媽大。師：為什么她用“不可能”來說？4你也能用“一定”、“可能”和“不可能”來說說生活中的事嗎？學生說，師注意評價。四、課堂小結：1、今天，我們一起研究了