工業(yè)設(shè)計及理論3

1、工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2 2創(chuàng)新方法創(chuàng)新方法1.1.智力激勵法智力激勵法頭腦風暴法（Brainstorming），“635”法2.2.設(shè)問檢查型設(shè)問檢查型奧斯本的檢核表法（checklist technique)，5W1H3.3.列舉分析型列舉分析型希望點列舉法、缺點列舉法4.4.焦點法焦點法5.5.逆向思維方法逆向思維方法6.6.偶然性聯(lián)想法偶然性聯(lián)想法工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 1.1.智力激勵法智力激勵法頭腦風暴法頭腦風暴法 1939年美國BBDO公司的奧斯本博士 基本內(nèi)容： 針對要解決的問題，召集6-12人的

2、小型會議，與會者按一定步驟和要求，在輕松融洽的氣氛中敞開思想，各抒己見，自由聯(lián)想，互相激勵和啟發(fā)。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 兩條基本原則兩條基本原則（1）延緩判斷 要求與會者自由表達任何可能想到的想法，不怕標新立異，不用擔心會遭到任何批評，在會上對意見不做結(jié)論，不進行評判。評判雖然可完善想法，但不利于自由地發(fā)表意見。（2）數(shù)量孕育著質(zhì)量 奧斯本認為，只有收集到大量的設(shè)想才能獲得有價值的新設(shè)想，因此設(shè)想的數(shù)量越多越好。 工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 會議

3、規(guī)則會議規(guī)則 禁止一切批評，不允許在會議上批評他人，即使有人提出了幼稚的想法。 鼓勵隨心所欲，提倡獨立思考，暢所欲言。 追求數(shù)量，以會議主題為中心，提出的設(shè)想多多益善，會議的成效按會議提出設(shè)想的多寡來判斷。 追求綜合性的改進，應鼓勵每個與會者都傾聽他人意見，使設(shè)想能達到開發(fā)或應用的程度；與會人員不分老幼，不分上下級，一律一視同仁。 不允許私下交談和代人發(fā)言。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 其他其他 參加人員一般不超過12人，會議時間不超過1小時。 議題應明確單純，如碰到復雜問題，應先作分解，逐個地對每個級次的問題召開會議。工業(yè)

4、設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 智力激勵法智力激勵法“635”“635”法法 奧氏智力激勵法傳入德國，德國人魯爾巴赫根據(jù)德意志民族愛沉思的性格，提出“默寫式”頭腦風暴法。 區(qū)別于頭腦風暴法的是它是通過卡片的方式實現(xiàn)創(chuàng)新思維的。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 具體方法具體方法 參加人數(shù)6人左右，要求5分鐘內(nèi)在各自的卡片上寫出3個設(shè)想（故名“653”）。然后，從左向右傳遞給相鄰的人。每個人接到卡片后，在第二個5分鐘再寫3個設(shè)想，然后再傳遞出去。如此傳遞6次，半個小時可

5、進行完畢，可產(chǎn)生108個設(shè)想。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 2.2.設(shè)問檢查型設(shè)問檢查型奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法 奧斯本檢核表法又稱為稽核表法、對照表法、分項檢查法等。 羅列產(chǎn)品設(shè)計中的諸多問題，進而對這些問題進行回答和分析而獲得創(chuàng)意的一種創(chuàng)造方法。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 檢核表中有檢核表中有7575個問題，個問題， 歸納整理后成為歸納整理后成為6 6類，類，9 9組提問。組提問。 9 9組提問：組提問：（1 1）能否他用（用途）能否他用（用途）

6、（2 2）能否借用）能否借用（3 3）能否改變）能否改變（4 4）能否擴大）能否擴大（5 5）能否縮小）能否縮?。? 6）能否代替）能否代替（7 7）能否調(diào)整）能否調(diào)整（8 8）能否顛倒）能否顛倒（9 9）能否組合）能否組合 6 6類提問：類提問：（1 1）由現(xiàn)狀到目的（轉(zhuǎn)用）由現(xiàn)狀到目的（轉(zhuǎn)用）（2 2）由目的到現(xiàn)狀（代替）由目的到現(xiàn)狀（代替）（3 3）質(zhì)量的變化（改變）質(zhì)量的變化（改變）（4 4）組合排列（調(diào)整、顛倒、組合）組合排列（調(diào)整、顛倒、組合）（5 5）量的變化（擴增、縮減）量的變化（擴增、縮減）（6 6）借助其他模型（啟發(fā)）借助其他模型（啟發(fā)）工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大

7、學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 奧斯本檢核表奧斯本檢核表工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 設(shè)問檢查型設(shè)問檢查型5W1H5W1H 美國陸軍首創(chuàng)。 主要通過對某種先行的方法或現(xiàn)有的產(chǎn)品提出六個問題，構(gòu)成設(shè)想方案的制約條件，并設(shè)法滿足這些條件，以獲得創(chuàng)新方案。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 5W1H的內(nèi)容5W：why 、what、 who、when、where1H：how （2H：how to、how much）步驟：（1）從上述六個方

8、面提問；（2）將發(fā)現(xiàn)的疑點、難點一一列出；（3）討論分析，尋找改進措施。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 3.3.列舉分析型列舉分析型希望點列舉法希望點列舉法 由Nebrasa大學的克勞福特發(fā)明。 這是一種不斷提出“希望”、“怎么樣才會更好”的理想和愿望，進而探求解決問題和改善對策的技法。 “希望點”希望人人皆有，列舉法師通過列舉希望新的事物具有的屬性以尋找新的發(fā)明目標的一種創(chuàng)造方法。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 希望點列舉法的步驟希望點列舉法的步驟激發(fā)和收集

9、人們的希望；仔細研究人們的希望，以形成“希望點”；以“希望點”為依據(jù)，創(chuàng)造新產(chǎn)品以滿足人們的希望。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 希望點列舉法的具體做法希望點列舉法的具體做法 每次可有5-10人參加； 隨后發(fā)動大家圍繞一個主題列舉出各種改革的希望點； 為了激發(fā)與會者產(chǎn)生更多的改革希望，可將各人提出的希望用小卡片寫出，公布在黑板上，并在與會者之間傳閱，這樣可以產(chǎn)生連鎖反應； 會議一般1-2小時。產(chǎn)生50-100個希望點即可。 會后，從中選出目前可能實現(xiàn)的若干項進行研究，制定出具體的革新方案。 工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大

10、學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 例舉分析法例舉分析法缺點列舉法缺點列舉法 抓住事物的缺點進行分析，以確定發(fā)明目的的創(chuàng)造技法。屬被動性創(chuàng)造技法。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 實施步驟實施步驟（1）征集意見 會議列舉法，用戶調(diào)查法，對照比較法。（2）將缺點歸納整理。（3）針對所列缺點逐條分析，研究其改進方案或能否缺點逆用、化弊為利。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 4.4.焦點法焦點法 美國人惠廷等人發(fā)明的。 “通過自由聯(lián)想使設(shè)想飛

11、躍”的思維方法。 焦點法是以一個預定事物為中心，依次與羅列的各元素一一組合構(gòu)成聯(lián)想點的創(chuàng)新技法。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 實施步驟實施步驟（1）選擇研究對象，并以此為研究焦點（2）選擇與焦點無關(guān)的參考物（3）列出參考物地各種特征，再由這些特征出發(fā)進行發(fā)射聯(lián)想（4）把由這一事物引起的聯(lián)想與焦點聯(lián)系，一一進行組合聯(lián)想，并列出設(shè)想方案。（5）對設(shè)想方案進行評價和選優(yōu)。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 5.5.逆向思維法逆向思維法 是對司空見慣的似乎已成定論的事物

12、或觀點反過來思考的一種思維方式。 運用逆向思維去思考和處理問題，實際上就是以“出奇”去達到“制勝”。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 6.6.偶然性聯(lián)想法偶然性聯(lián)想法 由強制性聯(lián)想出發(fā)，一步步引導人們?nèi)ヂ?lián)想，將思維發(fā)射開。 如（1）選擇研究課題：椅子 （2）列出同義詞鏈： 椅子軟椅安樂椅長凳沙發(fā) （3）參考物聯(lián)想鏈： 燈泡網(wǎng)格口袋環(huán)花浴場 （4）組合：把燈泡的特征納入同義詞鏈 玻璃椅子，熱輻射安樂椅，長頸肥大軟椅， 透明的安樂椅，帶底座的方凳等。工業(yè)設(shè)計及理論工業(yè)設(shè)計及理論2廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院廣州大學美術(shù)與設(shè)計學院Art & Design 課題課題1 1：以：以人造石人造石為主材料進行為主材料進行會議室會議室設(shè)設(shè)計